【核心素养目标】第6课 我看 第2课时 教案

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第6课 我看 第2课时 教学设计
【教学目标与核心素养】
教学目标：
1.品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。
2.准确把握文章的主题
3.善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。
4.了解这首词的写作特点。
核心素养：
文化自信：了解诗人穆旦的相关知识。通过诵读诗歌，体会诗人对大自然、对生命热爱和赞美之情。
语言运用：正确识记，辨析文中的重点字词。培养规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通。
思维能力：在诵读的基础上理解诗歌内容，掌握诗歌的写作技巧和写作方法。
审美创造：体会诗歌的语言魅力，提升感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第2课时
【再读课文】
我 看
我看/一阵/向晚的/春风
悄悄揉过/丰润的/青草，
我看/它们低首/又低首，
也许远水/荡起了/一片/绿潮；
我看/飞鸟/平展着/翅翼
静静吸入/深远的/晴空里，
我看/流云/慢慢地/红晕
无意沉醉了/凝望它的/大地。
哦，逝去的/多少欢乐和忧戚，
我枉然/在你的心胸里/描画！
哦！多少年来/你/丰润的/生命
永在寂静的/谐奏里/勃发。
也许/远古的哲人/怀着热望，
曾向你/舒出/咏赞的/叹息，
如今/却只见他/生命的/静流
随着/季节的起伏/而飘逸。
去吧,去吧,哦/生命的/飞奔,
叫天风挽你/坦荡地/漫游,
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;
哦,让我的呼吸/与自然合流！
让欢笑和哀愁/洒向/我心里,
像季节燃起花朵/又把它吹熄。
【新课讲解】
1.诗中用哪些意象来反映“我看”的内容？表现了春天时大自然的哪些特点？
意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地。
特点：勃勃生机、美丽生动
2.首句中的“我看”领起了哪些句子？描绘出了一幅怎样的图画？
“我看”一词领起了后面四句诗，描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，与逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的春日夕阳落照图。
【新课精讲】
有感情地自由朗读诗的第1节，思考：
1.第1节包含哪些意象？表现了春天时大自然的哪些特点？
2.画出第1节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。
齐声朗读诗的第2节，思考：
1.第2节紧承第1节哪个词语？第2节描写的意象有哪些？
2.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？
3.这节诗描绘了一幅怎样的画面？
黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。
1. 朗读第三节思考：“你”指的是什么？
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
大自然和充满生机的万物。
衬托出大自然的博大与万物的丰润。
2.第三节诗中的 “大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？
(1)大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的慰藉。
“欢乐和忧戚”、“在你的心胸里描画”
(2)充满生机和活力
“丰润”、“勃发”
3.结合前面，说说你如何理解这句诗？
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
在诗人的眼里，“你”的生命永远都是“丰润”的。即使你如今正遭受苦难，也在这春天般优美的环境中蓬勃生发。
1. 朗读第四节思考：“也许远古……
舒出咏赞的叹息”在结构上起什么作用？
2.“咏赞的叹息”指的是什么？
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
3. “他”指什么？这句话怎么理解？
远古的哲人。远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
1.朗读第五节思考：“去吧，去吧”使用了什么修辞手法？简要分析其作用。
“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！”
2. 这两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情。
运用了排比、比喻的修辞手法，写出生命像大自然中的“鸟”“云”“树”一样坦荡自在。洋溢着对生命的热爱，对自由的憧憬之情。
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
3. 这两句诗有怎样的内涵？在文中起什么作用？
含义：大自然创造了人和万物。人的生命，是大自然的赐予；最终，人的生命又将回归于大自然。欢笑、哀愁、幸福、痛苦，终将化为一片平静。
作用：点出诗歌主旨，发出渴望与大自然拥抱的呼声，欢笑与哀愁都是生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。
4.作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？
诗歌的标题是“我看”，然而诗歌第三、四、五节都非诗人所见，这样拟题合适吗？
合适。因为诗人在前两节描绘了“我看”到的景物，极力渲染了景物的静谧美好，展现了中国北方原野的生机与活力。后三节是诗人面对美景的思索，诱因是眼前的美景，这三节虽然没有写看到的景物，但是由“看”引发的思考与呼告，仍然和“看”有联系，因而这样拟题是合适的。
【主旨】
这首诗通过描绘两幅美丽的大自然图景，引发诗人的感慨，抒发了诗人对大自然、对生命的热爱，对自由的憧憬之情，含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。
【板书设计】
【写作特色】
1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。
这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。
2.富有节奏美和音乐美。
全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富有音乐美。
3.首尾照应，结构严谨。
第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。处处照应，使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。
【课后作业】
大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。(100字以内)
春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，就像梨花开满树上。好一个多姿多彩的世界！
【课后积累】
说说所知道的描写春天的诗句
①千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(杜牧《江南春》)
②迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
(杜甫《绝句二首》)
③人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
(王维《鸟鸣涧》)
④万树江边杏，新开一夜风。 满园深浅色，照在绿波中。
(王涯《春游曲》)
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