16《麻雀》 课件 (2课时 共33张PPT)

(共33张PPT)
学习目标
知识与技能
1.会认“嗅、奈”等7个生字，会写“
嗅、呆、奈"等13个生字，联系上下文理解“
无可奈何、扎煞、掩护”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕
麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和
结果是怎样的。
过程与方法
抓住重点词句，能够找出文中描写小麻 雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学 习作者通过神态、动作描写来表现人物形象 的方法。
情感、态度价值观
感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那 种强大的力量，感悟“母爱”的力量。
学习重、难点
重点：1.正确、流利地朗读课文，说说课文围绕
麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结 果是怎样的。
2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种 强大的力量，感悟“母爱”的力量。
难点：抓住重点词句，能够找出文中描写小麻 雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，学习作 者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
第1课时
课时目标
1 .认识“嗅、奈”等6个生字，会写“
嗅、呆”等13个生字，联系上下文理解“无
可奈何、掩护”等词语。
2.朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一
件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎
样的。
导入新课，激发兴趣
1你认识图片中的小动物吗
麻雀，鸟类，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，翅膀短小.
善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。
2.当麻雀遇到猎狗，会发生怎样的故事
呢？接下来就让我们走进俄国作家屠格涅夫
的《麻雀》
3 .作者简介
屠格涅夫(1818—1883), 19
世纪俄国批判现实主义作
家。屠格涅夫在大学时期就开 始创作，《猎人笔记》是其成 名作。
主要作品：《罗亭》《贵族 之家》《猎人笔记》《父与 子》等。
会认的字
理解词语
在文中找到下列词语所在的句 子，朗读句子，说一说词语的意思。
猛烈 无可奈何 拯救
嘶哑 庞大
近义词配对
三,再读课文,
整体感知
0
这篇课文讲述了 “我"在打猎回来的路 上，亲眼看到猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在 猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
1. 有感情地朗读课文，读准字音，读通 句子。
2. 默读课文，说一说课文围绕麻雀写 了 一件什么事。
梳理课文结构
事情的起因:
事情的经过:
事情的结果:
猎狗攻击小麻雀。
老麻雀奋不顾身保护小麻雀。
猎狗被老麻雀的勇气震撼而后 退。
划分段落，归纳段意
第一部分（1 3自然段）：“我”打猎归 来途中，看到一只从巢里掉下来的小麻雀。
第二部分（4 5自然段）：老麻雀在庞然 大物一一猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀。
第三部分（6 7自然段）：小麻雀得救 了，“我”带走了猎狗。
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四、课堂小结，布置作业
1.课堂小结
这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓 的情感，你们知道这是什么情感吗？（母爱） 这节课我们不仅感受到了老麻雀对小麻雀的 爱，也认识了更多的生字，理清了文章的脉 络，下节课我们将继续探究作者是如何把这个 故事写清楚的。
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第2课时
课时目标
1. 理解课文的内容，体会老麻雀为了保 护小麻雀而表现出的那种强大的力量。
2. 重点学习第4、5自然段，进一步学 习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方 法。
一、复习导入，导入新课
1.说一说：文中讲了哪几个人物
小麻雀
老麻雀
猎狗
2.这几个人物之间发生了什么故事
起因：猎狗攻击小麻雀
经过：老麻雀保护小麻雀
结果：猎狗退缩
二、研读课文，重点探究
1.自读课文，勾画出给你留下深刻印象 的语句，抓住关键词，说说自己的感受。
(1)起因部分
①突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前
走，好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗发现了什么猎物
②我顺着林荫路望去，看见一只小麻 雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打
着小翅膀。
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“呆呆地” “无可奈何”写出了小 麻雀的茫然无助，让人十分同情， 也为老麻雀的出现埋下伏笔。
(2)经过部分
①猎狗慢慢地匯近小麻雀，嗅了嗅, 张开大嘴,露出锋利的牙齿。
他“走近” “嗅了嗅” “张
开” “露出”这一系列关于猎 狗动作的描写可以看出，小麻十分危险。
②突然，只老麻雀从一棵树上飞下来,
像一块石头似的落在猎狗面前。它脣
起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
“像一块石头似的落在猎狗面前”表现了它 的勇气和胆量。“择拳起全身的羽毛"，说明 老麻雀心里很紧张，充分表现了老麻雀无畏地 保护自己孩子的感人情景。
③它准备着一场搏斗，可是因为紧张,
它浑身馈拥,
发出嘶哑的声音。
“发抖”
“嘶哑”突出了老麻
雀的紧张，虽然自己没有把握阻止 猎狗伤害小麻雀，但还尽力用尖叫
保护自己的孩子。
④在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!
可是它不能安然地站在高高的没有危险的
树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的 勇敢、无畏精神。“一种强大的力 量”指的是老麻雀身上母爱的力量。
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(3)结果部分
猎狗愣住了 ,它可能没料到老麻雀会有这 么大的團司，慢慢地，—慢慢地向后退。
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己 搏斗，缺乏心理上的准备，所以退却了。也 可能是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深 的感动了。这与之前猎狗凶残的形象形成了 鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的: ________________
听到的: _________________
想到的: ________________
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、 张开大嘴、露出锋利的牙齿、慢慢 地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、
无可奈何地拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落
在猎狗面前、挖掌起全身的羽
毛、浑身发抖。
听到的：声音
音。
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的声
想到的
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、
没料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀：不能安然地站在肉咼的没有 危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了 下来。
3 .思考：作者是怎样把这些印象深 刻的部分写清楚的？
写一件事，不仅可以写看到的，还可 以把听到的和想到的写下来，这样才能清 楚展现事情发展过程中的重要内容。
三,课文小结，主题升华
1.课文小结
老麻雀的奋不顾身，让我们感受到
母爱的伟大，你们也一样，在爱
中健康成长着。
2 .主题升华
你对母爱有什么体会？
用一两句话写在书后面，写
好后给大家读一读。
4 .主题概括
这篇课文围绕（麻雀）描写了 “我”在
打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗 想（吃掉）小麻雀，老麻雀在大猎狗面前
（奋不顾身）地（保护）小麻雀的事情。 表现了（母爱的伟大）。