人教版九年级上册 课题2 如何正确书写化学方程式 教案

课题2 如何正确书写化学方程式
1．知识与技能：
(1)了解书写化学方程式应遵守的原则。
(2)掌握用最小公倍数法配平化学方程式，能正确书写简单的化学方程式。
2．过程与方法：
采用自学、点评、练习、反馈相结合的方法，调动学生的学习主动性。
3．情感态度与价值观：
(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
重点：化学方程式的书写方法。
难点：化学方程式的配平。
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一、情景导入
【思考】P＋O2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式？
【回答】不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。
【思考】怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢？
【引入新课】仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。
二、合作探究
化学方程式的书写
【提出问题】化学方程式是用来表示化学反应的，既然化学反应的发生不是凭空想象出来的，必须遵守客观事实，那么化学方程式的书写也应该遵守一定的原则。化学方程式的书写应该遵守哪些原则呢？(引导学生阅读教材第99页的相关内容并进行总结)
【归纳总结】在书写化学方程式时必须遵守两个原则：一是要以客观事实为基础，即不能凭空臆想，臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
【讨论交流】判断化学反应方程式：C＋O2CO2、Mg＋O2MgO2、H2＋O2H2O是否正确？
化学方程式的配平方法
【过渡】H2＋O2H2O中，等号右边的氧原子数少于左边的，为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数。
【讲解】配平化学方程式的方法：最小公倍数法、观察法、奇数配偶法。
【特别强调】①配平时只能改动化学式前的化学计量数，不能改动化学式中元素符号右下角的数字。
②要将化学计量数化为最简整数比。
【提出问题】共同回忆刚才书写化学方程式的整个过程，经过了几个步骤？
【归纳总结】化学方程式的书写步骤可概括为“一写、二配、三注、四等、五查”。
①写：根据实验事实，在短线(——)的左边写出反应物的化学式，右边写出生成物的化学式。
②配平
③注：注明反应条件、标出生成物中的气体符号(↑)、沉淀符号(↓)。
④等：将短线改为等号。
⑤查：检查式子左、右两边各元素原子种类及个数是否相等。
【讲解】配平方法
1．最小公倍数法：配平化学方程式的基本方法，该方法的关键：从左右两端各出现一次、且原子个数相差较大、原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。
例如：CH4＋O2CO2＋H2O，应先从H入手，在H2O前配上化学计量数2得CH4＋O2CO2＋2H2O，再将O配平得CH4＋2O2CO2＋2H2O(将横线改成等号)，这样这个化学方程式就完整了。
2．奇数配偶法：左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子。
例如：FeS2＋O2Fe2O3＋SO2，Fe2O3中O为奇数个，在Fe2O3前配上偶数2得FeS2＋O22Fe2O3＋SO2，然后配平Fe，即在FeS2的前面配上化学计量数4，再配平与Fe相关的S，在SO2的前面配上偶数8；最后配平O，在O2的前面配上奇数11，得4FeS2＋11O22Fe2O3＋8SO2，将横线改为等号，这样这个化学方程式就完整了。
3．观察法：最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察看出结果。
例如：H2OH2↑＋O2↑，通过观察很容易看出，反应方程式左边是一个氧原子，而反应方程式右边是两个氧原子，在H2O前配2，结果H2O中氢原子的个数变成4，再在H2前配上2，观察可以看出此化学方程式已配平，得2H2O2H2↑＋O2↑。
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写
1．书写原则：
(1)必须以客观事实为基础。
(2)遵守质量守恒定律。
2．书写步骤：写、配、注、等、查。
二、化学方程式的配平方法
1．最小公倍数法。
2．奇数配偶法。
3．观察法。
完成课件中随堂练习。
化学方程式是初中化学入门的重要化学用语，在教学中让学生正确书写化学方程式，对以后学习根据化学方程式的计算、物质的化学性质、物质的制法、物质的用途等起着关键作用。化学方程式的书写，本来不是什么难理解的知识和难以掌握的技能，为什么却成为初中学生学习化学的分化点了呢？有的学生把它当作第二外语，感到头疼，有的甚至因此而掉队，原因是这一步没有打好基础。为避免这种情况的出现，让学生充分掌握好化学方程式这个工具，在教学中应做好以下几方面的工作：
(1)多复习前面有关元素符号、化学式的知识。
(2)注意课下的练习，体会和熟练刚学过的相关知识。
(3)应从简单的、学生熟悉的反应入手。
(4)切忌一开始就做难度很大的练习和多种配平方法的讲解。
(5)严格要求，书写规范，使学生养成良好的学习习惯。
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