九年级化学人教版下册 10.1常见的酸和碱(第3课时)教案 (表格式)

教学设计
学 科 初中化学 年 级 九年级 教学形式
教 师 单 位
课题名称 第十单元 课题1常见的酸和碱——第3课时 常见的碱
知识与技能: 知道常见的碱氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。 认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。 能由探究实验知道碱的相似化学性质。
教材分析: 本节课是人教版九年级《化学》下册第十单元课题1的教学内容，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱。学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。
情感、态度、价值观： 1、通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣； 2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。
教学重难点 重点：氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途。 难点：碱的相似化学性质。
教学策略：采用多媒体辅助教学，并在课堂中采用自主阅读，自主实验，归纳总结，训练与练习等教学策略。
教学准备：多媒体课件、实验相关药品和器材
教学过程与方法
教师活动 学生活动 设计意图
新课引入 上一节课我们共同学习了几种常见的酸，下面找同学来回答上一节课学过的有关问题。 （课件展示）复习提问：1、举出几种生活中常见的酸 2、酸具有哪些化学性质？ 过渡：以上是上节课学过的有关内容，这节课我们接着上节课继续往下学习——常见的碱 （板书）三、常见的碱 氢氧化钠 讲述：首先我们来学习第一种常见的碱——氢氧化钠，下面我们共同来看一个实验：（课件展示实验内容） 实验10—5 用镊子夹取3小块氢氧化钠分别进行实验（切勿用手拿） 老师总结：（1）白色固体 （2）表面潮湿，原因是容易吸收水份。（因此可以做某些气体的干燥剂） 强调：潮解现象：化学上把物质暴露在空气中容易吸收水分，使表面潮湿并逐渐溶解，这种现象叫潮解。 （3）发热发烫，原因是氢氧化钠溶解于水时放出大量的热 讲述：通过以上实验，我们看氢氧化钠具有哪些物理性质呢？ （板书）（1）氢氧化钠的物理性质（课件展示） 白色固体，易溶于水，且溶于水时放出大量的热，易吸水潮解（因此可以做某些气体的干燥剂），俗名烧碱、火碱、苛性钠，具有强烈腐蚀性（如果不慎沾到皮肤上，要立即用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液）（课件展示图片被氢氧化钠溶液腐蚀的鸡爪） 讲述：以上是对氢氧化钠物理性质的简单介绍，那么氢氧化钠又具有哪些用途呢？请看课件图片 展示课件图片：氢氧化钠的用途 （板书）（2）氢氧化钠的用途 老师归纳总结：重要的化工原料，应用于制取肥皂以及石油、造纸、纺织、印染等工业，生活中可用来去除油污，实验室里可以用它做某些气体的干燥剂。 课件展示：随堂练习 过渡：以上学习的是对氢氧化钠的简单介绍，下面我们来学习另外一种碱——氢氧化钙 （板书）2、氢氧化钙 老师：首先我们来共同探究实验10—6 （课件展示实验内容） 老师归纳总结：（1）白色粉末状固体 （2）微溶解于水（3）有白色沉淀生产 讲述：通过以上实验，同学们能归纳出氢氧化钙具有哪些物理性质呢？ （板书）（1）氢氧化钙的物理性质（课件展示物理性质内容） 白色粉末状固体，微溶于水，水溶液俗称石灰水，俗名熟石灰、消石灰，具有较强的腐蚀性。（说明：氢氧化钙是由生石灰（CaO）与水反应得到的，反应方程式为： CaO+H2O=Ca(OH)2 ） 问：那氢氧化钙又具有哪些用途呢？（课件图片展示氢氧化钙的用途） （2）氢氧化钙的用途 教师总结氢氧化钙的用途：略（见教材56页） 讲述：生活中除了氢氧化钠、氢氧化钙外，常见的碱还有氢氧化钾、氨水等。 随堂练习（课件展示习题内容） 过渡：以上是氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质及用途的简单介绍，那么他们具有怎么的化学性质呢？下面我们来共同学习 （板书）3、碱的化学性质 指导学生阅读教材56页相关内容，按要求完成以下内容(课件展示内容) 老师总结并板书：（1）与酸碱指示剂的作用 （2）与非金属氧化物的反应 过渡：通过前面的实验和讨论我们知道盐酸、硫酸等酸有一些相似的化学性质，而氢氧化钠、氢氧化钙等碱也有一些相似的化学性质，这是为什么呢？要解释这个原因，需要我们一块探讨下面的内容。 （板书）4、溶液的导电性 首先我们来看实验10—7（课件展示其内容） 老师归纳总结：（1）溶液能导电是由于溶液中由自由移动的离子 （2）酸具有相似的化学性质，是因为酸在水溶液中能电离出氢离子。 （3）碱具有相似的化学性质，是因为碱在水溶液中能电离出氢氧根离子。 三、课堂小结 反思小结：本节课主要学习了几种常见碱的物理性质及用途，以及碱的化学性质。通过本节课学习，同学们有什么收获？（1）掌握了哪些知识？（2）学会了哪些方法？（3）明白了哪些道理？ 四、作业布置 课后练习1、（2） 3 学生积极思考并回答： 盐酸、硫酸、醋酸等 （1）酸与酸碱指示剂的作用 （2）酸与活泼金属的反应 （3）酸与金属氧化物的反应 认真做好实验，记录实验现象，并进行简单归纳总结，完成实验10—5表格内容的填写 学生思考总结 学生认真观看图片并进行归纳总结 学生认真做题并回答 学生认真做实验并记录实验现象，并完成教材上表格内容，最后通过实验，归纳总结氢氧化钙的物理性质 学生认真观看课件图片，并归纳出氢氧化钙的用途 学生认真做题并回答 认真阅读，并完成课件所展示内容，归纳出碱的化学性质 学生认真观看实验现象 硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙等溶液能导电，灯泡能亮，蒸馏水、乙醇不导电，灯泡不亮。 学生讨论 巩固旧知识，为学习新知识作铺垫。 通过学生自己动手做实验，培养学生的动手能力，观察能力及团结协作精神。 培养归纳总结的能力 图片展示直观，方便学生理解和记忆 直观方便，有助于记忆 现学现练，有助于对知识的理解。 通过学生自己动手做实验，培养学生的动手能力，观察能力及团结协作精神。 直观方便，有助于记忆 随堂练习，有助于对所学知识的加深理解 培养学生的自学能力，归纳总结能力 带着疑问，进一步激发学生们的求知欲。 培养学生的表达能力
板书设计 三、常见的碱 1、氢氧化钠 （1）氢氧化钠的物理性质 （2）氢氧化钠的用途 2、氢氧化钙 （1）氢氧化钙的物理性质 （2）氢氧化钙的用途 3、碱的化学性质 （1）与酸碱指示剂的作用 （2）与非金属氧化物的反应 4、溶液的导电性
教学反思： 从总体上看，本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，教师演示实验都很成功。采用多媒体，有效突破了本节教学的重难点。我认为这节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，教学效果比较好，基本上能够体现新课程理念下学生的主体地位，从整体教学过程及学生的练习反馈来看，这是一节较成功的新授课。师生的互动及小组学生互动进行的很好。师生关系融洽、和谐，课堂气氛热烈，在教师面前学生没有顾虑、没有拘束，敢于发表自己的看法，使学生的学习积极性得到激发，为完成教学目标奠定基础。但也有不足之处，本节课的教学内容虽然只对两种常见的碱进行性质的探究，但是既涉及物理性质探究也涉及化学性质探究，探究的内容较广，也有一定深度，在课堂容量与学生的接受程度，教师的预设与学生的生成方面还有待提高。