第5课 青铜器与甲骨文 教案

第5课　青铜器与甲骨文
1　教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力
过程与方法 观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜器制造业的特点和甲骨文的造字特点
情感态度与价值观 初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心
【重点难点】
教学重点：青铜器的高超工艺
教学难点：甲骨文的造字特点
2　教学过程
一、导入新课
角色体验：如果国宝会说话，让我们一起聆听！
人们都视我们为国宝，都以我们作为中华文明的代表和象征，可是你们知道我们的身世和历史渊源吗？这节课就让我们一起学习第5课《青铜器与甲骨文》。
二、新课讲授
的高超工艺
图片展示
夏朝：距今5000—4000年的铜器
商朝：见课件展示图片
西周：
西周利簋，高28厘米。有4行共计32字铭文，记载周武王在甲子日上午击败商王军队的史实。
2．教师提问：结合材料分析，青铜器的功能有哪些？
提示：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器等发展到礼器。礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3.青铜器的代表——司母戊鼎
青铜器是由哪些金属元素构成
答：青铜是铜锡铅的合金，因为颜色发青，故称青铜。
青铜器采用哪种铸造技术
答：铸造技术上采用“泥范铸造法”
司母戊鼎有何历史地位
答：迄今世界上出土最重的青铜器
商代青铜器的代表有哪些
答：司母戊鼎和四羊方尊
教师小结：夏商周时期青铜业制造特点
种类丰富、数量众多、工艺高超
青铜器
出现地点 用途 功能 特点 工艺 代表
黄河流域 主要用于饮食、祭祀及军事等 由食器等发展到礼器 种类丰富、数量众多、工艺高超 泥范铸造法 司母戊鼎四羊方尊
1．图片展示：殷墟甲骨文
2．教师讲述：(名称来历)甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
3．学生自主学习：阅读教材了解甲骨文的发现情况及记载内容。
甲骨文记载的内容有哪些？
祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文、历法
4．教师强调：甲骨文首次被发现是在清朝，记载的是商朝、西周社会的内容。
5．发现意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
目标导学三：甲骨文的造字特点
1．教师讲述：甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。
象形：最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。甲骨文中约40%都是象形字。
指事：用一种指示性符号表示某一事物或概念
会意：把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。
形声：用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字。（最为进步，占现代汉字的90%以上）
2．影响：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
三、课堂总结
通过本课的学习，我们感受到我国古代劳动人民的聪明才智，他们用辛勤的汗水铸就了我国古代文明灿烂的丰碑，作为当代青少年，我们既要继承先人的优秀文明成果，又要发扬创新精神，团结协作，只有这样，我们中华民族才能屹立于世界民族之林。
3　板书设计
4　教学反思
本课属于文化范畴的内容，主要是掌握青铜工艺和甲骨文的相关知识，创设历史情境，导入新课，激发学生的兴趣。通过大量图片的分析，让学生有更直观的感受，更容易对青铜工艺的发展和特点进行概括。设计了学生自主学习的环节，培养学生初步综合分析历史问题的能力；教学体现了以教师为主导，以学生为主体的教育理念。