2.2声音的特性- 课件 2022-2023学年人教版物理八年级上册(共16张PPT)

(共16张PPT)
2.2 声音的特性
一.音调
（1）定义：声音的高低叫音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
（控制变量法）
结论：振动得快，发出的音调高；振 动慢，发出的音调低。
在物理学中，用频率来描述物体振动的快慢。
频率
定义：每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
物体振动越快，频率越高，音调越高；
物体振动越慢，频率越低，音调越低。
（2）影响因素：音调的高低由发声体振动的频率决定
音调高的波形更密集一些，声音的频率较高；
音调低的波形比较稀疏，声音的频率低
声音的波形
2.、次声波与超声波
低于20Hz叫次声波；
高于20000Hz叫超声波。
人耳听觉范围： 20Hz--- 20000Hz
地震、火山爆发、台风海啸都有次声波产生
例：上图中发声频率范围最小的动物是_______，听觉频率范围最大的是_______。
猫
海豚
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
　蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
二、响度
声音的强弱叫做响度
轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。
响度的大小与什么因素有关呢？
学生活动
请思考
轻敲音叉，小球弹开的幅度小
重敲音叉，小球弹开的幅度大
影响响度的因素：振幅
物体的振幅越大，声音的响度就越大。
物体的振幅越小，声音的响度就越小。
生活中我们通过什么来判断响度的大小？
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体的振幅越大，产生声音的响度越大.
生活中响度与声源的远近有关.
三．探究影响声音的因素——音色
1.做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛听。
①我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学是谁呢？
②我们为什么仅凭声音就能分辨出前后两位同学？这说明声音还有什么特性？
③用一样的力敲打一面鼓(鼓面用牛皮制成)和铜锣(锣面用铜制成),能明显感觉声音的音色不同,说明音色受发声体的 影响,
④钢琴的主要制作材料是木材和金属,扬琴的主要制作材料也是木材和金属,但是两种乐器的音色着天壤之别: 钢琴音色浑厚,扬琴音色明亮清脆,这说明不同发声体的音色由还跟 有关。
材料
发声体的结构形状
能
因为不同的同学声音的特点不同
音色
三．探究影响声音的因素——音色
2.音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形是否存在区别？试听各种乐器声音，观察不同乐器波形图，你能说出它们波形有何异同吗？
1．探究音调与频率的关系时，为什么实验中拨动钢尺时用力的大小要大致相同？
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常采用控制变量法，每一次只改变其中的某一个因素，而其它几个因素控制不变，把多因素的问题变为多个单因素问题，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究后，在综合解决，这种方法叫做控制变量法，是物理科学探究的重要思想方法。
2．“声”与“声音”：“声”的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；而“声音”相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。如下图：
含义 决定因素 听感表现 相关问题
音调 声音的高低 发声体振动的频率 音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 频率：物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz
超声波与次声波
响度 声音的强弱 （大小） 发声体振动的幅度 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声细语
振幅:物体振动的幅度。
响度跟发声体的振幅有关,还与距离的远近有关。
音色 声音的特色 发声体本身的材料、结构 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 音色是辨别不同发声体的依据。
小结
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______。
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音调______，这说明音调跟发声体的_____________有关。
3.“叮铃铃”电话响了，小明一接电话马上就听出是外婆的声音，小明是根据声音的＿＿＿＿来判断的。
音调
高
振动频率
响度
音色