8.5《黄土高原的区域发展和居民生活》教学设计2021-2022学年-湘教版八年级地理下册（表格式）

8.5《黄土高原的区域发展和居民生活》教学设计
【教学目标】
本节教材是湘教版八年级下册第八章第五节内容,是前面区域地理的延伸和应用。教材的编排:首先是突出黄土高原特有的自然环境特征及经济发展特点；其次注重人与环境的关系是本节的突出特点。根据课程标准和教材的特点及学生认知水平，我设计了以下三维目标：
1.能运用地图能说出黄土高原的自然环境特征和经济发展特点等。
2.提高读图析图和自主学习的能力。进一步掌握学习区域地理的方法.
3.使学生形成积极思考、乐于探究的学习态度，并树立科学发展观理念。
【教学重难点】
1.难点：“黄土高原水土流失”。
2.重点：黄土高原自然地理环境与人们生产生活的关系。
【教学方法】
自主学习小组合作探究，比较法
【教学工具】多媒体，学案，地图
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
课前导入 欢迎孩子们来到今天的地理课堂，在开始新课之前咱们来做一个猜一猜小游戏，出示几段文字材料。提问：猜一猜，描述的是哪一个地形区呢生：踊跃回答黄土高原师：今天我们就一起走进黄土高原，去探究黄土高原的区域发展和居民生活 视频中出现的居民差别比较大，激发学生好奇心和参与兴趣
自主学习一：黄土高原的位置、范围、地表形态 根据课本 99 页地图完成自主学习部分，学生代表回答，其他同学补充。强调沟壑纵横的书写。用自己的手来认识黄土高原的三种地貌景观。 承转：黄土高原沟壑纵横的地表形态是怎样形成的呢？和黄土高原的自然环境有关。黄土高原世界上水土流失最严重的地区。接下来咱们一起探究黄土高原水土流失的原因。 根据学生已有经验和图片，设计问题，合作预习，提高课堂效率。
探究活动一：水土流失的自然原因 从黄土结构、气候、地形地势、植被四方面分析黄土高原水土流失的自然原因：出示合作探究中需要的材料，提示性探究，找小组代表回答。找其他小组补充。也可以找学生上台根据黑板材料分析过程。而且要做到手到，眼到，嘴到，心到！ 小组讨论展示错误是更好学习的过程，让学生演示激发学生的兴趣。（不要担心学生出错）
总结 师：逆向提问 生：踊跃回答 再次强调知识点
转承 黄土高原水土流失的人为原因，既然水土流失这么严重，应该怎么做呢？
合作探究二：水土流失的治理措施 应该怎样治理黄土高原的水土流失呢？出示合作探究中需要的材料，找小组代表回答。找其他小组补充。也可以找学生上台根据黑板材料分析过程 让小组内总结大胆锻炼学生，提高学生的学习归纳能力
转承 水土流失治理前后有没有变化呢？采用图片对比，再采用人人做小记者的游戏找寻治理前后的传统生活方式的变化 采用比较法，更清楚明了。
课堂总结 本节课学习了哪些知识？你这节课又有那些收获和感悟呢？ 学生：踊跃总结
情感升华 随着水土流失的大力整治，黄土高原的居民的传统的生活方式发生了转变，经济发展水平得到了提高，生活质量也得到了提升，所以高原绿了，农民富了。作为新时代的接班人，我们应坚持可持续发展观，做好水土保持工作 树立人与环境和谐相处的价值观
课堂达标 课堂达标分为两部分一慧眼辨真假:判断正误，并抢答。二、期末链接部分：学生自主完成，在完成过程中来回巡视，发现做题中出现的错误。学生小组内核对答案，解决不了的问题上报老师。展示答案，重点讲解错误率高的题。 第一部分：形式比较新颖，激发学生的积极性，都很踊跃。通过地图记住了知识。第二部分：来回巡视有助于发现错误，小组内核对答案，可以学生之间互帮互助.
评测练习 一、自主学习 1.黄土高原大致北起________，南至__________，西抵_________，东到________。黄土高原北侧是______（地形区），东侧是 _______（地形区） 2.黄土高原由于长期的流水侵蚀和搬运，呈现出如今______________的地表形态，形成了独特的___________、___________、___________等地貌类型。 二、合作探究 （一）从黄土结构、气候、地形地势、植被四方面分析黄土高原水土流失的自然原因： （二）应该怎样治理黄土高原的水土流失呢？ 三、治理措施 1. 2. 3. 4. 四、 暑假期间巨野县某学校初中二年级学生赴下图旅游 （1）第一站从济南出发乘车至全国著名的五大革命圣地之一的西柏坡. 西柏坡地处 A__________山脉.该山脉西侧东侧为_________(地形区). （2）第二站驱车前往壶口瀑布.亲眼目睹黄河奔腾咆哮、浊浪排空的气度.黄河在流经地形区后泥沙含量大增. （3）第三站从延安南行至陕西省省会 B _________,它位于黄河支流附近,往西北行进。(4)第二站驱车前往壶口瀑布.亲眼目睹黄河奔腾咆哮、浊浪排空的气度.黄河在流经______地形区后泥沙含量大增.
五、填图训练填出黄土高原的范围（山脉） 黄河支流
教学反思
本节课我利用一个小游戏导入新课，引起学生的好奇心和兴趣，引领学生走进黄土高原的区域发展和居民生活。内容看似简单，但要让学生确立人与环境之间和谐相处的观念，还是有一定难度的。在教学中，我充分利用教科书和学案，认真组织探究活动。在新授课的过程中采用自主学习和合作探究相结合的方式，简单的自己学，有难度的一起学。以学生为主体，充分发挥学生的主动性。
成功之处:
1.实现了教与学方式的改变，变教师枯燥、呆板的满堂灌为师生共同参与、合作学习。游戏以及丰富的图片加深了学生对相关知识点的落实和理解，通过阅读材去思考、解决相关问题，最后教师归纳、概括，更易于学生接受和记忆。
2.小组讨论学习，通过小组合作讨论，学生积极活跃，生生之间相互交流学生自主发展拓了空间，从而有利于学生自主发挥。
3.最后课堂检测的设计---慧眼辨真假，激发了学生的积极性。
不足方面:
1.相信学生的能力。題目的设问含金量要更大些，让学生的思维力度更深些。
2.在教材整合方面还需要更科学高效，更加层层递进的方法来设计教学环节，以便更好的服务于课堂。