2 我是什么 （教案）（表格式 2课时）

时间 2022.8 学科 语文 年级单元 二年级 第一单元 课题 2.我是什么（第一课时）
主备人 辅备人 修改人
教材分析 本文采用第一人称的叙述角度，生动有趣地介绍了“我”的千变万化——可以变成“汽”“云”“雨”“冰雹”“雪”，生活在哪些地方，“我”的脾气(有时温和，有时暴躁)，因此生动形象、充满童真童趣的语言，特别能激发儿童的学习兴趣。在学习中，引导学生正确、流利地朗读课文，理解水的形态变化和生活地点是重点。教师可以引导学生观察插图，借助多媒体手段展示文中的相关语句，给予学生更加直观生动的体验以帮助学生理解课文内容。
教学目标 1.通过朗读认识“晒、极、傍”等15个生字和词语，正确朗读多音字“没”，正确书写“变、极、片、傍”4个生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文1、2自然段。 3.通过朗读知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。 4.通过朗读感知“落、打、飘”三个动词在文中不同的表情达意的作用，初步体会动词的准确性。
教学重点 1.正确、流利有感情地朗读课文1、2自然段。正确书写“变、极、片、傍”4个生字。 2.通过朗读感知“落、打、飘”三个动词在文中不同的表情达意的作用，初步体会动词的准确性。
教学难点 通过朗读感知“落、打、飘”三个动词在文中不同的表情达意的作用，初步体会动词的准确性。
教学准备 生字卡片，制作多媒体课件。
教学板块 板块目标 教 学 流 程 改进意见
揭题导入 二 、 整体感知 三、学习课文第一、二自然段 指导书写“变、极、片、傍” 通过对题目的新奇激发学生对本课文的兴趣。 通过对课文的整体感知大致了解课文的内容。在分段学习的过程中随文识字，同时利用生字卡片与反复再现的形式加深学生对生字的记忆，从而读通顺整篇课文。 通过笔顺动画让学生自主观察生字书写要点，通过教师指导和范写，学生描红、临摹，展示学生作品以及引导学生评价等有效方式，激发学生书写兴趣，促进学生掌握正确的书写方法。力求指导学生将生字写正确、规范、美观。 揭题导入 板书课题，指生读。 师：这篇课文的课题跟以前的有什么不同？（发现课题是个问句） 齐读课题。 整体感知 自主读文。 学习提示：自由读课文，把生字读准确，句子读通顺。想一想：“我” 到底是什么？“我”变成了什么？用波浪线画出有关句子。 2.读后交流。 (1) 师：我到底是什么呢？出示课文最后一个自然段：“小朋友，你们猜猜，我是什么？” (2) 猜猜答案。师：我是什么？(水) (3) 师：他都变成什么了？再去读读课文，圈出你找到的答案吧。(反馈交流，随机板书： 云、雨、冰雹、雪) 用自己的话说说水会变成什么。 (4) 画出句子。师：多变的水娃娃，性格脾气又如何？画出课文中的句子(有时候我很温柔，有时候我却很暴躁) 读好句子。 3.师小结。师：这篇课文向我们介绍了云、雨、冰雹、雪都是水的变化形成的，他有时候很温柔，有时候却很暴躁。 三、学习课文第一、二自然段 1.学习第一自然段。 (1) 听读思考。师：哪位小朋友来读读第一自然段？其他小朋友边听边思考，水娃娃是怎么变成云的？相机正音，重点指导“晒 (翘舌音)、傍(后鼻音）”。 (2) 回答问题。根据学生回答出示句子：太阳一晒，我就变成汽。升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 ①师： 水变成云的主要原因是什么？（太阳一晒)学习生字“晒”，把东西放太阳下使它干燥叫 “晒”，难怪“晒”字是日字旁。 极小极小就是——很小很小 课件呈现“极小、极小极小、小”三个词语，请你按照从大到小的顺序排一排。师随机小结： “极小极小的点儿” 就是表示水变成了小得不能再小的点儿，无数这样的点儿连成一片，就是云了。 ②齐读句子，认读“漂浮”，给“浮”字找朋友； (3) 理解文意。师：云的衣服颜色可多了，谁来读读？ 师：小朋友们，你们什么时候看见“我”穿白衣服？什么时候看见“我”穿黑衣服？什么时候“我”会把红袍披在身上？（相机读准、理解“傍晚”） （天晴的时候我穿白衣服，天阴的时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我会把红袍披在身上) 随机指导一句一句地读，指导读好长句子。 (4）练习朗读。师：这些衣服不断地变化着，又让我们觉得云是那样的美丽，你能美美地读好这句话吗？ 2. 学习第二自然段 (1)师：这些美丽的云从天上掉下来又是什么样的呢？课文第二自然段就写了这些变化。认真读这些句子，边读边圈关键词，云又变成了什么？分别是怎么从天上下来的？（生自由朗读，圈画。） ①启发想象。师：如果你也变成了雨，你想落到哪里？为什么？ 师：看来每滴雨点想去的地方不一样，心情肯定是不一样的，就怀着你自己的心情读读这句话吧！ ②读好句子。 师：比起落下来的雨点，冰雹就没那么温和了。(图片出示冰雹动图） 师：你刚才看见了什么？ 师：冰雹的破坏力可真大啊。你能把写冰雹的话读好吗？(体会 “打”) 师：与雨点、冰雹相比，雪娃娃可就更温柔了，你们瞧——(出示雪花飘落图) 引读，到了冬天—— 师：雪花是飘下来的，咱们把这种感觉读出来。 (2) 体会用词。师：水娃娃的用词可真准确，3 个不一样的动作就仿佛让我们看到了3种不一样的变化，雨落下来，冰雹打下来，雪花飘下来。咱们现在来做个游戏，你们做出它从空中下来的动作——边做动作边读。 (3) 迁移运用。师：你们能用这3个词语分别说一个句子吗？(思考、交流) (4) 课堂小结。师：小朋友们，水会变成云在空中飘浮，云的体温越来越低会变成雨、冰雹和雪从空中下来。原来水就是这样循环变化，现在你知道了雨点儿、云、雪他们的共同名字是什么了吧？不过，要想真正认识水娃娃，了解水娃娃，咱们还得去他的家看看，还得去熟悉他的脾气。这些，咱们在下节课再学习。 四、指导书写“变、极、片、傍” 1.指导书写 (1) 范写生字。范写“极”字，着重指导撇的穿插以及变、片和极右边部分“及”的笔画顺序。 特别提醒： 变：上下结构，第五笔是左点，第六笔是右点。 片：独体字，注意笔顺，第二笔是竖，最后一笔是横折，不是竖。 (2) 自主练习。一看二写三对照，一个要比一个好。 (3) 集体讲评。选具有代表性的学生作品在屏幕呈现，然后师生合作讲评，评价指向左右高低位置和穿插笔画。 2.修正练写。讲评之后，请小朋友再各练写一个，最后展示优秀作业。 板书设计： 2.我是什么 水 云 雨 雹子 雪 落 打 飘
练习设计 完成课堂作业本和抄写本的相应内容。 将水变成汽、云、雨、雹子和雪的过程说给家长听。
教学思考
时间 2022.8 学科 语文 年级单元 二年级 第一单元 课题 2.我是什么（第二课时）
主备人 = 辅备人 修改人 =
教学目标 1.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“海、洋、作、坏、给、带”等6个生字。 2.有感情地朗读课文3-5自然段。 3.了解水在自然界中的不同形态，水的变化和循环过程及人类对水的利用。
教学重点 1.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“海、洋、作、坏、给、带”等6个生字。 2.有感情地朗读课文3-5自然段。
教学难点 了解水在自然界中的不同形态，水的变化和循环过程及人类对水的利用。
教学准备 生字卡片，制作多媒体课件。
教学板块 板块目标 教 学 流 程 改进意见
知识复习 1. 朗读课文。师：上节课我们认识了多变的水娃娃，我们再来读读课文的第 一、二自然段。 (1) 自由读读。 (2) 指名轮读。 2.复习生字。出示生字 “晒、极、傍、越、滴”，认读并组词。 二、学习课文第3-5自然段。 1.学习第三自然段 (1）读文思考。师：轻声读读第三自然段，思考水娃娃住在哪里，做些什么？ (2）交流成果。根据学生回答板书： 池子 小溪 江河 海洋 睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会 ①理解词语。交流的同时出示“池子、小溪、江河、海洋”的图片，体会其不同。 (3）休会语言。师：能说成水娃娃在池子里奔跑，在江河里睡觉吗？ (引导学生通过思考发现其中的言语秘妙：这种拟人的写法是根据各种状态的特点来表述的) (4）体会语序。师：那么“池子、小溪、江河、海洋”这四个地点的前后顺序换一换好不好呢？为什么？ (5）练习朗读。读出水的不同状态，熟读成诵，积累语言。 2.学习第四自然段。 (1) 读好文，师：还记得水娃娃的脾气吗？出示句子：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 师：读准字音，读通句子。 读懂文。师：水娃娃什么时候是温和的，什么时候是暴躁的呢？ ①朗读课文。师：自由读读第四自然段，注意读准字音. 同时思考问题。 ②交流成果。根据学生交流情况板书 温和 暴躁 好事 坏事 灌溉田地 淹没庄稼 发动机器 冲毁房屋 帮助人们工作 给人们带来灾害 ③学习生字。 淹没 冲毁 房屋 “淹没”。师：看看这两个字，你发现了什么？（都是三点水旁) 这个自然段里还有一个词语也是两个字都是三点水旁的，找一找。(灌溉) 想想为什么。(因为它们的意思都跟水有关）理解意思，提醒 “没” 的读音。 “冲毁房屋”。图片理解 “冲毁”。 (3) 联系生活，师：这么可爱的水娃娃，却也会给人们带来灾害. 所以——(出示最后一句，齐读) 人们想出种种办法管住我，让我光做好事. 不做坏事。小朋友们想一想，人们都想出了哪些办法管住水娃娃，让他光做好事，不做坏事的？ (4) 练习朗读。自由读读第四自然段。 三、指导书写 1. 指导书写“海、洋、作、坏、给、带”。 (1) 重点指导。 带：上下结构第六笔是横钩，最后一笔竖要写得长些。 海：重点指导三点水的写法，左右比例是左窄右宽。第一个点与两点水的第一点位置相当；第二点正好在横中线上；第三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。 洋：右边的第一笔是右点，第二笔是向左点，最后一横最长。 (2) 交流经验。师：写好这6 个字，你有什么好建议？ (3) 自主练习，集体讲评。 2. 修正练写。讲评之后，请小朋友再各练写几个，最后展示优秀作业。 板书设计： 2.我是什么 温和 暴躁 好事 坏事 灌溉田地 淹没庄稼 发动机器 冲毁房屋 帮助人们工作 给人们带来灾害
练习设计 1.画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写上一个词语或一句话。 2.阅读关于水的书籍谢武彰的《水会变哦》，韩国申东卿的《水是从哪里来的》，英国马修斯的《水的故事》。 3.仔细观察，想想生活中水还能变成什么。 4.完成课堂作业本和抄写本的剩余内容。
教学思考