第3课《雨的四季》同步训练习题 （含答案）

雨的四季
1.读下面一段话，按要求做题。]
夏天的雨也有夏天的性格，热冽而又（cū guǎng）_______。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的（警告 预告）_____也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，（巴望 盼望）_______着那清谅的（gān lù）_______。
⑴根据拼音写词语，将正确的词语写在横线上。
（cū guǎng）_______。（gān lù）_______。
⑵从括号里选择合适的词语填在后面的横线上。
（预报 预告） ______________
（巴望 指望） ______________
⑶文段中有两个错别字，找出来并改正。
____改为____ ____改为____
2.指出下列句子运用的表达方式。
⑴我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（ ）
⑵花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）
⑶只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。（ ）
⑷啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（ ）
3.指出下列句子所用的修辞手法。
⑴半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）
⑵而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
⑶那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（ ）
⑷但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
4.仍以“水珠子”为主题仿写句子。
例句：水珠子从花苞里滴下来，比少 女的眼泪还娇媚。
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5.本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现
了春雨的________、夏雨的_________、秋雨的_________、冬雨的_________，抒发了_______________________的感情。
阅读理解
阅读下面文章，完成6～9题。
人间草绿
王本道
①“草色遥看近却无”。春寒尚料峭着，周遭依然是凛冽透骨的寒气。拨开杂陈的衰草，眼前竟泛出一片新绿！一株又一株草芽，含着几分鹅黄，嫩嫩的，鲜鲜的，钻出了土层。春草懂得自己的使命，在刚刚融雪的泥泞坎坷中，漫生漫长起来，大地将因此又一次盛满绿意欢歌，天空也将因此又一次充满淡雅的馨香。纤纤芳草，每年初春必得穿越最寒冷的日子，才能抵达这个世界，一点一滴聚敛着微弱的生命能量，绿遍天涯。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”大千世界因此而充满生机，无数生命因此而有了赖以存活的希望和依托。
②自然界中草的种类委实太多了，绝大多数人分不出它们的类别，叫不出它们的名字，甚至被称作是“野草”，时常被轻易除掉。但是从植物学的角度来讲，每一棵草都有自己的名字，并在这颗星球上发挥着各自的作用。而年复一年，看到岁岁还生的芳草，让我更多想到的，却并非它们的“实用”价值，而是它给人的某种精神支撑。四十多年前我在乡村插队，与青青芳草亲密接触，视野所及，一片茂盛。劳动休息时躺在草地上，混杂着泥土味道的青草气息沁人心脾，那味道我至今无法用语言准确地表达，只能说是一种专用的味道，让我身心感到踏实清爽。
③对于人间草木，大多数人会将目光投向花与树，关注一朵花的含苞与绽放，留意一棵树何时发芽抽青，很少有人去问津一株小草。其实世间的每一种草都是花，每一种花也可以说是一种草。草儿从刚刚被融雪洗出嫩嫩的鹅黄，便开始了自己的生长周期。先是长出几枚纤细的叶片，继而在叶片中间钻出一棵嫩茎，很快嫩茎的枝头就长出几棵米粒大的蓓蕾，接着便会绽出细小的花瓣来。这些“草花”，颜色各异，大小不等，密密匝匝，依附着几片绿叶，虽不妖娆，却茁壮挺拔；虽孤寂淡然，却凭着一种自信，在山野田间活出了属于自己的光彩。而一朵花，即便是有名的花，从含苞到绽放，姹紫嫣红，让人赏心悦目，可是花期一过，便旋即回归“草”的形象。而对这些“花草”，依然要栽在精美的花盆里，浇水，施肥，剪枝，精心养护，稍有懈怠就枯萎死去，永不复生。
④相对于一棵小草，树无疑就是伟岸、挺拔的。树的寿命很长，一棵树常可以活过上百年乃至几千年，似乎是草的成千上万倍。但草的寿命该怎样计算？岁岁枯荣的“枯”，应该是在严冬时休眠而已，每当春风一起，又是一片欣欣向荣。而时空年复一年无穷匮也，树与草的寿命孰长孰短呢？凡是有树的地方，周围总是有一片茵茵绿草陪伴装点着，在庄严的大树下，一棵棵小草不卑微，不羞愧，丝毫不自惭形秽，反倒坚忍从容，宁静安然，面对着树与草，我突发奇想，如果世间只有树而没有草，那么世界会是什么样子呢？一棵棵的树如同木桩似的插在黑土地里，突兀、孤独，树下空空如也，了无生气。
⑤转眼就是春天，“天涯何处无芳草”。随着气温日渐回升，春草将热情奔放、淋漓尽致地挥洒它绿色的畅想。世间的生命，本无高贵卑微之分，如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰，纵使做一棵小草，也要坚强挺拔，绽放属于自己的美丽，投身经天纬地的绿色之中。
（选自《人民日报》，有删改）
6.请在文中找出能概括本文主旨的句子。
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7.请结合文意，简要说说第③段划线句子的深刻含义。
其实世间的每一种草都是花，每一种花也可以说是一种草。
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8.本文赞美了草卑微而不自卑、弱小却从容坚定的精神品质，也写了花和树的特点，说说这运用了什么手法？并简要概括花和树的特点。
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9.文章描写细腻，催人奋进。仔细阅读第②段加点的句子，结合全文，说说我们感受到哪些精神支撑？（准确写出两条即可）
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拓展延伸
请完成下面的综合性学习。
10.你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 ⑴春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句。（ ）
A天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
E.木落雁南度，北风江上寒。
⑵在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的？这样描写的原因是什么？
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⑶古诗也讲究炼字，使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗，回答问题。
桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟，
石矶西畔问渔船：
桃花尽日___流水，
洞在清溪何处边？
对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合。你选择___。
理由______________________________________________________________
《雨的四季》参考答案
1.【答案】⑴粗犷 甘露。⑵预告 巴望。⑶冽→烈 谅→凉
【解析】本题是对字音、字形以及词语运用等基础知识综合能力的考查。解答第⑴⑶题时，要注意与形近字、音近字的区别； 解答第⑵题，要根据具体语境的意思来分析。如“预告”是对未发生的事物进行一个预先的判断，根据语境，第一空应填该词等。
2.【答案】（1）叙述 （2）描写 （3）议论 （4）抒情
【解析】本题是对表达方式判断能力的考查。一般地，表达方式有记叙、议论、抒情、说明和描写等五种，判断时，可根据句子的具体情况来对照作出判断。
3.【答案】（1）比喻 （2）比喻 （3）排比 （4）拟人
【解析】本题是对修辞手法判断能力的考查。解答这题，可根据自己对比喻、拟人、夸张、排比、对偶等常见修辞常识的了解，对每个句子作出准确判断。
4.【答案】示例：水珠子在翠绿的树叶上闪烁着，好似一料晶莹剔透的珍珠。
【解析】本题是对句子仿写能力的考查。解答这题，先要看清例句的句式特点，包括修辞特征、内容联系等，然后依照例句的形式再写一个句子，仿写时，不要忽视“以‘小水珠’为主题”这个条件。
5.【答案】美丽娇媚 热烈粗犷 端庄沉思 自然平静 作者对生命与大自然的热爱
【解析】本题是对文章主要内容梳理能力的考查。解答这题，要通读全文，然后根据题干中春季、夏季、秋季、冬季的时间提示，在文章中找到相对应的考查点，再细读，用简洁的语言或短语概括出来。
6.【答案】世间的生命，本无高贵卑贱之分，如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰，纵使做一棵小草，也要坚强挺拔，绽放属于自己的美丽，投身漫天遍野的绿色之中。（用自己的话描述也可）
【解析】本题是对文章主旨理解能力的考查。在记叙文中，作者一般在文章最后用精炼的语言来揭示文章的主旨，根据这一规律，寻找揭示主旨的句子可在结尾来找。
7.【答案】每一种草都会开出属于自己的“花”，活出属于自己的自信和光彩。每一朵炫目的花，花期一过，最终都会回归“草”的形象，会枯萎凋谢。
【解析】本题是对句子含义理解能力的考查。解答这题，要重点理解“花”的深刻含义，这里的“花”是指形象，然后根据“花”和草的相互转化来组织语言。
8.【答案】对比（衬托）写花是为了强调草凭借自己的挺拔自信也会有自己的光彩；写树是为了表现草虽然卑微却坚定从容、宁静安然的精神。
【解析】本题是对写作手法及其作用理解能力的考查。解答这题，先要了解作者的写作目的，作者通过写花草的相关特征来表现某种精神，围绕此意组织语言，语句通顺即可。
9.【答案】给人赖以存活的希望和依托；给人以踏实清爽感；向人传达自信；虽然卑微却从容坚定的精神。（答案写两点即可。）
【解析】本题是对个性感悟能力的考查。解答这题，只要围绕文章主旨组织语言，言之成理，语句通顺即可。
（1）A、D。（2）示例：选D组，在“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”两句中，运用了视觉、听觉描写景物。这里用听到的黄鹂声来反衬涧边青草的幽静，表达出诗人对涧边幽草的喜爱之情。（3）示例：随。一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。
【解析】本题是对综合解答能力的考查。第⑴题，B、C、E三项分别写的是夏、冬、秋的季节；第⑵题，要注意选择范围只有A、D两项，分析时，一定要结合诗句内容，联系诗人情感，不能空洞。第⑶题，无论选择“随”还是“入”，都要结合诗句的意境来分析，言之有理，如“随”，溪流清澈平缓，即溪流清澈，没有大的波浪等。