3《荷花》课件（共42张ppt）

(共42张PPT)
荷花
学习目标
知识与能力
1. 认识“蓬、胀”等6个生字，读准多 音字“挨”，会写“瓣、蓬”等10个字， 正确读写“荷花、清香”等14个词语。
2. 有感情地朗读课文，能读好“花瓣 儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣 裳”等轻声词。背诵第2—4自然段。

过程与方法
1. 能边读课文边想象画面，体会优美生 动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的 画"。
2. 能仿照课文第二自然段描写荷花不同 样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
情感、态度与价值观
培养审美情趣和热爱大自然的感情。
学习重点、难点
重点：感受荷花、荷叶各种美丽的 姿态，想象画面，培养对大自然美的体 验。
难点：理解把眼前的这一池的荷花看
作一大幅活的画等句的意思。
课时目标
第一课时
1 .认识“蓬、胀”等6个生字，读准多音 字“挨”，会写“瓣、蓬”等10个字，正确读 写“荷花、清香”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花 骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词 语。
3 .学习第一自然段。
.
1 .背诵描写荷花的古诗。
2.自古以来，很多文人 墨客都喜爱荷花，叶圣陶爷 爷也不例外，今天我们就来 学习他写的《荷花》。
叶圣陶:原名叶绍钧，1894年
生于江苏苏州，现代作家、教育 家、文学出版家和社会活动家， 有“优秀的语言艺术家"之称。
代表作有《稻草人》《古代英雄
的石像》《一粒种子》等。
荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属 多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚， 有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于 花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内， 有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶 边。坚果椭圆形，种子成卵形。
挨挨挤挤
挨个儿
挨近
紧靠，一 个接一个。
挨打
挨过去
整体感知：1.大声朗读课文，抓住关键词，说一
说各自然段分别写了什么内容。
一进门就闻到
一醇清香
挨挨挤挤有的才展开，有的全展开，有的花骨朵儿 饱胀
（闻到）清香
（观察）形状
一朵又一朵的
翩翩起舞
蜻蜓告诉我的快乐
姿势很美
小鱼告诉我的好梦
姿势
（展开）想象"
2.从上面的思路，你发现哪几个自然段写的 是“看到的荷花” ？哪个自然段写的是“想象的荷花"？
第2、3自然段：荷花的姿态美
第4自然段：想象化身荷花
互动课堂：读一读第1自然段，说说作者写
出了荷花的什么特点吧!
对荷花的喜爱
清淡的香味, 香味范围广
第二课时
课时目标
1. 理解课文内容，抓住“挨挨挤挤” “ 冒”等关键词语，想象画面，品读感悟，体 会这一池荷花是“一大幅活的画” O
2. 能仿照课文第二自然段描写荷花不同 样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
复习导入
齐读课文第一自然段
清晨，我到公园去玩，一进门就闻 到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
互动课堂
荷花真香啊！ 你是不是也向作者 —样迫不及待想去 荷杉池倉普呢？快 来默读课文第2自
文，看看荷花池
中的景色吧!
赏荷叶
荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿
挨挨挤挤能被替换吗？
的大圆盘。
荷叶的数量多、很茂盛、
密密麻麻
数量多
挨挨挤挤
荷叶茂盛,
有旺盛的生命力,
风一吹，你挤我碰的样子。
微
反义词
挨挨挤挤
松松散散
赏荷花
这些荷叶真美。那荷花又是什么样
子的呢？一起读_读吧!
II
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的
才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展
开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花
骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
比一比，哪个句子更优美。
荷花多优美啊！哪些语句让你感受到荷花的姿态美？你“看”到了怎样的画面？
小莲蓬
色彩美丽
绽放
有的花瓣儿冬都展开了，露出嫩黃色近少莲蓬。
有的花骨朵儿，看起来马上要破裂。
略带夸张, 把画面写活了。
荷花
含苞
园
朗读指导（课后第1题）
有感情地朗读这段话，注意读好红色词语，读出荷 花的可爱之态和作者的喜爱之情。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 存的才展开两三片花瓣儿。
小练笔（课后题）
我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。
海棠花已经开了不少
有的才展开两三片花瓣，亭
亭玉立；有的还是花骨朵
儿，好像马上要裂开似的;
有的花瓣全展开了，好像一 把把娇嫩透亮的小伞，真是 千姿百态。
□
回忆第2、3自然段描写的画面，用自己 的语言说一说，其他学生闭上眼睛想象画面。
你能借助关键词语，说一说你想到的画面吗
白荷花在这些大圆盘之间（冒）出来。
有的才展开（两三片花瓣儿）。有的花瓣 儿（全展开了）,露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是（花骨朵为,看起来（饱胀得马上要破裂似的）。
品读第3自然段，说一说：你看到了怎么的画面
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 看看这一朵，很美；看看那一朵，也很
美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活
的画，那画家的本领可真了不起。
备花绽放1 一 荷花含苞
品读第4、5自然段，置身于满池的荷花，化身 荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么
读句子，想象画面，体会荷花的动态美。
3
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹 过茉，我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘 砂。不光是我一朵，一池的荷花赤在舞蹈。 我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
人花
合一
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花, 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
把荷花被风吹动当作人在跳舞，生动形象写出 I 了荷花的动态美，这样的句子很优美。
如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时
心里会想些什么呢
我感到自己也 是很美的，亭亭玉 立的身姿，俏丽的
花瓣，芬芳的花
香，真美!
这时，如果你是一朵荷花，站在阳光
下,
微风吹来,
你的感受如何
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想一想，说一说，还有谁会对你悄悄说话呢

.
朗读指导
让我们随着作者的联想，一起化身为荷 花，读出作者的喜爱之情。
背诵指导（课后第1题）
II
让我们借助词语表中的词语来背一背2-4自然 段吧！
儿
朵
骨领止
花备停
蓬前蹈
莲眼舞
瓣势动
花姿飘
盘裂风
圆破随
主题概括
本文描写了夏日清晨一池荷花的美 丽姿态，及作者 欣赏荷花时的美好感 受，表达了作者热爱大自然的感情。