《紫藤萝瀑布》导学案

4.紫藤萝瀑布
第一课时
学习目标
1.正确、流畅的朗读课文。
2.整体把握文章内容，初步体会作者的思想感情。
自学指导
1.了解作者作品： 宗璞，台湾作家，她的散文情深意长隽juàn永如水。
2.初读课文，标记出生字词，认清字形，给出准确的读音，理解这些词语的含义，并给段落标上序号。
（1）给加点字注音
迸溅（ ） 琼浆（ ） 沉淀 （ ）
绽开（ ） 伫立（ ） 酒酿 （ ）
（2）.理解词语
伶仃：________________________________________________________
迸溅：________________________________________________________
仙露琼浆：____________________________________________________
盘虬卧龙：____________________________________________________
3．朗读课文，做到声音宏亮，吐字清晰，语速适当，并读准重音、节奏，读出感情。
4.本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。
（1）整体形状——
体会：
（2）局部形状——
体会：
（3）整体颜色——
体会：
（4）局部颜色——
体会：
（5）香气——
体会：
（6）神情——
体会：
★这是一篇托物抒情的写景散文，作者通过对______________________的描写，表达了她对___________的赞美，对___________________的感悟。文中点明主旨的句子是__________________________________________
____________________________________________________________
★在下面的横线上各填一个字，简单归结出你对文章内容的概括
花（繁花似锦） 花（思绪万千） 花（振奋精神）
课堂展示
1.朗读课文。 2.展示自学指导的内容。
课堂评价：
是否积极参与： 自评☆☆☆ 组评☆☆☆
是否敢于质疑： 自评☆☆☆ 组评☆☆☆
是否完成任务： 自评☆☆☆ 组评☆☆☆
【教（学）后记】：
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第二课时
学习目标
1.揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
2.体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
自学指导
1.好文章总有一些精彩片段，研读好这些片段，是对文章内涵的具体把握， 也是对作者的思想感情的探究。找出自己感触最深的词语或句子，反复品读，从不同角度（如：修辞、用词等）进行赏析。并抄写在读书笔记上。
结合此题完成课后练习二。
合作探究
1、作者的思想感情是怎样的 有什么变化
2、你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗
课堂展示
1、朗读课文
2、优美句子赏析
3、展示探究结果
大胆质疑
你还有哪些不理解的地方？提出来用集体的智慧解决。
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检测题
1、课题“紫藤萝瀑布”有什么含义？
2、这篇散文是围绕对 的描写来抒发感情的。 （作者）在文中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”，可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的 ，并由此联想到人的生命。文章运用的是
的写法。
3、本文可以分为三部分： 、 、 。运用对比的方法，突出了紫藤萝今日之 ，从而感悟到一个生活哲理： 。
4、文章①到⑤自然段按从 到 的顺序，依次写了花瀑、 、 ，分别从 、花形、 这三个方面表现紫藤萝花开得茂盛。
5、文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是那一句？
6、第⑦自然段中“它”字指 。“别的一切”指 。
7、如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为 。
8、本文多处运用 、 、 等修辞手法，突出花的 ，赞美了生命的 和 。
9、对于摘不摘花，“我”的心里很矛盾，想摘花是： ；没有摘，除了没有摘花的习惯外，主要是因为：
。
10、文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。根据你对文章的理解，概括回答。
⑴十多年前，曾看见家门外的紫藤萝 ，作者感到 ；
⑵如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃：
，作者的心情是： 。
【主题阅读】
春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她欢快的脚步声一路跳跃。
初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里。透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变化，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。
我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也难耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯光，体会些许我关怀的心意？略少时候，我俩是深相契连的。
天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，他一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角，大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家，听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地。
什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！
1．把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好，为什么？
2．“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”，句中“生动音符”指的是什么？
3．请谈谈你对“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”句的理解。
4小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？
5．“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”指的是什么？
6．作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？
课堂评价：
是否积极参与： 自评☆☆☆ 组评☆☆☆
是否敢于质疑： 自评☆☆☆ 组评☆☆☆
是否完成任务： 自评☆☆☆ 组评☆☆☆
【教（学）后记】：
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谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。
——库尔茨
生命啊，你的身影遍布天涯。山崖峭壁上挺拔的青松 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )是生命；足球场上踏不死的小草是生命；雨后泥泞中昂起头的蒲公英是生命……
师评：
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