部编版2022-2023学年六年级上册语文第14课《穷人》同步练习
一、基础与运用
1．（小学六年级语文（上）《穷人》练习题）看拼音，写词语。
bào yuàn（ ） dǎo méi（ ） kuí wu（ ） xiān kāi（ ）
jì jìng（ ） chóng fù（ ） jiàn zhàng（ ） shǎ xiào（ ）
xiōng yǒng（ ） jiàn
qǐ（ ）
【答案】抱怨；倒霉；魁梧；掀开；寂静；重复；见长；傻笑；汹涌；捡起
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼读、书写能力。解答本题，首先读准字音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语。写完后读一读，认真看看是否正确。书写时注意生字的结构和易错点。特别要注意“抱、怨、霉、魁、梧、掀、傻、汹、涌”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，还要做到规范、正确和美观。
故答案为：抱怨、倒霉、魁梧、掀开、寂静、重复、见长、傻笑、汹涌、捡起
【点评】本题考查对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（六年级上册语文试题-13 穷人 人教（部编版））给划线字选择正确的读音。
搔 （náo sāo）痒 破帆 （fān fán）
倾 （qīnɡ qiōnɡ）听 刮 （ɡuā ɡuǎ）断
蜷 （juǎn quán）身 澎湃 （pài bài）
勉强 （qiánɡ qiǎnɡ） 傍 （bànɡ pánɡ）晚
【答案】sāo；fān；qīnɡ；guā；quán；pài；qiǎnɡ；bànɡ
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：sāo、fān、qīnɡ、guā、quán、pài、qiǎnɡ、bànɡ
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．（小学六年级语文（上）《穷人》练习题）查字典填空。
（1）“裹”字的部首是 ，除去部首还要 画。
（2）“适”字用部首查字法应查 部，“适”字在字典中的解释有：①切合，相合；②舒服；③刚巧；④刚才，方才。在“舒适”这个词语中，“适”字应选择的义项是 。
【答案】（1）火；12
（2）辶；②
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】（1）考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
“裹”读音：[guǒ]总笔画，14，部首：亠，部首笔画，2，除去部首还要12画。
（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。“适”读shì，用部首查字法应查辶部，总笔画：9，除去部首还要8画。“舒适”轻松愉快而安逸。“适”舒服。
故答案为：（1）火、12
（2）辶、②
【点评】（1）考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
4．（人教（部编版）六年级上册语文试题-13 穷人）句式辨析。（填序号）
A.陈述句 B.疑问句 C.感叹句 D.祈使句
（1）桑娜一惊，从椅子上站起来。
（2）我不在，你在家里做些什么呢？
（3）快去！别等他们醒来!
（4）唉！她死得好惨哪！
【答案】（1）A
（2）B
（3）D
（4）C
【知识点】语言表达
【解析】【分析】句子按语气可划分为陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等。
陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。
祈使句：要求或者希望别人做或不做某事时用的句子。在书面上，句末用句号或感叹号。
疑问句：疑问句是问一些事情的。
感叹句：抒发强烈感情,表示感叹语气的句子。书面上末尾用叹号。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）D；（4）C
【点评】此题主要考查对四种句式的掌握及运用能力。
5．（13.穷人）选择下列句子中省略号的用法。(填序号)
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ ）
（2）自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！（ ）
（3）谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（ ）
（4）我嘛……缝缝补补……（ ）
【答案】（1）B
（2）A
（3）C
（4）D
【知识点】标点符号
【解析】【分析】考查了正确运用标点符号的好习惯。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
（1）“十下，十一下……”表示后面还有古老的钟发出的钟声，表示省略递增的次数。
（2）“已经够他受的......他来啦……不，还没来”这是桑娜的心理活动描写﹐断断续续，故为表示心理活动的时断时续。
（3）“总算活着回来啦。”和“我不在，你在家里做些什么呢 ”意思上不连贯，故为表示语意的跳跃。
（4）“我嘛……缝缝补补..….”这是桑娜的话，断断续续，故为表示说话结结巴巴，欲言又止。
故答案为：（1）B；（2）A；（3）C；（4）D
【点评】省略号的作用：表引文或引述的话有所省略﹔表重复词语的省略；表列举同类事物和序数词语的省略﹔表静默或思考﹔表说话断断续续；表语言的中断；表话未说完，语意未尽。
6．（人教版语文六年级上册第三组第9课《穷人》同步练习）病句门诊
①大约有八十左右人参加了这次活动。
②参加比赛的同学都到齐了，只有张莉没来。
③大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。
【答案】①大约有八十人参加了这次活动。
②参加比赛的同学除了张莉，其余的都到齐了。
③如果大家都讲卫生，我们的健康就有保证了。
【知识点】修改病句；穷人
【解析】【分析】①大约和左右都为约数，不能在一起使用，所以应该划掉一个词。②到齐了，和莉莉没来这两个词相互冲突，应该划掉一个，或者换掉。③疾病有保障这句话是错误的，应该换掉。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
【点评】考查学生对修改病句的掌握与运用
7．（六年级上册语文试题-13 穷人 人教（部编版））内容梳理。
《穷人》是 国作家 写的一篇 。文章记叙了 的故事，真实反映了 统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑那和渔夫 的美好品质。
【答案】俄；列夫·托尔斯泰；短篇小说；桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个孤儿；沙俄；宁可自己吃苦也要帮助别人
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：俄、列夫·托尔斯泰、短篇小说、桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个孤儿、沙俄、宁可自己吃苦也要帮助别人。
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
二、阅读与理解
（13.穷人）阅读课文片段，完成练习。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
8．“我们总能熬过去的！”句中的“熬”字让人体会到 ，体现了渔夫 的品质。
9．为什么“桑娜坐着一动不动”？
10．片段主要运用（ ）描写来体现桑娜和渔夫的形象。(多选题)
A．神态 B．动作 C．语言 D．心理
【答案】8．渔夫一家日子的艰难；宁可自己受苦受累也要帮助别人
9．因为桑娜已经把两个孩子抱回家了。
10．A；B；C
【知识点】课文内容理解；语段阅读
【解析】【点评】根据课文内容片段练习既考查了对课文原文的回忆，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
8．考查了学生对重点词语的理解。一个“熬”字，反映了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，甘愿自己受苦也要帮助他人的美好品质。
故答案为： 渔夫一家日子的艰难；宁可自己受苦受累也要帮助别人
9．本道题考查了学生对文章内容的理解。反复阅读课文，联系上文“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。”可知，桑娜在渔夫回来之前已经把孩子抱回来了，因此才一动不动。
故答案为： 因为桑娜已经把两个孩子抱回家了。
10．考查了描写方法的判断与分析。结合句子：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。这是对渔夫的神态描写。结合句子︰他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行？”这句话是对渔夫的动作和语言描写。结合句子：“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。这句话是对桑娜的动作和语言描写。
故答案为：ABC
（13.穷人）阅读下面的短文，回答问题。
冰雪人民币
她在冰天雪地里提着包等出租车。一辆一辆从她眼前开过去的车没有空车标志，这样的天气打车很难，她手里的包越来越沉。
她在几个人的争夺中胜出。
拉上她的司机一开口，她就听出他是郊区农民，车上还散发着浓浓的烟味和汗味混合的气味。放在平时，她一定会换一辆车。
冰雪阻碍了车的速度，车用了比往日多一倍的时间才到达。
她以要投诉车内气味为理由少给了司机10元钱，司机和她激烈争吵了将近十分钟。
她像一个受害者，又像一个获胜者。
车子慢慢消失在远方。
一种快感让她感到轻松。轻松时刻，她才发现她的包被她骂的司机带走了。
她呆住了，包里的人民币有十万块！
她找她能找的所有人，别人说你没记住车号，光凭气味恐怕是找不到了。想碰碰运气，可以站在原地等。
夜比以前任何一天早来了许多。冰雪几乎要把她变成冰雕。
一道光柱熄灭，真的有辆车在冷得透不过气的夜里停在她面前。车门里飘出她熟悉的气味。
司机递给她的是她的包，包还是那么沉。
她冻僵的手从包里颤巍巍地抽出一沓人民币给司机。司机不要。
她的泪流出来，在脸上结成了冰。
司机向她伸出手：“你把刚才少给我的10元钱还给我。”
雪又下大了。
11．概括文章的主要内容最合适的一句是（ ）
A．她在冰雪之夜拦出租车。
B．出租车上气味难闻。
C．她为了10元钱和出租车司机激烈争吵。
D．出租车司机在冰雪之夜把巨款物归原主。
12．短文为什么以“冰雪人民币”为题？下列说法不正确的一项是( )
A．“冰雪”是贯穿全文的线索。
B．文章围绕10万元巨款展开故事情节。
C．巨款的失而复得，突出了司机的高贵品质。
D．渲染出极端恶劣的环境氛围。
13．她冻僵的手从包里颤巍巍地抽出一沓人民币给司机。对“冻僵”“颤巍巍”理解有误的一项是( )
A．“冻僵”写出了天气的恶劣。
B．“冻僵”写出了她等待的时间很长。
C．“颤巍巍”表现她并不想给司机钱。
D．“颤巍巍”表现她内心激动，所以手发抖。
14．（4）“她的泪流出来，在脸上结成了冰”？她当时心里是怎么想的？请简要说一说。
【答案】11．D
12．B
13．C
14．示例：这个司机拾金不昧，真是个好人。可我还克扣了他的车钱，真令人惭愧！
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
11．本道题考查了学生对文章内容的概括。读全文可知，小说的主人公应是出租车司机。理清文章的思路是︰出租车司机在冰雪天拉了一位身携十万巨款，而且挑剔车内的气味而少付十元车钱的女乘客，女乘客下车时将装着巨款的包落在车上，她选择了在冰雪中等待，最终出租车司机在冰雪之夜把巨款物归原主的故事。
故答案为：D。
12．本道题考查了学生对文章题目的理解。题目具有吸引读者的作用。读完全文，我们可知，“冰雪人民币”中的“冰雪”贯穿了全文，交待了故事发生的特定环境，也反衬出巨款失而复得的温暖，更突出了主人公的高贵品德。
故答案为：B。
13．本道题考查了对词语的理解。阅读文章可知，司机冒着大雪把钱给送过来，她的心情很激动，所以才会手发抖。她为自己感到惭愧，也被司机的行为所感动。“颤巍巍”表现她并不想给司机钱。这样的解释是错误的。
故答案为：C。
14．本道题考查了语言表达。围绕赞扬司机的拾金不昧来答即可。即此时的她会想：这个司机拾金不昧，真是个好人。可我还克扣了他的车钱，真令人惭愧！
故答案为：这个司机拾金不昧，真是个好人。可我还克扣了他的车钱，真令人惭愧！
三、语言表达
15．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第9课 穷人 同步测试）小练笔。读了《穷人》以“贫穷后的美丽”为题写一篇读后感。或以“拉开帐子以后”为题续写结尾。
【答案】《穷人》续写 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。丈夫看见在微弱的灯光下，两个孩子那胖乎乎的小脸蛋显得那么可爱，金黄色的头发泛着光泽，大拇指还含在嘴里吮吸着，在梦中灿烂地笑着，让人顿生怜爱。 从此以后，渔夫每天更早的出海打渔到很晚才回来。并且向更深的海里，捕捞更大、更多的鱼。每天都和风浪拼搏着。桑娜在家里也更加辛勤的劳作。每天纺线织布做饭还要照顾孩子们。孩子们只要一闹，她就立刻放下手里的活，去哄孩子，生怕他们出什么意外。料理完家务，还要把鱼背到集市上卖掉。为了补贴家用有时还忍着饥饿与屈辱去给奴隶主做短工。她和渔夫两个人还在离家较近的地方开辟了一块荒地，这样虽然很辛苦可是到了秋天能有些收获，孩子们的生活会得到一点改善。就这样，两个人辛勤劳作，养育孩子。很多年过去了，桑娜和渔夫都长出了白发，脸上也布满了皱纹。可是让人欣慰的是七个孩子都长大了，也都很懂事。大哥每天和爸爸一起出海打渔，姐姐帮妈妈一起操持家务。弟弟妹妹一起去田里耕地除草。虽然生活很清贫，但是一家人过的幸福快乐！
【知识点】语言表达；穷人
【解析】【分析】我们写作文时首先要明确什么是“续写”。续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经 过和结果。有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写， 只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。
【点评】这是一篇高年级续写作文：续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。看完小作者的文章后，发现小作者是顺着原文的思路一直在往下走，写的很精彩，小作者的文章中也运用多种形式描写人物的心理活动，小作者接下来的情节让人也感觉到了是紧扣原文，说明了小作者的用心构思。
1 / 1部编版2022-2023学年六年级上册语文第14课《穷人》同步练习
一、基础与运用
1．（小学六年级语文（上）《穷人》练习题）看拼音，写词语。
bào yuàn（ ） dǎo méi（ ） kuí wu（ ） xiān kāi（ ）
jì jìng（ ） chóng fù（ ） jiàn zhàng（ ） shǎ xiào（ ）
xiōng yǒng（ ） jiàn
qǐ（ ）
2．（六年级上册语文试题-13 穷人 人教（部编版））给划线字选择正确的读音。
搔 （náo sāo）痒 破帆 （fān fán）
倾 （qīnɡ qiōnɡ）听 刮 （ɡuā ɡuǎ）断
蜷 （juǎn quán）身 澎湃 （pài bài）
勉强 （qiánɡ qiǎnɡ） 傍 （bànɡ pánɡ）晚
3．（小学六年级语文（上）《穷人》练习题）查字典填空。
（1）“裹”字的部首是 ，除去部首还要 画。
（2）“适”字用部首查字法应查 部，“适”字在字典中的解释有：①切合，相合；②舒服；③刚巧；④刚才，方才。在“舒适”这个词语中，“适”字应选择的义项是 。
4．（人教（部编版）六年级上册语文试题-13 穷人）句式辨析。（填序号）
A.陈述句 B.疑问句 C.感叹句 D.祈使句
（1）桑娜一惊，从椅子上站起来。
（2）我不在，你在家里做些什么呢？
（3）快去！别等他们醒来!
（4）唉！她死得好惨哪！
5．（13.穷人）选择下列句子中省略号的用法。(填序号)
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ ）
（2）自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！（ ）
（3）谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（ ）
（4）我嘛……缝缝补补……（ ）
6．（人教版语文六年级上册第三组第9课《穷人》同步练习）病句门诊
①大约有八十左右人参加了这次活动。
②参加比赛的同学都到齐了，只有张莉没来。
③大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。
7．（六年级上册语文试题-13 穷人 人教（部编版））内容梳理。
《穷人》是 国作家 写的一篇 。文章记叙了 的故事，真实反映了 统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑那和渔夫 的美好品质。
二、阅读与理解
（13.穷人）阅读课文片段，完成练习。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
8．“我们总能熬过去的！”句中的“熬”字让人体会到 ，体现了渔夫 的品质。
9．为什么“桑娜坐着一动不动”？
10．片段主要运用（ ）描写来体现桑娜和渔夫的形象。(多选题)
A．神态 B．动作 C．语言 D．心理
（13.穷人）阅读下面的短文，回答问题。
冰雪人民币
她在冰天雪地里提着包等出租车。一辆一辆从她眼前开过去的车没有空车标志，这样的天气打车很难，她手里的包越来越沉。
她在几个人的争夺中胜出。
拉上她的司机一开口，她就听出他是郊区农民，车上还散发着浓浓的烟味和汗味混合的气味。放在平时，她一定会换一辆车。
冰雪阻碍了车的速度，车用了比往日多一倍的时间才到达。
她以要投诉车内气味为理由少给了司机10元钱，司机和她激烈争吵了将近十分钟。
她像一个受害者，又像一个获胜者。
车子慢慢消失在远方。
一种快感让她感到轻松。轻松时刻，她才发现她的包被她骂的司机带走了。
她呆住了，包里的人民币有十万块！
她找她能找的所有人，别人说你没记住车号，光凭气味恐怕是找不到了。想碰碰运气，可以站在原地等。
夜比以前任何一天早来了许多。冰雪几乎要把她变成冰雕。
一道光柱熄灭，真的有辆车在冷得透不过气的夜里停在她面前。车门里飘出她熟悉的气味。
司机递给她的是她的包，包还是那么沉。
她冻僵的手从包里颤巍巍地抽出一沓人民币给司机。司机不要。
她的泪流出来，在脸上结成了冰。
司机向她伸出手：“你把刚才少给我的10元钱还给我。”
雪又下大了。
11．概括文章的主要内容最合适的一句是（ ）
A．她在冰雪之夜拦出租车。
B．出租车上气味难闻。
C．她为了10元钱和出租车司机激烈争吵。
D．出租车司机在冰雪之夜把巨款物归原主。
12．短文为什么以“冰雪人民币”为题？下列说法不正确的一项是( )
A．“冰雪”是贯穿全文的线索。
B．文章围绕10万元巨款展开故事情节。
C．巨款的失而复得，突出了司机的高贵品质。
D．渲染出极端恶劣的环境氛围。
13．她冻僵的手从包里颤巍巍地抽出一沓人民币给司机。对“冻僵”“颤巍巍”理解有误的一项是( )
A．“冻僵”写出了天气的恶劣。
B．“冻僵”写出了她等待的时间很长。
C．“颤巍巍”表现她并不想给司机钱。
D．“颤巍巍”表现她内心激动，所以手发抖。
14．（4）“她的泪流出来，在脸上结成了冰”？她当时心里是怎么想的？请简要说一说。
三、语言表达
15．（人教新课标（标准实验版）六年级上册 第9课 穷人 同步测试）小练笔。读了《穷人》以“贫穷后的美丽”为题写一篇读后感。或以“拉开帐子以后”为题续写结尾。
答案解析部分
1．【答案】抱怨；倒霉；魁梧；掀开；寂静；重复；见长；傻笑；汹涌；捡起
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼读、书写能力。解答本题，首先读准字音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语。写完后读一读，认真看看是否正确。书写时注意生字的结构和易错点。特别要注意“抱、怨、霉、魁、梧、掀、傻、汹、涌”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，还要做到规范、正确和美观。
故答案为：抱怨、倒霉、魁梧、掀开、寂静、重复、见长、傻笑、汹涌、捡起
【点评】本题考查对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】sāo；fān；qīnɡ；guā；quán；pài；qiǎnɡ；bànɡ
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：sāo、fān、qīnɡ、guā、quán、pài、qiǎnɡ、bànɡ
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】（1）火；12
（2）辶；②
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】（1）考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
“裹”读音：[guǒ]总笔画，14，部首：亠，部首笔画，2，除去部首还要12画。
（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。“适”读shì，用部首查字法应查辶部，总笔画：9，除去部首还要8画。“舒适”轻松愉快而安逸。“适”舒服。
故答案为：（1）火、12
（2）辶、②
【点评】（1）考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
4．【答案】（1）A
（2）B
（3）D
（4）C
【知识点】语言表达
【解析】【分析】句子按语气可划分为陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等。
陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。
祈使句：要求或者希望别人做或不做某事时用的句子。在书面上，句末用句号或感叹号。
疑问句：疑问句是问一些事情的。
感叹句：抒发强烈感情,表示感叹语气的句子。书面上末尾用叹号。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）D；（4）C
【点评】此题主要考查对四种句式的掌握及运用能力。
5．【答案】（1）B
（2）A
（3）C
（4）D
【知识点】标点符号
【解析】【分析】考查了正确运用标点符号的好习惯。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
（1）“十下，十一下……”表示后面还有古老的钟发出的钟声，表示省略递增的次数。
（2）“已经够他受的......他来啦……不，还没来”这是桑娜的心理活动描写﹐断断续续，故为表示心理活动的时断时续。
（3）“总算活着回来啦。”和“我不在，你在家里做些什么呢 ”意思上不连贯，故为表示语意的跳跃。
（4）“我嘛……缝缝补补..….”这是桑娜的话，断断续续，故为表示说话结结巴巴，欲言又止。
故答案为：（1）B；（2）A；（3）C；（4）D
【点评】省略号的作用：表引文或引述的话有所省略﹔表重复词语的省略；表列举同类事物和序数词语的省略﹔表静默或思考﹔表说话断断续续；表语言的中断；表话未说完，语意未尽。
6．【答案】①大约有八十人参加了这次活动。
②参加比赛的同学除了张莉，其余的都到齐了。
③如果大家都讲卫生，我们的健康就有保证了。
【知识点】修改病句；穷人
【解析】【分析】①大约和左右都为约数，不能在一起使用，所以应该划掉一个词。②到齐了，和莉莉没来这两个词相互冲突，应该划掉一个，或者换掉。③疾病有保障这句话是错误的，应该换掉。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
【点评】考查学生对修改病句的掌握与运用
7．【答案】俄；列夫·托尔斯泰；短篇小说；桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个孤儿；沙俄；宁可自己吃苦也要帮助别人
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：俄、列夫·托尔斯泰、短篇小说、桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个孤儿、沙俄、宁可自己吃苦也要帮助别人。
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
【答案】8．渔夫一家日子的艰难；宁可自己受苦受累也要帮助别人
9．因为桑娜已经把两个孩子抱回家了。
10．A；B；C
【知识点】课文内容理解；语段阅读
【解析】【点评】根据课文内容片段练习既考查了对课文原文的回忆，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
8．考查了学生对重点词语的理解。一个“熬”字，反映了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，甘愿自己受苦也要帮助他人的美好品质。
故答案为： 渔夫一家日子的艰难；宁可自己受苦受累也要帮助别人
9．本道题考查了学生对文章内容的理解。反复阅读课文，联系上文“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。”可知，桑娜在渔夫回来之前已经把孩子抱回来了，因此才一动不动。
故答案为： 因为桑娜已经把两个孩子抱回家了。
10．考查了描写方法的判断与分析。结合句子：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。这是对渔夫的神态描写。结合句子︰他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行？”这句话是对渔夫的动作和语言描写。结合句子：“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。这句话是对桑娜的动作和语言描写。
故答案为：ABC
【答案】11．D
12．B
13．C
14．示例：这个司机拾金不昧，真是个好人。可我还克扣了他的车钱，真令人惭愧！
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
11．本道题考查了学生对文章内容的概括。读全文可知，小说的主人公应是出租车司机。理清文章的思路是︰出租车司机在冰雪天拉了一位身携十万巨款，而且挑剔车内的气味而少付十元车钱的女乘客，女乘客下车时将装着巨款的包落在车上，她选择了在冰雪中等待，最终出租车司机在冰雪之夜把巨款物归原主的故事。
故答案为：D。
12．本道题考查了学生对文章题目的理解。题目具有吸引读者的作用。读完全文，我们可知，“冰雪人民币”中的“冰雪”贯穿了全文，交待了故事发生的特定环境，也反衬出巨款失而复得的温暖，更突出了主人公的高贵品德。
故答案为：B。
13．本道题考查了对词语的理解。阅读文章可知，司机冒着大雪把钱给送过来，她的心情很激动，所以才会手发抖。她为自己感到惭愧，也被司机的行为所感动。“颤巍巍”表现她并不想给司机钱。这样的解释是错误的。
故答案为：C。
14．本道题考查了语言表达。围绕赞扬司机的拾金不昧来答即可。即此时的她会想：这个司机拾金不昧，真是个好人。可我还克扣了他的车钱，真令人惭愧！
故答案为：这个司机拾金不昧，真是个好人。可我还克扣了他的车钱，真令人惭愧！
15．【答案】《穷人》续写 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。丈夫看见在微弱的灯光下，两个孩子那胖乎乎的小脸蛋显得那么可爱，金黄色的头发泛着光泽，大拇指还含在嘴里吮吸着，在梦中灿烂地笑着，让人顿生怜爱。 从此以后，渔夫每天更早的出海打渔到很晚才回来。并且向更深的海里，捕捞更大、更多的鱼。每天都和风浪拼搏着。桑娜在家里也更加辛勤的劳作。每天纺线织布做饭还要照顾孩子们。孩子们只要一闹，她就立刻放下手里的活，去哄孩子，生怕他们出什么意外。料理完家务，还要把鱼背到集市上卖掉。为了补贴家用有时还忍着饥饿与屈辱去给奴隶主做短工。她和渔夫两个人还在离家较近的地方开辟了一块荒地，这样虽然很辛苦可是到了秋天能有些收获，孩子们的生活会得到一点改善。就这样，两个人辛勤劳作，养育孩子。很多年过去了，桑娜和渔夫都长出了白发，脸上也布满了皱纹。可是让人欣慰的是七个孩子都长大了，也都很懂事。大哥每天和爸爸一起出海打渔，姐姐帮妈妈一起操持家务。弟弟妹妹一起去田里耕地除草。虽然生活很清贫，但是一家人过的幸福快乐！
【知识点】语言表达；穷人
【解析】【分析】我们写作文时首先要明确什么是“续写”。续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经 过和结果。有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写， 只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。
【点评】这是一篇高年级续写作文：续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。看完小作者的文章后，发现小作者是顺着原文的思路一直在往下走，写的很精彩，小作者的文章中也运用多种形式描写人物的心理活动，小作者接下来的情节让人也感觉到了是紧扣原文，说明了小作者的用心构思。
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