人音版 五年级下册 音乐 第4课 田野在召唤 说课教案

《田野在召唤》说课
我今天说课的内容是人教版小学五年级歌唱课《田野在召唤》。音乐课是一堂发现美、体验美、感受美的过程，所以在我的课程中我会充分调动学生的积极性，带着同学们一起感受音乐的魅力。首先是教材分析：
《田野在召唤》是一首由意大利民歌译配的歌曲。歌曲旋律明朗活泼，情绪欢快轻巧，表现力小朋友春游路上的魅力场景。同样歌曲也描绘了一幅美丽的春景图---潺潺的流水、万物生长，一片生机盎然，一片生机勃勃的景象。
五年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。对音乐课有较浓厚的学习兴趣，上课能认真听讲，积极讨论，大胆发言；能演唱双声部的歌曲，愿意与同学合作交流，但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。本课就是通过学习歌曲，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中，感受大自然山山水水的美，激发学生对大自然的热爱。根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际生活水平，我从本课的目标定以下三个。
1、在合唱中感受春天的田园风光，激发学生对大自然的热爱之情。
2、在听、辨、动、唱等音乐实践活动中，不断提高音乐素养，享受音乐带来的乐趣。
3、用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱歌曲，感受合唱的艺术魅力。
本课的重难点：用轻快、活泼而富有弹性的歌声演唱歌曲。掌握弱起小节、八分休止符、附点节奏的知识，为歌曲划分乐句，富有表现力的二声部合唱。歌曲的二声部合唱，能有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现儿童们边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。
教学有法，但无定法。考虑到学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：引导法、体验法、听唱法。
音乐课是学生们都喜爱的课程，所以在教学中更好调动学生的积极性，所以在我的课堂上我会发挥学生的主观能动性，调动他们的兴趣，进行课程。教学过程具体设计如下：
一、创设情境，激趣导入。
1、在律动中让学生体验歌曲，激起学生对课堂的兴趣。【聆听歌曲伴奏旋律两遍】
教师播放《田野在召唤》伴奏旋律，让孩子们伴随着音乐踏步进音乐教室。单曲循环伴奏旋律，让孩子继续按照音乐的节奏，踏步在教室里走动，可以绕圈走。
（注意：踩准节奏卡点，感受歌曲情绪）
2、师：同学们，你们喜欢春游吗？今天让我们迈着整齐的步伐，一起去到美丽的意大利，去欣赏一下那里的田园风光（播放在歌曲伴奏的衬托下展示田园风光的图片，师生律动）（两遍）
3、师：注意到老师刚才的动作吗？
师生交流
师：接下来我们一起看一看歌曲可以根据动作划分为几个乐段呢？（两遍）
二、发声练习，学唱歌曲。
1、发声练习歌曲第一乐段低声部
师：现在我们来到了田野里，今天有两位音符朋友也来加入了我们。（卡片出示1和低音7）
教师带领学生进行音准练习，两张卡片不断交替出现，巩固音准，熟练后进行低声部练习
10 50 10 50︱10 50 10 50︱
10 50 10 50︱10 50 10 50|
70 50 70 50︱10 50 10 50|
三、学唱新歌
1、学唱第一乐段高声部
（1）师：现在老师想加入你们的演唱，听听老师是在哪个地方加入你们的？（教师律动进行提示。）
生：自由回答
师：是的，老师是在第二小节最后一拍加入的，这一拍是在强拍还是弱拍上呀？
生：弱拍
教师简单介绍弱起小节
（2）出示高声部歌谱
师：接下来请你竖起小耳朵仔细听听，老师在哪些地方低声部发生了变化？（教师唱高声部格歌谱，身体律动展示低声部）
学生自由回答
2、师生合作（此处一点一点加入高声部同学），教师演唱高声部，学生演唱低声部，反复熟练后生生合作。
3、出示第二乐段歌谱，教师直接唱下去，介绍“梯里通巴”的含义。
师：刚才我们听了几遍歌曲，你们有没有听不懂的歌词呀？
生：“梯里通巴”
师：对，这是意大利民歌。这里的“梯里通巴”就是意大利语“快快来吧”的音译，表现出了人们对田野热情的召唤。
4、学唱第二乐段，教师提示声音位置，并唱出热情的情绪
5、跟琴演唱第一段歌词，师生合作，生生合作，演唱高低声部
6、完整演唱与表现歌曲。
为歌曲加入串铃伴奏（机动）
三、拓展与延伸
师：刚才老师说到了这是一首意大利的民歌，那么我们一起去欣赏一下用意大利语演唱的《田野在召唤》，听听看和我们唱的有什么不一样呢？
师生交流
三、课堂小结，情感升华
师：通过今天的学习，我们感受到了田野是如此的美丽和有召唤力，我们大家也用歌声表达了我们热爱田野、热爱大自然的愉快心情，相信通过今天的学习，大家一定会更加的热爱大自然热爱田野！今天的课程就上到这，下课！
以上是我对《田野在召唤》的教学设计，当中还有一些不足之处，敬请各位老师的批评指导。