17松鼠 课件(共22张PPT)

(共25张PPT)
布丰
学习目标
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 　　
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 　
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 　　
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 。
布丰（1707－1788）法国博物学家，作家。从小爱好自然科学。他用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。
走近作者
整体感知课文
预习交流
驯良（ ） 矫健（ ）
帽缨（ ） 榛子（ ）
锥形（ ） 橡栗（ ）
蛰伏（ ） 苔藓（ ）
榉实（ ） 勉强（ ）
xùn
jiǎo
lì
zhēn
zhuī
xiǎn
zhé
yīng
jǔ
qiǎng
读准字音：
根据词义，从文中找出相应的词语
（1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。
（2）系在帽子上的穗状装饰物。
（3）和顺善良。
（4）聪明、机灵。
（5）动作迅速而灵敏。
（6）对情况的变化察觉得快。
(蛰伏)
(乖巧)
(驯良)
(帽缨)
(敏捷)
(机警)
1.本文的解说的是什么？
2.预习本文后，请你说说小松鼠为什么讨人喜欢？
整体感知课文
预习检测
漂亮
驯良
乖巧
讨 人 喜 欢
松鼠的特征：
你认为本文的结构层次是怎样的？
整体感知
（第1节）
（2——5节）
（第6节）
结构：
由总到分
总 括
特 点
补 充
说 明
具 体
介绍
假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在坐的同学展现一下你的这三个特点好吗？
理解表达
（提示：结合文章的
内容，别忘了先确定
自己要说的思路。）
面容
眼睛
身体
四肢
尾巴
体态吃相
先说说我的“漂亮”
（外形特征）
温馨提示：
活动范围：
树林
活动时间：
晚上
常吃食物：
杏仁、榛子、榉实和橡栗等
再说说我的“驯良”
（性格特征）
温馨提示：
（不侵犯人类）
（不骚扰人类）
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”
（行为特征）
温馨提示：
从动作、行为上：
过水方法、
从搭窝特点上：
选择窝址、
警觉性强、
叫声特点
搭窝过程、
窝口设计
跑跳敏捷、
你认为本文的语言有什么特点
品味语言
体裁：
科学小品文
（说明文的一种）
1.说明文是介绍事物特点（事理）的文章，语言准确、严密、科学。
2.科学小品文，在准确、严密、科学的基础上，语言表达上较为生动活泼，具有文学性特点。
知识链接
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写：
品味语言
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”
2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”
3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”
4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”
5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”
品味语言
人格化描写：赋予松鼠人的习性等
肖像：清秀矫健
动作：练跑、编扎
拟人手法 感情：会恨会恼
生动 习性：乖巧驯良
说明
1、躲、练跑、玩耍
用词准确 2、恼、不高兴、恨
3、搬、放、编扎、挤、
试比较下列两句话中红色字的不同效果。
1.松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
2.松鼠不爱下水。（摘自小学语文五上第10课）
品味语言
本文采用准确、生动的语言，生动介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠的可爱。
课堂小结