听听秋的声音 教案

《听听，秋的声音》教学设计
初读课文，集中识字
导入：在秋天的雨里，我们看到了缤纷的色彩，闻到了香甜的气味。今天，我们就来听听，秋的声音。板书课题。齐读课题。
初读课文，把字音读准确，句子读通顺。
带拼音的词语，指名读。出示生字：你有什么好办法记住它们？小老师领读生字。
研读课文第一、二小节
这是一篇略读课文，在第一单元我们学习了《不懂就要问》。你还记得我们学习略读课文的方法吗？
读得粗略一些，了解课文大意 （2）个别词语不理解也没有关系
这些方法在学习略读课文时，我们可以运用。
出示《不懂就要问》的导读：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
出示本课导读：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到来了秋天的哪些声音？（指名读）
问：这节课，我们要完成几个任务？三个
请同学们再读一读课文，一边读一边想象课文描写的画面，用波浪线划出你认为写得优美的地方。
你最喜欢哪一小节的画面？指名读。
预设一：第一小节、第二小节
指名读。
提问：你觉得他哪里读得最好？
“唰唰”和“ ”：拟声词
该怎么把这两个拟声词读好呢？指名读。“唰唰”是什么声音？黄叶道别的话音，黄叶在跟大树妈妈道别时，它会说什么呢？再读第一小节。
“ ”是什么声音？蟋蟀振动翅膀的声音。在阳台上待了整整一个夏天，现在它要走了，让我们来听听它的歌韵！播放蟋蟀声。师生合作再读。
总结：秋的声音体现在第一小节，可以概括为“大树的唰唰声”。那第二小节怎么概括“蟋蟀的 声”。（板书：大树、蟋蟀）
这两小节为我们展现了秋的动态美。突出：抖抖、振动。男女生合作读。
秋的声音，除了大树的唰唰声，蟋蟀的 声，还有很多很多。
出示照片青蛙、秋雨，仿写：
听听，
秋的声音，
_________，
___________，
______________。
指名读。（选择几人连起来读）
自学第三、四、五小节
生活中，秋的声音还有很多很多。那么书本中除了大树和蟋蟀，还写到了什么呢？
默读课文第三、四、五小节，并用笔圈一圈。圈好后，和同桌交流一下。
反馈：
第三小节：
（1）概括为：大雁的叮咛，秋风的歌吟。
（2）大雁在秋天要往南飞，它会对地面上的动物、植物伙伴们说些什么呢？
明年春天，它还是要回来的，希望伙伴们可千万不要忘了它呀！这样的在离开时反反复复交待的话，就叫叮咛。回顾一下，我们学过理解词语的方法有哪些？（找近义词反义词、联系上下文、联系生活实际、查工具书）。
我们今天理解“叮咛”其实也是通过联系上下文，去想象情境。
第四小节：没有具体描写声音，只是说让我们走进“这辽阔透明的音乐厅”。这音乐厅在哪儿呢？说说你的理由。秋天的大自然。大自然的声音还有什么？
第五小节：齐读——每一片叶子里，每一朵小花上，每一滴汗水里，每一颗饱满的谷粒里。
秋的声音在哪里？开火车读。
秋的声音藏在大自然里，需要我们细细聆听。
总结
课文写到这里，第六小节是对整篇课文的总结。（板书）
最后，让我们以一首诗结束今天的课堂。