Lesson 35 Future Transportation 教案

Lesson 35：Future Transportation 教学设计
一、教材分析
本课是冀教版第三册第六单元的第五课。本课的话题是未来的交通方式。本课是一篇较长的短文，讲的是Sam介绍他喜欢的未来交通工具—飞翔器和输送器。通过本课学习帮助学生充分利用他们的想像力描述出他们喜欢的未来的交通工具。
二、教学目标
英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，了解西方国家的文化背景，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。依据上述规定，确立本课教学目标如下：
1.知识与技能
(1)掌握词汇及短语：hoverboard, smooth, float, transporter, allow, form, allow sb to do sth, at the speed of …, (in) forms of…
(2)能够模仿本课中对飞翔器和输送器的介绍，自己组织语言，介绍自己喜欢的未来交通工具。
2.过程与方法
(1)能够通过阅读文章学习理解文章中的语言知识，通过小组合作交流搭建语言支持，介绍自己喜欢的未来交通工具。
(2)能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望和行动。
3．情感态度与价值观
鼓励学生充分发挥想象力，用英语表达自己的想法，展现自己的风采。
三、教学重、难点
根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位、作用和学生在口、笔头表达上的薄弱，确定本课教学重点难点如下：
教学重点：
1. 掌握一些与介绍未来交通工具有关的词汇和句型。
2. 在授课中，有意识的归纳和使用文章中介绍飞翔器和输送器特征的语句。
教学难点：
激发学生兴趣，让学生介绍自己喜欢的未来交通工具。
四、学生分析
本课的教学对象为八年级学生，八年级的学生应该已经初步具备了听说读写的能力，但我们仍不容忽视八年级学生两极分化的特点，尤其是考虑学生口、笔头表达中的薄弱，在教学方法的选取中要尽量考虑不同层次学生的能力水平，多给予鼓励，增强其自信心。在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，辩一辩，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，比有收获。开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
五、教学设想及设想依据
设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。以学生感兴趣的图片入手，通过各项活动，让学生在完成各项任务中，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点, 提高学生的语言运用能力。
六、教学方法
1、教法：为了顺利完成上述教学目标，突出重点，突破难点，依据新课程理念及学生的认知规律，本课采取以现代化教学手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，达到了教育教学目的。同时，展开以①情境教学法，让学生在身临其境中体验学习；②任务教学法，让学生在做中学，在学中练。
2、学法：本课将尽量体现新课程标准中提倡的“自主、合作、探究”理念。
① 学习积极性的调动——我在教学过程中创设了一种和谐的、积极互动的语言氛围,让学生在乐中学。
② 学习方法的指导——用生动的课件调动学生的感官,培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。
③ 学习策略的指导——我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会认知策略; 让学生表演对话,实现交际策略;充分利用多媒体,录音是资源策略;引导学生学以致用是调空策略的体现。
七、教学资源
1．冀教版八年级上册英语教材
2．幻灯片
3. 各种交通工具的实物和模型
八、教学过程
教学过程设计的思路遵循学生的认知规律，在尊重个性发展，面向全体学生的基础上，全方位调动学生的学习积极性，具体过程如下：
Step1: Lead -in.
Wach the video and guess what type of transportation the poems describe
设计思路：让学生看视频猜交通工具，由古代的交通工具导入新课。调动学生的学习积极性，激发他们的参与意识和好奇心，为学生创造轻松愉快的学习气氛,为学习新课做好铺垫。
Step 2: Vocabulary
hoverboard n. 飞翔器 smooth adj. 平稳的 float v. 漂浮
transporter n. 输送器 allow v.允许 form n.形式
设计思路：通过PPT，展示三种未来交通工具。图文并茂的讲解，完成单词教学，同时也在不知不觉中完成了本课目标语言的初次呈现。进一步跟读录音并记忆单词，让学生掌握新单词。
Step 3: Play a game – the new family
Make up sentences with the given words in groups. Then show it in front of the class.
1. how, would, a, hoverboard, go
2. wood, floats, stone, doesn't
3. there, were, smooth, areas
4. maybe, someone, will, invent, a, transporter, in, 3000
5. his, mum, allowed, him, to, go, out
6. the, essay, is, a, literary, form
设计思路：做游戏，主要是检查学生对新单词的掌握程度。小组合作连词成句，看看哪个小组在短时间内能完成任务，能较好地激发学生的好胜心，从而达到事半功倍的效果。
Step 4: Listening
Listen and fill in the blanks with the correct words you hear.
1.Sam hopes someone will one in the future.
2.A transporter can go very .
3.Sam likes to watch TV shows about space and .
设计思路：本环节是听力活动,听的环节是“输入”的过程，让学生带着任务去听，目的是让学生在听的过程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高学生听力水平。同时获取信息后总体感知课文的大意。
Step 5: Listening
Ⅰ. Read the text quickly and answer.
1. Who is the writer
2. What does a hoverboard look like
3. Does Sam like to watch TV shows about today
设计思路：带着问题快速读文章，有助于学生了解文章大意。
Ⅱ. Read carefully to find language points and discuss in groups.
1. allow sb to do sth
2. at the speed of …
3.﹙in﹚forms of …
设计思路:让学生以小组为单位找出课文中的词组和重点句型，然后分组讲解，其他组补充。在此基础上教师展示重点并加以强调，使学生明确和巩固新知识。本活动属于深层思维训练，把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。
Step 6: Speaking
Work in groups to create a new kind of future transportation. Then describe it according to the following questions.
1. What is the name of your invention
2. What does it look like
3. Is it fast, smooth and safe
4. How does it travel Is it good for the environment
设计意图：在这项活动中，让学生根据本节课所学内容，发挥自己的想象力介绍一种未来的交通工具。使学生全面参与，思维处于积极活跃的状态，让他们在小组中交流，合作，竞争。易于激发学生表达欲望和竞争意识，培养学生的合作精神。同时进一步内化所学知识，提升用英语表达思想的能力。
Step 7: Summary
1.Sum up: How to describe future transportation.
2. Fill in the form of self-reflection and assessment.
The things I can do Evaluation
I can remember new words and expressions. 5 4 3 2 1
I can use new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1
I can describe future transportation in English. 5 4 3 2 1
设计意图：使学生明确本节课所学内容，同时做出自我评价，增强成就感，感受学习的快乐。
Step 8: Homework
1. Remember new words and expressions of this lesson.
2.Writing: My Future Transportation
设计意图：学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在学习的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。在布置作业上我一直采取分层次布置作业，重在让每个同学都感受到完成作业的成就感，1类作业重基础知识, 2类作业重能力。
Step9 : Blackboard Design
设计意图：根据本节课的重难点
Lesson 35: Future Transportation
phrases: allow sb.﹙not﹚to do sth
like a skdteboard
hoverboard no wheels
go fast
smooth ride
send quickly
transporter
travel at the speed of light
九、课后反思
我在授课开始时通过猜古诗中的交通工具导入新课。而后PPT展示图片并选取课文中的典型句子为语境教授新单词。之后，通过游戏巩固本课新单词。然后，我又通过设计了听力，速读和细读等活动来帮助学生完成对课文内容的理解和学习。最后帮助学生介绍一种未来的交通工具的英文。本节课通过教学活动，使学生学习和掌握了用英语描述一种未来的交通工具，激发了学生学习英语的兴趣和热情。从学习到使用，与生活实际相联系，学生乐学，教学效果很好。我觉得本课在设计上有如下特点：
1.课件和实物生动形象，可以帮助学生形象记忆、理解。适时的进行语言鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
2.充分利用小组交流合作的模式，让每一个学生都加入到课堂活动中来，成为课堂活动的主体，充分调动每个学生学习英语的积极性，不让一个学生掉队。学生课堂参与度高，交流热烈，发言积极。
3.对教学资源进行了恰到好处的归纳总结。
4. 通过多个教学环节，使学生在阅读中理解文章内容，熟练运用短语和句型，培养学生的综合语言运用能力。
5.努力为学生创设了语言学习的环境，加强了语言学习意识。
但也有一些不足：（1）刚开始上课时稍显紧张，出现口误。在今后的教学中要努力克服。（2）个别学生在活动中声音过低。今后要给更多的机会给这样的学生，使他们摆脱内向自卑，大胆快乐的学习英语。
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