部编版2022-2023学年六年级上册语文第10课《竹节人》同步练习
一、基础与运用
1．认真拼读，准确书写。
我们要用bīng gùn 或xiàng pí 来跟会做竹节人的人交换竹节人。有了它，我们便不知pí juàn 地玩起来。有时玩得忘了写作业，妈妈气得直duò jiǎo 。每当这时，我只好jǔ sàng 地把它放在chōu ti 里，去写作业。
【答案】冰棍；橡皮；疲倦；跺脚；沮丧；抽屉
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“棍、橡、疲、倦、跺、沮、丧、屉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：冰棍、橡皮、疲倦、跺脚、沮丧、抽屉
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．下列词语中读音完全正确的是（ ）
A．风靡mí 抽屉tì 一绺liǔ 嵌qiàn入
B．威风凛凛lǐn 疙瘩gē dā 窦dòu尔敦 偃yǎn月刀
C．跺duò脚 一哄hòng 攒cuán 破绽dìng
D．鏖áo战 犹酣hān 叉chǎ腿 冬锵qiāng
【答案】D
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：风靡mí 改 mǐ
B：疙瘩 dā 改 da
C：破绽dìng 改 zhàn
D：正确
故答案为：D
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．补全词语，并完成练习。
①别出__________ ②弄巧成_____ ③虎视__________ ④忘_____所以
⑤威风__________ ⑥心_____意足 ⑦怒气__________ ⑧大_____流星
（1）把下面的四字词语补充完整。
（2）词语③⑤⑦的结构比较特殊，我还能写两个这样的词语： 、 。
（3）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊”中，画横线的部分可用词语 来替代。芳芳走路步子迈得大，走得快，可用词语 来形容她走路的样子。
【答案】（1）心裁；拙；眈耽；乎；凛凛；满；冲冲；步
（2）得意扬扬；忠心耿耿
（3）①；⑧
【知识点】ABCC式词语
【解析】【分析】（1）考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语③⑤⑦来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是一样的。（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合第一题给出的词语来分析，词语就锁定了。
故答案为：（1）心裁；拙；眈耽；乎；凛凛；满；冲冲；步 （2）得意扬扬、忠心耿耿（3）①⑧
【点评】（1）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
4．选词填空。
（1）疲倦 疲惫 疲劳
①他累了一天，感到很
②两个竹节人没头没脑地打着，不知 ，永不倒下。
③妈妈拖着 的身子下班回到家了。
（2）怨恨 愤恨
①我们 老师把我铡做好的竹节人拿走了。
②带着满腔的 ，战士们把复仇的子弹射向敌人。
（3）别出心裁 诡计多端
① 敌人山那边的小路上包抄上来。
②张萌萌 ，用橡皮泥给小是木偶做了一顶帽子。
【答案】（1）疲劳；疲倦；疲惫
（2）怨恨；愤恨
（3）诡计多端；别出心裁
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（1）疲劳：疲乏劳累。疲倦:指十分劳累、困倦。 疲惫:是指极度疲劳,形容非常疲乏,或者使非常疲惫。（2）怨恨：强烈不满或仇恨，也指这种情绪。愤恨：愤怒怨恨。（3）诡计多端：诡计：狡诈的计谋；端：项目，点。形容坏主意很多。别出心裁：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。 另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。
故答案为：（1）疲劳、疲倦、疲惫（2）怨恨、愤恨（3）诡计多端、别出心裁
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．本文回忆了童年时代的“我”和伙伴们 、 、 等几件趣事。全文表现了 。
【答案】做竹节人；玩竹节人；老师没收竹节人、观老师玩竹节人；竹节人游戏给人们带来的乐趣和作者对童年时期快乐生活的怀念之情。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：做竹节人；玩竹节人；老师没收竹节人、观老师玩竹节人；竹节人游戏给人们带来的乐趣和作者对童年时期快乐生活的怀念之情。
【点评】此题考查对课文内容及中心思想的能力。
6．《竹节人》语言风格夸张幽默，读着文中那些妙趣横生的童年趣事，你想到的古诗句是：“ ， 。”
【答案】儿童散学归来早；忙趁东风放纸鸢。
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：儿童散学归来早、忙趁东风放纸鸢。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
7．下列竹节人玩具制作指南，排列正确的一项是（ ）
①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯。
②用一根纳鞋底线把它们串在一起。
③用小锥子再在上面钻一对小孔，供装手臂用。
④用小钢锯把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。
A．①④③② B．①③④② C．④①②③ D．④②①③
【答案】B
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
故答案为：B
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
8．口语交际。
星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。
【答案】“爸爸，您错怪我了。我不是在看闲书。老师说，多读课外书可以开阔视野、陶冶情操、增长知识，连鲁迅先生都说过：大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】可根据当时的具体情境来写。要注意不同的身份，根据身份确定称谓，要针对问题拟句，掌握好说话技巧,学会说话得体,要做到语气委婉，不生硬，用词一定要恰当。
故答案为：“爸爸，您错怪我了。我不是在看闲书。老师说，多读课外书可以开阔视野、陶冶情操、增长知识，连鲁迅先生都说过：大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。
【点评】此题主要考查学生的语言表达能力，恰当使用礼貌用语，有助于促进交际。
二、阅读与理解
9．阅读课文片段，回答问题。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zhǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散（sǎn sàn）。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，讲课本竖在面前当屏（píng
bǐng）风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看的入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过去，被那虎视眈眈的老师看出了破绽（dìng zhàn）。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无疑。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
（1）给文中划横线的字选择正确的读音。
（2）写出下列词语的近义词。
意兴—— 搏将—— 知趣——
（3）“一圈黑脑袋”、“一哄作鸟兽散”说明了什么？
（4）“竖在”、“不便”说明了什么？
（5）“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无疑。”这句话是 描写和 描写，说明了
【答案】（1）cuán|sàn|ping|zhàn
（2）兴致；搏斗；识相
（3）说明围观的同学很多，表明孩子们非常喜欢玩竹节人。
（4）说明我们对玩竹节人有浓厚的兴趣。
（5）动作；神态；说明老师看到后很生气。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）、（4）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（5）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为：（1）cuán；sàn；ping；zhàn
（2）兴致、搏斗、识相
（3） 说明围观的同学很多，表明孩子们非常喜欢玩竹节人。
（4） 说明我们对玩竹节人有浓厚的兴趣。
（5）动作；神态；说明老师看到后很生气。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）、（4）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。
（5）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
10．拓展阅读
跳绳和踢毽子
林海音
这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和台湾的橡皮筋。
我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。很便宜的买一大包回来，用白线绳一个个穿成一条丈长的绳。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下，低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！
踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。
自己做毽子，也是有趣的事。用色纸剪了当羽毛，秋天的大朵菊花当羽毛，都是毽子。而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的，叫“踢制钱”，两枚制钱用红头绳穿起来，刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。小孩子提着它，一踢一踢的，制钱打着布鞋帮子，倒也很顺利。
踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两瓣儿。打花鼓，绕花线儿。里踢，外拐。八仙，过海。九十九，一百。”
（1）给横线字选择正确的读音
①切下 A qiē B qiè
②毽子A jiān B jiàn
（2）根据短文内容填空。
①这篇文章讲了孩童时的两项游戏： 和 。
②写跳绳，写了自己小时候用 做跳绳。写踢毽子，写了 以及踢毽子时念儿歌的事。
（3）写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？
（4）把文章中能反映玩游戏时的乐趣的一句话画上横线。
【答案】（1）A；B
（2）跳绳；踢毽子；竹毛管；做毽子
（3）作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。重点写的是跳绳中拣铜子儿。
（4）这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）AB
（2）跳绳、踢毽子、竹毛管、做毽子
（3）作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。重点写的是跳绳中拣铜子儿。
（4）这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）这道题是按短文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
三、语言表达
11．认真阅读课文第3～9自然段，然后写一份“竹节人”的制作和玩法说明，让更多的人体会玩竹节人的快乐。（选做题）
【答案】制作方法：
原料：毛笔杆
制作步骤：①把毛笔杆锯一截寸把长的，再锯八截短的；②把长的做身子，在上面钻一对小眼，供装手臂用，（用小刀尖慢慢钻）千万别弄裂了；③用线把身子、手臂、腿穿起来，注意把线的中间留在竹节人的两腿间，绳子两头分别在它的两个手上；④在绳子两头分别拴上用作武器的东西。
竹节人的玩法：把竹节人放在有裂缝的课桌上或者放在两个挨着的缝隙中，将线嵌入裂缝里，随着线的一松一紧，竹节人的手、身便舞动起来了。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】解答此题的关键是认真阅读课文第3～9自然段，然后把制作“竹节人”的步骤和玩法写清楚，让人一看就明白，并从中体会玩竹节人的快乐。
故答案为：制作方法：
原料：毛笔杆 制作步骤：①把毛笔杆锯一截寸把长的，再锯八截短的；②把长的做身子，在上面钻一对小眼，供装手臂用，（用小刀尖慢慢钻）千万别弄裂了；③用线把身子、手臂、腿穿起来，注意把线的中间留在竹节人的两腿间，绳子两头分别在它的两个手上；④在绳子两头分别拴上用作武器的东西。
竹节人的玩法：把竹节人放在有裂缝的课桌上或者放在两个挨着的缝隙中，将线嵌入裂缝里，随着线的一松一紧，竹节人的手、身便舞动起来了。
【点评】此题主要考查综合表达能力能力。
1 / 1部编版2022-2023学年六年级上册语文第10课《竹节人》同步练习
一、基础与运用
1．认真拼读，准确书写。
我们要用bīng gùn 或xiàng pí 来跟会做竹节人的人交换竹节人。有了它，我们便不知pí juàn 地玩起来。有时玩得忘了写作业，妈妈气得直duò jiǎo 。每当这时，我只好jǔ sàng 地把它放在chōu ti 里，去写作业。
2．下列词语中读音完全正确的是（ ）
A．风靡mí 抽屉tì 一绺liǔ 嵌qiàn入
B．威风凛凛lǐn 疙瘩gē dā 窦dòu尔敦 偃yǎn月刀
C．跺duò脚 一哄hòng 攒cuán 破绽dìng
D．鏖áo战 犹酣hān 叉chǎ腿 冬锵qiāng
3．补全词语，并完成练习。
①别出__________ ②弄巧成_____ ③虎视__________ ④忘_____所以
⑤威风__________ ⑥心_____意足 ⑦怒气__________ ⑧大_____流星
（1）把下面的四字词语补充完整。
（2）词语③⑤⑦的结构比较特殊，我还能写两个这样的词语： 、 。
（3）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊”中，画横线的部分可用词语 来替代。芳芳走路步子迈得大，走得快，可用词语 来形容她走路的样子。
4．选词填空。
（1）疲倦 疲惫 疲劳
①他累了一天，感到很
②两个竹节人没头没脑地打着，不知 ，永不倒下。
③妈妈拖着 的身子下班回到家了。
（2）怨恨 愤恨
①我们 老师把我铡做好的竹节人拿走了。
②带着满腔的 ，战士们把复仇的子弹射向敌人。
（3）别出心裁 诡计多端
① 敌人山那边的小路上包抄上来。
②张萌萌 ，用橡皮泥给小是木偶做了一顶帽子。
5．本文回忆了童年时代的“我”和伙伴们 、 、 等几件趣事。全文表现了 。
6．《竹节人》语言风格夸张幽默，读着文中那些妙趣横生的童年趣事，你想到的古诗句是：“ ， 。”
7．下列竹节人玩具制作指南，排列正确的一项是（ ）
①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯。
②用一根纳鞋底线把它们串在一起。
③用小锥子再在上面钻一对小孔，供装手臂用。
④用小钢锯把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。
A．①④③② B．①③④② C．④①②③ D．④②①③
8．口语交际。
星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。
二、阅读与理解
9．阅读课文片段，回答问题。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zhǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散（sǎn sàn）。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，讲课本竖在面前当屏（píng
bǐng）风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看的入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过去，被那虎视眈眈的老师看出了破绽（dìng zhàn）。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无疑。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
（1）给文中划横线的字选择正确的读音。
（2）写出下列词语的近义词。
意兴—— 搏将—— 知趣——
（3）“一圈黑脑袋”、“一哄作鸟兽散”说明了什么？
（4）“竖在”、“不便”说明了什么？
（5）“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无疑。”这句话是 描写和 描写，说明了
10．拓展阅读
跳绳和踢毽子
林海音
这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和台湾的橡皮筋。
我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。很便宜的买一大包回来，用白线绳一个个穿成一条丈长的绳。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下，低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！
踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。
自己做毽子，也是有趣的事。用色纸剪了当羽毛，秋天的大朵菊花当羽毛，都是毽子。而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的，叫“踢制钱”，两枚制钱用红头绳穿起来，刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。小孩子提着它，一踢一踢的，制钱打着布鞋帮子，倒也很顺利。
踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两瓣儿。打花鼓，绕花线儿。里踢，外拐。八仙，过海。九十九，一百。”
（1）给横线字选择正确的读音
①切下 A qiē B qiè
②毽子A jiān B jiàn
（2）根据短文内容填空。
①这篇文章讲了孩童时的两项游戏： 和 。
②写跳绳，写了自己小时候用 做跳绳。写踢毽子，写了 以及踢毽子时念儿歌的事。
（3）写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？
（4）把文章中能反映玩游戏时的乐趣的一句话画上横线。
三、语言表达
11．认真阅读课文第3～9自然段，然后写一份“竹节人”的制作和玩法说明，让更多的人体会玩竹节人的快乐。（选做题）
答案解析部分
1．【答案】冰棍；橡皮；疲倦；跺脚；沮丧；抽屉
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“棍、橡、疲、倦、跺、沮、丧、屉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：冰棍、橡皮、疲倦、跺脚、沮丧、抽屉
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】D
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：风靡mí 改 mǐ
B：疙瘩 dā 改 da
C：破绽dìng 改 zhàn
D：正确
故答案为：D
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】（1）心裁；拙；眈耽；乎；凛凛；满；冲冲；步
（2）得意扬扬；忠心耿耿
（3）①；⑧
【知识点】ABCC式词语
【解析】【分析】（1）考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语③⑤⑦来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是一样的。（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合第一题给出的词语来分析，词语就锁定了。
故答案为：（1）心裁；拙；眈耽；乎；凛凛；满；冲冲；步 （2）得意扬扬、忠心耿耿（3）①⑧
【点评】（1）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
4．【答案】（1）疲劳；疲倦；疲惫
（2）怨恨；愤恨
（3）诡计多端；别出心裁
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（1）疲劳：疲乏劳累。疲倦:指十分劳累、困倦。 疲惫:是指极度疲劳,形容非常疲乏,或者使非常疲惫。（2）怨恨：强烈不满或仇恨，也指这种情绪。愤恨：愤怒怨恨。（3）诡计多端：诡计：狡诈的计谋；端：项目，点。形容坏主意很多。别出心裁：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。 另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。
故答案为：（1）疲劳、疲倦、疲惫（2）怨恨、愤恨（3）诡计多端、别出心裁
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．【答案】做竹节人；玩竹节人；老师没收竹节人、观老师玩竹节人；竹节人游戏给人们带来的乐趣和作者对童年时期快乐生活的怀念之情。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：做竹节人；玩竹节人；老师没收竹节人、观老师玩竹节人；竹节人游戏给人们带来的乐趣和作者对童年时期快乐生活的怀念之情。
【点评】此题考查对课文内容及中心思想的能力。
6．【答案】儿童散学归来早；忙趁东风放纸鸢。
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：儿童散学归来早、忙趁东风放纸鸢。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
7．【答案】B
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
故答案为：B
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
8．【答案】“爸爸，您错怪我了。我不是在看闲书。老师说，多读课外书可以开阔视野、陶冶情操、增长知识，连鲁迅先生都说过：大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】可根据当时的具体情境来写。要注意不同的身份，根据身份确定称谓，要针对问题拟句，掌握好说话技巧,学会说话得体,要做到语气委婉，不生硬，用词一定要恰当。
故答案为：“爸爸，您错怪我了。我不是在看闲书。老师说，多读课外书可以开阔视野、陶冶情操、增长知识，连鲁迅先生都说过：大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。
【点评】此题主要考查学生的语言表达能力，恰当使用礼貌用语，有助于促进交际。
9．【答案】（1）cuán|sàn|ping|zhàn
（2）兴致；搏斗；识相
（3）说明围观的同学很多，表明孩子们非常喜欢玩竹节人。
（4）说明我们对玩竹节人有浓厚的兴趣。
（5）动作；神态；说明老师看到后很生气。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）、（4）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（5）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为：（1）cuán；sàn；ping；zhàn
（2）兴致、搏斗、识相
（3） 说明围观的同学很多，表明孩子们非常喜欢玩竹节人。
（4） 说明我们对玩竹节人有浓厚的兴趣。
（5）动作；神态；说明老师看到后很生气。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）、（4）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。
（5）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
10．【答案】（1）A；B
（2）跳绳；踢毽子；竹毛管；做毽子
（3）作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。重点写的是跳绳中拣铜子儿。
（4）这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）AB
（2）跳绳、踢毽子、竹毛管、做毽子
（3）作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。重点写的是跳绳中拣铜子儿。
（4）这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）这道题是按短文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
11．【答案】制作方法：
原料：毛笔杆
制作步骤：①把毛笔杆锯一截寸把长的，再锯八截短的；②把长的做身子，在上面钻一对小眼，供装手臂用，（用小刀尖慢慢钻）千万别弄裂了；③用线把身子、手臂、腿穿起来，注意把线的中间留在竹节人的两腿间，绳子两头分别在它的两个手上；④在绳子两头分别拴上用作武器的东西。
竹节人的玩法：把竹节人放在有裂缝的课桌上或者放在两个挨着的缝隙中，将线嵌入裂缝里，随着线的一松一紧，竹节人的手、身便舞动起来了。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】解答此题的关键是认真阅读课文第3～9自然段，然后把制作“竹节人”的步骤和玩法写清楚，让人一看就明白，并从中体会玩竹节人的快乐。
故答案为：制作方法：
原料：毛笔杆 制作步骤：①把毛笔杆锯一截寸把长的，再锯八截短的；②把长的做身子，在上面钻一对小眼，供装手臂用，（用小刀尖慢慢钻）千万别弄裂了；③用线把身子、手臂、腿穿起来，注意把线的中间留在竹节人的两腿间，绳子两头分别在它的两个手上；④在绳子两头分别拴上用作武器的东西。
竹节人的玩法：把竹节人放在有裂缝的课桌上或者放在两个挨着的缝隙中，将线嵌入裂缝里，随着线的一松一紧，竹节人的手、身便舞动起来了。
【点评】此题主要考查综合表达能力能力。
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