九年级上册第二单元 复习作业分层设计

9上第二单元 复习作业分层设计
中国文学肩负着构建民族精神的使命
①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分,肩负着构建民族精神的使命。它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更是对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建,要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》,既是“饥者歌其食,劳者歌其事”,更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内容之一,就是运用文学的手段,塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首,以玉之高洁,比附人品之典范。人品之如玉,不唯高贵,更体现为不容玷污,拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华:真正高尚之人格,恰似莲花,出淤泥而不染。这种人格,经得起各种挫折和磨难,在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建,既是上古到当代的中国文学中的艺术要素,更是融入文学活动全过程的经纬线。
③中华文明史上的典范人物,其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室,惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的于谦,他们千百年来之所以为后人景仰,就在于人格的高尚与坚定:无论何时何地,无论面对怎样的威胁和诱惑,他们心中的信念绝不动摇,自身节操稳如磐石。
④文学对民族精神的构建,更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上,中华民族面临强敌入侵时,总能升华坚韧的民族意志,可歌可泣的人物与事迹不计其数,历史发展到今天,我们的视野与思维,足以在高度肯定历史人物的同时,对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上,将评价历史人物与事件的角度,转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻造民族精神,通过感召广大民众,教育普通百姓,为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。
⑤中华民族的精神构建,已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时,更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华,又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流,大展身手,勇挑民族精神构建使命的重担
本文的中心论点是什么
【答案】中国文学肩负着构建民族精神的使命。
【解析】本题考查提炼中心论点的能力。提炼中心论点,要根据文章内容具体分析,看全文是围绕哪句话来论述的。论点有时就是题目,有时可能出现在文章第一段,还有可能出现在结尾。所以要通读全文,仔细分析。本文围绕题目做深入论证,因此题目即论点。这道题难度一般，所有学生都做。
明确中心论点的特点，根据特点提取或概括论点。论点是作者观点的完整表述，在形式上是个简明的表肯定或否定意思的判断句。
1.从位置上寻找：标题、开头、中间(很少出现)、结尾(注意“所以”“总之”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性的词语)。
2.分析论据，反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据就可以看出它证明什么、肯定什么、支持什么，这就是论点。
3.摘录分论点：（此类文章没有中心论点）：分论点一般位于段首，或有标志性词语（“首”“其次”“再次”等）
【特别提醒】
论题是文章要论述的内容，它的表述可以是词语或短语或句子。
中心论点是一篇文章的观点，它的表述必须是一句完整的陈述句。
分论点是文中某段或某几段的观点，表述要求和中心论点一致。
分析本文第②段与第④段不能调换的原因。(5分)
分析本文第②段与第④段不能调换的原因。(5分)
【答案】
第②段和第④段的内容与第①段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用”相照应;(2分)
第②段从文学对个人品行的养成和提高方面阐述,第④段从文学对民族意志的锻造上阐述,二者是递进关系,不可调换。(3分)
【解析】
本题考查掌握文章结构及论证的逻辑关系的能力。第①段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用”,从这句话中提炼出的信息是,作者将从“个人品行”和“民族意志”两个方面阐释“中国文学”的作用。第②段、第④段的内容与这句话是一一对应的关系。
首先应该了解议论文的基本结构：提出问题(引论)一分析问题(本论)一解决问题(结论)。分析议论文的论证思路，其实就是在划分段落层次、概括段意的基础上加上一些诸如“首先”然后”“接着”“最后”一类表起承转合关系的词语。做这类题尤其要注意开头、结尾的表述。
开头的内容:(1)提出中心论点；(2)引出论题。以上两个方面，要答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言，有的是通过名人逸事，有的是通过趣闻笑话…
结尾的内容：(1)深化中心论点，得出……的结论；(2)重复或强化……的中心论点；(3)发出……的号召或勉励人们（4）补充论证了…论点，使论证更严密。做这类题，就是把文章的引论、本论、结论具体地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先通过引用法国思想家帕斯卡尔的名言“人是一枝有思想的芦草”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德的事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”最后举一个在火车上读书的少女的例子对人们进行“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
如果题目要求分析的是段落小层次之间的顺序问题，就着重分析段落之间的逻辑关系。
文中第②段画线句子运用了什么论证方法 有什么作用 (4分)
【答案】
举例论证的方法。(1分)
具体论证了文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手的道理,进而论证中心论点,使论证充分,更有说服力。(3分)

【解析】
本题考查对论证方法及其作用的分析的能力。首先判断句子运用了哪种论证方法,“如”字提示后面是举例,因此是举例论证。结合上下文可知,本段是总分总关系,因此举例论证是为了证明本段的第一句话,最终是为了证明中心论点。
4.结合本文内容，按第③段画波浪线句子的句式，补写两个事实论据。(6分)
4.结合本文内容，按第③段画波浪线句子的句式，补写两个事实论据。(6分)
点击空白处查看答案
【答案】示例：“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹。(写出两个即可,每个3分,共6分)

【解析】本题考查的是补写论据与仿写句式的能力。围绕“中华文明史上的典范人物,其品行无不与文学构建的要旨相契相合”这个中心句选择事实论据,形式是“名句+典范人物”。如“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”的文天祥;“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”的陆游等,都可以作为事实论据。
1.分析论据的类型和作用
论据可分为道理论据和事实论据两种。答题要点有两个方面：(1)明确论据类型;(2)具体分析作用。这类题目实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点还是与分论点的关系都是证明与被证明的关系。所以，规范性答题格式如下：这是…论据，在文中起着证明…论点的作用。
2.做补充论据的题时，需要注意以下三个方面：
(1)看清楚要求补充的是事实论据还是道理论据。(2)补充时要注意字数限制。当然，为了应考，可以准备“勤奋”“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事例要熟悉，不要为求新而准备那些较长的名言或不熟悉的名人事例。(3)所补充的论据要能够有力地证明论点。
忌材料虚假、张冠李戴。忌论据与论点不匹配。