第1课《春》课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
朱自清
春
朱 自 清
春
朱自清
第一课时
核心素养目标
1.语言建构与运用：领会作者赞美春天积极进取的思想感情；
2.思维发展与提升：学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法。
3.审美鉴赏与创造：感受朱自清的语言特色，并学习作者选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物的方法。
4.文化传承与理解：通过赏析修辞手法把握文章的写景方法及精神内涵。
导入新课
同学们,想到春天,浮现在你脑海中的是什么呢 是大片大片的花田,是田野上小草的嫩芽,还是河中潺潺的流水 第一个让你感知到春天到来的,也许是清晨小路上打湿鞋袜的露水,也许是昨夜的轰鸣春雷,也许是某一天忽然变得温暖的阳光……
孟浩然说:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”他的春天,是从耳畔传来的。杜甫说:“迟日江山丽,春风花草香。”他的春天,是从空气中嗅到的。今天我们来学习朱自清先生的散文《春》,看看他笔下的春天是一个怎样的世界。〔多媒体显示课题及作者〕
新课导入
背景资料
知识备查
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
作者简介
作者介绍
朱自清，（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自华，字佩弦，号实秋。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士 。
散文有《匆匆》《春》《你我》《绿》《背影》《荷塘月色》《伦敦杂记》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
给红色的字注音: (1) 酝酿　　 (2)宛转　　 (3)嘹亮
(4)黄 晕　　 (5)应和 (6)薄烟
(7)抖擞　 (8)蓑衣　 (9)高涨
(10)散在草丛里　　
(11)稀稀疏疏
niàng
zhuǎn
liáo
yùn
hè
báo
sǒu
suō
zhǎng
sàn
shū
学情检查:
师生同读，整体理解
1.课文可以分成几部分？怎样划分？
2.课文具体描绘了哪五幅春景图？
春
朱自清
本文可以分成哪三个部分？
⑴盼春：第1段——盼春。
⑵绘春：第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
⑶赞春：第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“力”“美”。
本文可以分成盼春、绘春、赞春。
整体感知
听同学朗读
1、读准字音。 2、注意朗读节奏。
3、区分轻重音。 4、有感情朗读。
反复朗读，深入理解
朗读方式：
（1）对学小组朗读、互评；
（2）对学小组代表朗读并推举小组代表；
（3）小组代表全班朗读展示。
春
朱自清
自主探究（一）
（一）盼春
开头运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
自主探究（二）
1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
绘 春
作者抓住春山、春水、春日的特点，从大处着笔勾勒出春景的轮廓，为具体描写下面的五幅图创设了广阔的背景。
小组合作研讨
第二部分文中具体描绘了哪些春天里的景物？
春 草 图
春 花 图
春 雨 图
春 风 图
迎 春 图
绘 春
春草图
正 长势：钻 侧 坐 躺
面 质地：鲜嫩 柔软 面 滚 踢
描 颜色：新鲜 描 跑 捉
写 范围：旺盛 写 喜 悦
拟人 排比
春草有什么特点？作者从哪几个方面写春草？
春花图
先写树上：争先开放（拟人）
色彩鲜艳（排比、比喻）
甜味（实写）
果实（虚写）
后写花下：昆虫喧闹（衬托）
再写遍地：野花种类多（拟人）
一幅繁花似锦、昆虫喧闹、春意盎然的图景
句子赏析
春草图 赏析重点语句：
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
这句话采用( )的修辞手法,“钻”既表现了小草（ ），生动地表现了新生小草（ ）;又用“偷偷地”修饰，形容小草不知不觉地生长的（ ），表达了作者的（ ）。
拟人
破土而出
青草的活力
喜爱之情
生机与活力
春
朱自清
赏析重点语句：
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
思路：
1、写景方法：修辞 感官 角度等；
2、展现景物的特点；
3、表达出作者的情感。
春
朱自清
春花图 赏析重点语句：
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
采用拟人、比喻、的修辞手法，“遍地是”、“杂样儿”说明野花数量多，种类全。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”描绘出野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子。
春
朱自清
课外拓展
中国诗词大会
小组比赛
请大家说一句与“春”相关的诗句
比赛规则：小组抢答，3分钟之内哪个小组抢答的最多，那个小组获胜。
课外拓宽
描写“春天”的诗句
迟日江山丽，春风花草香。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
描绘春天的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
春
朱自清
小结
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，是一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
春
朱自清
回顾文章思路
春
春
春
春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
绘
盼
颂
（1）
（2-7）
（8-10）
春天像娃娃
春天像姑娘
春天像青年
新
美
力
春天的山、水、太阳
春天的草
春天的花
春天的风
春天的雨
春天的人们
（总绘）
（统领全篇， 开启下文）
反复
拟人
比喻
拟人
排比
歌颂春天热爱自然
憧憬未来积极进取
春
朱自清
写作特点
1、选用准确的词语写出春天的特征。
2、大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。
3、运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。。
春
朱自清
“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”是静的，你能把它们用“动”的图画表达出来么？比如“春草图”为“草报春”。
草报春，花争春，风唱春，雨润春，人迎春。
当堂训练一
春
朱自清
当堂训练 二
1、对《春》结尾的三个比喻理解不正确的一项是（ ）
A、第一个比喻是表现春天是生命的开始，一切都是新的，给人以希望。
B、第二个比喻意在描写春天给人带来美的想象力。
C、第三个比喻意在强调春天蕴藏着无限的创造力。
D、这三个比喻生动地提示了春天的个性;“新”“美”“力”，热情洋溢地赞美了春天，抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
B
春
朱自清