部编版2022-2023学年六年级上册语文第11课《宇宙生命之谜》同步练习
一、基础与运用
1．我能写好字。
2．认真拼读，准确书写。
科学家经过观测，为我们jiē kāi 了火星神秘的面纱。意大利天文学家观察到的所谓“运河”，是一连串的暗环形山和暗的bān diǎn 。火星是一个非常gān zào 的星球，大气中的水汽含量只有地球shā mò 地区的1％。火星上没有cí chǎng ，大气层中也没有chòu yǎng céng 。
3．下列词语中的“尚”与“尚不可知”中的“尚”意思相同的一项是（ ）。
A．礼尚往来 B．风尚 C．自尚其功 D．尚未
4．4.读句子，为加点字选择正确的解释，并将序号填在括号里。
（1）系：①系统。②联结，联系。③牵挂，④是。⑤捡，绑。⑥高等学校中按学科所分的教学行政单位。
太阳系只是银河系中一个极小的部分。（ ）
（2）尚：①尊崇，注重。②姓。③还。
人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ）
（3）至：①到。②至于。③椒极，最。
①人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ）
②生命的存在至少应有三个条件。（ ）
5．判断下列句子的说明方法。
（1）水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。
（2）火星与地球有不少相似之处。
（3）1971年，美国发射的“水手3号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。
6．关于《 宇宙生命之谜 》下列说法不正确的是（ ）
A．本文是主要介绍人类对地球以外的太空中的生命的寻找过程。
B．阅读文章尤其是阅读科普说明文，对与解决问题相关的内容要仔细读，反复读。
C．阅读文章时，有的段落与我想要解决的问题关系不大，也需要细读。
D．说明文常见的说明方法有举事例、打比方、列数据、作比较、分类别、下定义、作诠释、画图表、引用资料等。
7．缩句。
（1）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
（2）意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的安环形山和暗的斑点。
（3）足够的光和热为生命体提供能源。
二、阅读与理解
8．阅读课文片断，回答问题。
①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这们几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分；生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供保障。
②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球之外的其他进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
（1）片段①和②主要从 和 两方面介绍了宇宙生命之谜。
（2）第①段提到“条件”有四个：适合生命生存的温度、 、 和 。
（3）水星上存在生命吗？为什么？片段中哪句段话能给出答案？
（4）第②段中“它们的表面温度，一般都低于-140℃”中的“一般”一词能否删去？
9．阅读短文，完成练习
神秘的火星
火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。
火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。
以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。后来人们对火星的探测进一步证明，火星上确实曾经有水。那么，火星上的水是从哪里来的？
火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。陨石的水分比较少，而彗星本身就是些大冰块，含有丰富的水。持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的水汽。
与地球一样，火星上的水还有另外一种来源。在火星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸汽状态飘散，小部分在漫长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊和海洋。
火星上的水为什么没能留住呢？
火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。在这么低的大气压下，火星表面的液态水根本无法存在。因此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。
（1）写出下列句子运用的说明方法。
①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。
②持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。
（2）火星上的水有两种来源：一是第一滴水也许就是 或彗星带去的；二是在火星诞生之初，水就已经 中了。
（3）火星上的水没能留住有哪些原因？请写出原因。
三、语言表达
10．课文第3自然段分条列举了生命存在的必要条件，请你仿照此方法，写一写实施垃圾分类的好处。
答案解析部分
1．【答案】谜、嫦、娥、尚、摄、倾、揭、斑、燥、漠、磁、御。
【知识点】字形
【解析】【分析】书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“ 娥、摄、揭、斑、燥、磁、御”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
故答案为：谜、嫦、娥、尚、摄、倾、揭、斑、燥、漠、磁、御。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。
2．【答案】揭开；斑点；干燥；沙漠；磁场；臭氧层
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“揭、斑、燥、漠、磁”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：揭开、斑点、干燥、沙漠、磁场、臭氧层
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
3．【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。尚不可知：没有尚且不可以的，即不可以的尚且还没出现。“尚”意思是尚且。
A：礼尚往来：指礼节上应该有来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方。尚：注重。
B：风尚：社会风貌与时尚。尚：社会上共同遵从的风俗、习惯等。
C：自尚其功：自己夸耀自己的功劳。尚：夸耀。
D：尚未：至今未曾;还没有。尚：尚且。
故答案为：D
【点评】主要考查学生结合词语理解字义的能力。
4．【答案】（1）①
（2）③
（3）①；③
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查理解词语的意思。
（1）“ 太阳系 ”意思是太阳和由它的引力吸住并围绕它旋转的天体群。所以，“系”意思是系统。
（2）“ 尚未 ”意思是至今未曾；还没有 。所以，“尚”意思是还 。
（3）“ 至今 ”意思是一直到现在 。所以，“至”意思是到 。“ 至少 ”意思是表示最小的限度 。所以，“至”意思是至于 。
故答案为：（1） ①
（2） ③
（3） ① ； ③
【点评】平时要注重词语的积累，理解词语的意思，正确理解词语有利于对课文内容的理解，丰富词汇，锻炼理解能力，提高阅读水平和写作水平。
5．【答案】（1）列数字
（2）作比较
（3）举例子
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。（1）“300~400℃”这是列数字。（2）“火星”与“地球”相比，是作比较。（3）把“1971年，美国发射的“水手3号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。”，是举例子。
故答案为：（1）列数字（2）作比较（3）举例子
【点评】考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】（1）科学家进行分析。
（2）“运河”是斑点。
（3）光和热提供能源。
【知识点】扩写、缩写句子
【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
故答案为：(1)科学家进行分析。
(2)“运河”是斑点。
(3)光和热提供能源。
【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
8．【答案】（1）生命存在的条件；是太阳系除地球处的行星上是否有生命。
（2）必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热。
（3）水星离太阳最近；朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃；不可能存在生命。
（4）不能；因为“一般”指大多数|也有个别的低于可高于这个温度。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】
（1）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答时要带着问题读选文第①段整体感知，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第2自然段），再按要求找到答案。
（4）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。
故答案为：
（1）1、生命存在的条件 2、是太阳系除地球处的行星上是否有生命。
（2）必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。
（3）水星离太阳最近；朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃；不可能存在生命。
（4） 不能；因为“一般”指大多数，也有个别的低于可高于这个温度。
【点评】
（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题考查在理解选文第①段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查对有无此词语的辨析能力。
9．【答案】（1）打比方；列数字、作比较
（2）陨石；潜藏在一些矿物质。
（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空……液态水根本无法存在。
【知识点】科学小品文阅读
【解析】【分析】（1）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能再最后一自然段找到答案。
故答案为：（1）①打比方；②列数字、作比较
（2）陨石、潜藏在一些矿物质。
（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空……液态水根本无法存在。
【点评】（1）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
10．【答案】垃圾分类的好处有很多：一是可以把有用物品，如纸张、塑料瓶、玻璃杯等重新回收、利用，变废为宝，节约资源；二是可以把有毒、有害的垃圾集中处理，如充电电池、过期药品等，减少环境污染；三是能大大减少环卫工人的工作量。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，课文第3自然段分条列举生命存在的必要条件的方法，写一写实施垃圾分类的好处，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：垃圾分类的好处有很多：一是可以把有用物品，如纸张、塑料瓶、玻璃杯等重新回收、利用，变废为宝，节约资源；二是可以把有毒、有害的垃圾集中处理，如充电电池、过期药品等，减少环境污染；三是能大大减少环卫工人的工作量。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
1 / 1部编版2022-2023学年六年级上册语文第11课《宇宙生命之谜》同步练习
一、基础与运用
1．我能写好字。
【答案】谜、嫦、娥、尚、摄、倾、揭、斑、燥、漠、磁、御。
【知识点】字形
【解析】【分析】书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“ 娥、摄、揭、斑、燥、磁、御”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
故答案为：谜、嫦、娥、尚、摄、倾、揭、斑、燥、漠、磁、御。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。
2．认真拼读，准确书写。
科学家经过观测，为我们jiē kāi 了火星神秘的面纱。意大利天文学家观察到的所谓“运河”，是一连串的暗环形山和暗的bān diǎn 。火星是一个非常gān zào 的星球，大气中的水汽含量只有地球shā mò 地区的1％。火星上没有cí chǎng ，大气层中也没有chòu yǎng céng 。
【答案】揭开；斑点；干燥；沙漠；磁场；臭氧层
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“揭、斑、燥、漠、磁”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：揭开、斑点、干燥、沙漠、磁场、臭氧层
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
3．下列词语中的“尚”与“尚不可知”中的“尚”意思相同的一项是（ ）。
A．礼尚往来 B．风尚 C．自尚其功 D．尚未
【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。尚不可知：没有尚且不可以的，即不可以的尚且还没出现。“尚”意思是尚且。
A：礼尚往来：指礼节上应该有来有往。现也指以同样的态度或做法回答对方。尚：注重。
B：风尚：社会风貌与时尚。尚：社会上共同遵从的风俗、习惯等。
C：自尚其功：自己夸耀自己的功劳。尚：夸耀。
D：尚未：至今未曾;还没有。尚：尚且。
故答案为：D
【点评】主要考查学生结合词语理解字义的能力。
4．4.读句子，为加点字选择正确的解释，并将序号填在括号里。
（1）系：①系统。②联结，联系。③牵挂，④是。⑤捡，绑。⑥高等学校中按学科所分的教学行政单位。
太阳系只是银河系中一个极小的部分。（ ）
（2）尚：①尊崇，注重。②姓。③还。
人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ）
（3）至：①到。②至于。③椒极，最。
①人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ）
②生命的存在至少应有三个条件。（ ）
【答案】（1）①
（2）③
（3）①；③
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查理解词语的意思。
（1）“ 太阳系 ”意思是太阳和由它的引力吸住并围绕它旋转的天体群。所以，“系”意思是系统。
（2）“ 尚未 ”意思是至今未曾；还没有 。所以，“尚”意思是还 。
（3）“ 至今 ”意思是一直到现在 。所以，“至”意思是到 。“ 至少 ”意思是表示最小的限度 。所以，“至”意思是至于 。
故答案为：（1） ①
（2） ③
（3） ① ； ③
【点评】平时要注重词语的积累，理解词语的意思，正确理解词语有利于对课文内容的理解，丰富词汇，锻炼理解能力，提高阅读水平和写作水平。
5．判断下列句子的说明方法。
（1）水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。
（2）火星与地球有不少相似之处。
（3）1971年，美国发射的“水手3号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。
【答案】（1）列数字
（2）作比较
（3）举例子
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。（1）“300~400℃”这是列数字。（2）“火星”与“地球”相比，是作比较。（3）把“1971年，美国发射的“水手3号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。”，是举例子。
故答案为：（1）列数字（2）作比较（3）举例子
【点评】考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．关于《 宇宙生命之谜 》下列说法不正确的是（ ）
A．本文是主要介绍人类对地球以外的太空中的生命的寻找过程。
B．阅读文章尤其是阅读科普说明文，对与解决问题相关的内容要仔细读，反复读。
C．阅读文章时，有的段落与我想要解决的问题关系不大，也需要细读。
D．说明文常见的说明方法有举事例、打比方、列数据、作比较、分类别、下定义、作诠释、画图表、引用资料等。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
7．缩句。
（1）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
（2）意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的安环形山和暗的斑点。
（3）足够的光和热为生命体提供能源。
【答案】（1）科学家进行分析。
（2）“运河”是斑点。
（3）光和热提供能源。
【知识点】扩写、缩写句子
【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
故答案为：(1)科学家进行分析。
(2)“运河”是斑点。
(3)光和热提供能源。
【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
二、阅读与理解
8．阅读课文片断，回答问题。
①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这们几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分；生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供保障。
②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球之外的其他进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
（1）片段①和②主要从 和 两方面介绍了宇宙生命之谜。
（2）第①段提到“条件”有四个：适合生命生存的温度、 、 和 。
（3）水星上存在生命吗？为什么？片段中哪句段话能给出答案？
（4）第②段中“它们的表面温度，一般都低于-140℃”中的“一般”一词能否删去？
【答案】（1）生命存在的条件；是太阳系除地球处的行星上是否有生命。
（2）必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热。
（3）水星离太阳最近；朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃；不可能存在生命。
（4）不能；因为“一般”指大多数|也有个别的低于可高于这个温度。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】
（1）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答时要带着问题读选文第①段整体感知，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第2自然段），再按要求找到答案。
（4）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。
故答案为：
（1）1、生命存在的条件 2、是太阳系除地球处的行星上是否有生命。
（2）必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。
（3）水星离太阳最近；朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃；不可能存在生命。
（4） 不能；因为“一般”指大多数，也有个别的低于可高于这个温度。
【点评】
（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）此题考查在理解选文第①段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查对有无此词语的辨析能力。
9．阅读短文，完成练习
神秘的火星
火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。
火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。
以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。后来人们对火星的探测进一步证明，火星上确实曾经有水。那么，火星上的水是从哪里来的？
火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。陨石的水分比较少，而彗星本身就是些大冰块，含有丰富的水。持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的水汽。
与地球一样，火星上的水还有另外一种来源。在火星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸汽状态飘散，小部分在漫长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊和海洋。
火星上的水为什么没能留住呢？
火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。在这么低的大气压下，火星表面的液态水根本无法存在。因此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。
（1）写出下列句子运用的说明方法。
①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。
②持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。
（2）火星上的水有两种来源：一是第一滴水也许就是 或彗星带去的；二是在火星诞生之初，水就已经 中了。
（3）火星上的水没能留住有哪些原因？请写出原因。
【答案】（1）打比方；列数字、作比较
（2）陨石；潜藏在一些矿物质。
（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空……液态水根本无法存在。
【知识点】科学小品文阅读
【解析】【分析】（1）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能再最后一自然段找到答案。
故答案为：（1）①打比方；②列数字、作比较
（2）陨石、潜藏在一些矿物质。
（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空……液态水根本无法存在。
【点评】（1）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
三、语言表达
10．课文第3自然段分条列举了生命存在的必要条件，请你仿照此方法，写一写实施垃圾分类的好处。
【答案】垃圾分类的好处有很多：一是可以把有用物品，如纸张、塑料瓶、玻璃杯等重新回收、利用，变废为宝，节约资源；二是可以把有毒、有害的垃圾集中处理，如充电电池、过期药品等，减少环境污染；三是能大大减少环卫工人的工作量。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，课文第3自然段分条列举生命存在的必要条件的方法，写一写实施垃圾分类的好处，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：垃圾分类的好处有很多：一是可以把有用物品，如纸张、塑料瓶、玻璃杯等重新回收、利用，变废为宝，节约资源；二是可以把有毒、有害的垃圾集中处理，如充电电池、过期药品等，减少环境污染；三是能大大减少环卫工人的工作量。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
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