(共29张PPT)
任务二 自由朗读
视频导入
同学们有没有看过《朗读者》这个节目？节目以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的意义，展现有血有肉的真实人物。你会跟着朗读人或哭或笑，这便是朗读的魅力了，今天我们就一起学习朗诵。
新课导入
1.把握朗诵技巧，运用所学的知识进行朗诵训练。
2.在朗诵过程中加深对文学作品的印象和理解。
3.通过参与朗诵活动，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律，受到美的感染和熏陶。
https://book.21cnjy.com/store/155765.shtml
学习目标
文化自信：通过诗歌诵读活动，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、增强学生的文华自信。
语言运用：了解朗诵的特点和规律，形成个体语言经验，培养学生朗读、欣赏诗歌的基本方法。
思维能力：养成积极思考的习惯，理解朗诵的诗歌情感和主题，做好参加这次语文活动的相应准备。
审美创造：培养学生的鉴赏、创造美的能力，让学生大胆展示自我。
核心素养
现代自由体诗，不受严格的字数、行数、平仄、对仗的限制，逐渐向白话、口语的风格体裁靠近，更有利于叙述故事、抒发感情、营造意境。但这并不等于“散文化”、可以不注意推敲、炼字和立意。
知识链接
诗歌朗诵的技法
要对诗句进行仔细推敲，并结合诗歌的创作背景，准确理解诗人感情。如《我爱这土地》创作于国难当头之时，表现了诗人对祖国的无比热爱之情。
1.理解作品
基调的种类一般有清新舒展、喜悦明快、热情赞扬、低沉悲痛、幽默风趣、憎恶激愤、深沉坚定等，确定好基调才能把控好情感。需要注意的是，有时一部作品的基调会有变化。如根据对《我爱这土地》内容和感情的剖析，可以确定，第1节的基调为慷慨激越，第2节为深沉。
2.确定基调
（1）节奏。随着诗歌内容、感情的变化，朗诵节奏也应有所变化，这样才能突出诗歌的韵律美。一般而言，如果表现的内容是欢快、激动、紧张的，那么语调就要上扬，节奏就要加快；表现的内容是悲痛、低沉的，语调大都低沉，节奏也要变慢；表现的内容是平淡的，则语调平稳，节奏适中。
3.注重节奏，把握技巧
（2）语气。诗歌语言精练，有时一语双关，含义丰富。朗读时可通过调整语气来表情达意。如有的诗，文字表面的词语都是阳光明媚的，可作者运用了反讽的手法在讽刺，朗诵时就要调整语气。
（3）停连。朗诵诗歌时，停连不受诗中标点符号甚至段落的约束，而是随情而动，随义而生。
（4）重音。朗诵诗歌还要对每个词语反复推敲、揣摩，确定重音，从而加强感染力和表现力。
（5）体态。朗诵时大都采取站姿，站立时一定要保持端庄稳健、舒展大方的状态。同时，根据诗歌情感表达的需要，可以辅以恰当的面部表情、手势和其他身体动作。
（1）要善于学习和借鉴优秀的朗诵作品，从中汲取精华；但不能一味模仿，以致失去自我。
4.其他注意事项
（2）在朗诵时还应避免使用固定腔调，不要盲目地“夸张”“激情澎湃”，真挚准确地表达作者的情感才是最重要的。
《雪花的快乐》（节选)
徐志摩
假如/我是/一朵雪花
翩翩的/在半空里/潇洒
我一定/认清/我的方向
飞扬, 飞扬, 飞扬
这地面上/有我的/方向
不去/那冷寞的/幽谷
不去/那凄清的/山麓
也不上/荒街/去惆怅
飞扬, 飞扬, 飞扬
你看,//我有/我的方向!
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↑
↑
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→
注释：/表示短时间
停顿；//表示略长时
间的停顿； 分别
表示微升与微降，以
突出抑扬顿挫。
↑
→
朗读示范
一、以小组为单位完成下列任务。
1.每位同学课外查找一些诗集，选出几首自己最喜欢的诗，说说推荐的理由。
2.小组内每人自选一首诗，先进行朗诵准备，标出重音、停连、节奏，注明语气、语调、语速等。
3.组内朗诵，互相评价、交流；然后再朗诵，看看水平是否有所提高。
4.在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵，也可以配乐、配视频朗诵），推选参赛选手，进行排练。
活动任务
二、举办班级朗诵比赛。
1. 做好赛前准备工作：①制作节目单；②推举评委，制定评分细则；③推举主持人，准备简单的串词；④确定奖励方案，准备小奖品。
2.举办朗诵比赛。朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平；观众应注意集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。
示例一：
我推荐席慕蓉的《乡愁》。
这首诗不同于余光中《乡愁》的怆然悲伤，诗中表达的是思乡之情不会因人的老去而渐失，而是如没有年轮的大树一般永远鲜活。情感抒发和意象选择的完美融合，使整首诗意境深邃悠远；比喻的贴切自然，语言的朴素优美，更令这首诗充满了田园牧歌式的情调。
推荐自己最喜欢的诗，并陈述推荐理由。
活动实例
班集体朗诵比赛活动方案
一、活动目的
为了培养学生热爱祖国语言文字、活跃校园文化，为陶冶学生艺术情操，提升学生朗诵水平及语文素养，培养学生集体观念，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，经学校决定开展优美诗文朗诵比赛活动。
二、活动时间：家长开放日
三、参赛要求：
1.以班级为单位，集体朗诵。
2.朗诵内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活等具有积极向上意义的思想健康的优美诗歌。
3.朗诵形式：集体朗诵，可适当配音乐和表演，但要突出朗诵，朗诵脱稿。（三到五分钟）
4.地点：篮球场
5.比赛顺序赛前抽签确定。
班集体朗诵比赛活动方案
6.参加对象：全体学生
7.各班班主任积极组织学生朗读，保证比赛质量，并于5月13日前将朗诵题目及内容上交，确保比赛顺畅进行。
8.评分办法：本次演讲比赛中采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。为使公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分。
9.奖项设置：每个年级评出一二三等奖。一等奖5名，二等奖8名，其余的为3等奖。
班集体朗诵比赛活动方案
四、评分标准（百分制）
1.遵守纪律，上下场迅速有序，精神饱满，表情自然，着装整齐。（20分）
2.声音洪亮、饱满，能准确表达所选文章内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力。（30分）
3.普通话标准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音节奏。（30分）
4.表现形式活泼、新颖，富有创意。（20分）
5.每缺一人扣一分。
五、奖项设置
一等奖一名
二等奖两名
其余的的为鼓励奖
六、人员安排
主持人：待定
评委：待定
统分、计分、点人数：待定
XX中学
XX XX 年 XX 月 XX 日
以班级为单位组织朗诵，男女生齐声合诵
女 合:啊，朋友!
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野;
男 合:它/表现出/我们民族的精神
伟大/而又坚强!
男女合: 这里，
我们/向着黄河，
唱出/我们的赞歌。
黄河颂
提示加粗的字重读
诗歌朗诵
（歌词）
男 合:我/站在/高山之巅
望/黄河滚滚，
奔向/东南。
男女合:望/黄河滚滚
奔向/东南。
男 合:惊涛澎湃，
掀起/万丈狂澜;
女 合:浊流宛转，
结成/九曲连环;
男 合:从/昆仑山下
奔向/黄海之边
男女合:把/中原大地
劈成/南北两面。(重复一遍)
女 合:啊!黄河!
你是/中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿/发源；
男女合:多少/英雄的故事，
在/你的身边/扮演! (重复一遍)
男 合:啊!黄河!
你是/伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲平原之上用你那英雄的体魄
筑成/我们民族的屏障。(重复 “民族的屏障”)
男女合:啊!黄河!
你/一泻万丈，
浩浩荡荡，
向/南北两岸
伸出/千万条/铁的臂膀。
我们民族的/伟大精神，
将要/在你的哺育下
发扬/滋长!
男 合:我们祖国的/英雄儿女，
将要学习/你的榜样，
女 合:像你/一样的伟大/坚强!
男 合:像你/一样的伟大/坚强!
男女合:像你/一样的伟大/坚强!
（高昂有力地收束）
诗歌作为传情达意的载体，在我国历史久远。我们回不到那个创作的时代，便只能借助资料去了解诗人的内心世界，因此诗歌朗诵才有了舞台。本节课学习了诗歌朗诵的小技巧，开展了一系列诗歌朗诵活动。希望同学们通过这节课的学习可以多了解诗歌。
课堂小结
课后搜集其他你喜欢的诗歌，和同学交流，尝试录音朗诵。
布置作业
感谢聆听
执教：XXX
