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第2章 身边的化学物质
第3节 自然界中的水
第1课时
1．（2022广东省节选）反应物中的一种气体可供呼吸。利用下图中的电解水装置制取时，它会在______管（填字母）中产生。
【答案】B
【解析】氧气能供给呼吸，在电解水实验中，“正氧负氢”，B管与正极相连，产生的是氧气。
2．（2022湖北黄冈等中考）如图是教材中两个实验，下列有关说法错误的是（ ）
A. 实验①点燃氢气之前要检验其纯度
B. 实验②a，b两管上方生成气体的体积比的为2：1
C. 两个实验中发生的反应都是分解反应
D. 两个实验均可证明水的组成
【答案】C
【解析】A、氢气具有可燃气，点燃氢气前要检验纯度，否则可能会发生爆炸，故说法正确；B、电解水实验中，a管连接负极，负极产生氢气，b管连接正极，正极产生氧气，且体积比为2：1，故说法正确；C、氢气燃烧实验生成水，是由两种物质生成一种物质的反应是化合反应。电解水生成氢气和氧气，是由一种物质分解产出两种物质的反应是分解反应，故说法错误；D、电解水生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧生成水，氢气和氧气分别由氢元素和氧元素组成，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法正确；故选C。
3.（2022天津市节选）人类生命活动离不开水。
（3）如图为电解水实验的示意图。若b试管中产生3mL气体，则a试管中产生气体约为______mL。试管______（填“a”或“b”）中产生的气体使燃着的木条燃烧更旺。电解水的化学反应方程式为______。
【答案】（3）6 ；b ；
【解析】（3）电解水实验中，电极正极产生氧气，负极产生氢气，且氢气和氧气的体积比为2：1.根据图示，b管内气体较少为氧气，且氧气体积为3mL，则a管内气体为氢气，氢气体积为3mL×2=6mL，故填6mL；氢气能够燃烧，氧气能支持燃烧，所以氧气气体能够使燃着的木条燃烧更旺，故填b；电解水时生成氢气和氧气，方程式为。
4．（2022湖南长沙中考）下图是实验室电解水实验的装置图。请回答下列问题。
（1）与负极相连的电极产生的气体是___________。
（2）通过电解水实验得出结论：水是由___________两种元素组成的。
【答案】（1）氢气（或H2）；（2）氢元素和氧元素
【解析】（1）在电解水实验中，“正氧负氢”，故与负极相连的电极产生的气体是氢气；
（2）电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成。
5．（2020四川成都中考）有关如图实验的说法正确的是（ ）
A．点燃氢气前不用检验纯度 B．干冷烧杯内壁无明显变化
C．b管气体能使带火星木条复燃 D．两个实验均可证明水的组成
【答案】D
【解析】A、氢气具有可燃性，如果不纯点燃氢气可能发生爆炸的危险，所以点燃前必须检验纯度，不符合题意；B、氢气燃烧生成水，干冷烧杯罩住火焰，内壁有水雾产生，不符合题意；C、电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，所以 b管气体是氢气，氢气能燃烧，氢气不能使带火星木条复燃，不符合题意；
D、水通电分解生成氢气和氧气，根据质量守恒定律可知水是由氢元素和氧元素组成的；氢气在氧气中燃烧化合生成水，根据质量守恒定律也可知水是由氢元素和氧元素组成的；两个实验均可证明水的组成，符合题意。故选D。
6．（2022西北师范大学附属中学一模）水在直流电作用下可以分解，在此过程中没有发生变化的是 ( )
A．水分子的种类 B．水分子的组成和结构
C．水的化学性质 D．构成水分子的原子种类
【答案】D
【解析】A、水在直流电作用水分子被分解，所以水分子的种类发生改变，故A错误；B、水在直流电作用水分子被分解，所以水分子的组成和结构改变，故B错误；C、水在直流电作用水分子被分解，所以水的化学性质改变，故C错误；D、水在直流电作用水分子被分解，但是氢原子和氧原子不变，所以构成水分子的原子种类不变，故D正确。故选D。
7．（2022青海省互助一中二模）有关电解水实验的下列叙述中，错误的是（ ）
A．可证明水由氢、氧元素组成
B．与电源正极相连的一端产生氧气
C．正、负极产生的气体质量比是1：2
D．在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性
【答案】C
【解析】A、电解水生成氢气和氧气，说明水由氢、氧两种元素组成；故A正确；B、与电源正极相连的一端产生的气体能使带火星的木条复燃，证明气体为氧气；故B正确；C、与电源正极相连的一端产生气体为氧气、负极一端产生的气体为氢气，两气体体积比为1：2，而非质量比；故C不正确；D、纯净的水导电能力很差，为增强水的导电性，在水中加少量稀硫酸或氢氧化钠；故D正确；故选C。
8. 通过电解水实验，我们知道（ ）
①电解水时正极产生的是氢气、负极产生的是氧气，并且体积比为V正：V负≈2：1
②水中有氢气和氧气
③水由氢、氧两种元素组成
④化学反应里分子可以再分成原子，而原子不能再分
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
【答案】B
【解析】①由电解水口诀“正氧负氢、氢二氧一”可知，电解水时正极产生的是氧气、负极产生的是氢气，并且体积比为V正：V负≈1：2；②水是一种纯净物，只有一种物质，不可能含有氢气和氧气；③根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，由于水电解后会生成氢气和氧气，则可知水由氢、氧两种元素组成；④水分子通电分解成氢原子和氧原子，氢原子结合成氢分子，氧原子解合成氧分子，故化学反应里分子可以再分成原子，而原子不能再分；则正确的说法是③④；故选：B。
9．关于电解水实验的叙述中，氢气表现出的化学性质是（ ）
A．产生的氢气无色、无味
B．试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水
C．氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置
D．将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声
【答案】D
【解析】A、氢气的颜色、气味不需要通过化学变化表现出来，属于氢气的物理性质；B、氢气的水溶性不需要通过化学变化表现出来，属于氢气的物理性质；C、氢气的密度比空气小，不需要通过化学变化表现出来，属于氢气的物理性质；D、将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声，说明氢气和氧气能够反应，属于化学性质。故选D。
10．（2022山西省阳泉二模）水是生命之源。如图为电解水的实验装置，下列说法正确的是（ ）
A．该实验可用于研究水的组成 B．正极所连的电极上产生的是氢气
C．b中产生的气体可支持燃烧 D．实验过程中漏斗内液面高度不变
【答案】A
【解析】A、水电解后生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不变，所以水是由氢元素与氧元素组成的，选项正确；B、电解水实验中，连接正极的玻璃管内生成的气体是氧气，选项错误；C、电解水实验中，生成的体积较大的氢气是氢气，即b中产生的气体是氢气，氢气具有可燃性，但不具有助燃性，不能支持燃烧，选项错误；D、电解水实验中，两侧玻璃管内不断生成气体，两侧玻璃管内的液面不断下降，而中间漏斗内液面高度不断升高，选项错误。故选A。混合
11．（2022内蒙古九年级单元检测）当水的温度和压强升高到某临界点以上时，水就处于一种既不同于液态，又不同于固态和气态的新的流体态﹣﹣超临界态。在超临界态水中，某些有毒的物质会很快被反应生成无毒的物质。对超临界态水，下列说法不正确的是（ ）
A．超临界态水氧化技术不形成二次污染 B．超临界态水是一种新物质
C．超临界态水可能是一种新型催化剂 D．超临界态水可用于解决某些污染问题
【答案】B
【解析】A、在超临界态水中，有机的高分子会被氧化成无毒的小分子，不会使污染物向下个阶段传播，故正确；B、超临界态水是普通的水改变压强和温度后产生的，没有发生化学变化，所以不会有新的物质生成，故错误；C、在超临界态水中，某些有毒的物质会很快被反应生成无毒的物质，可能是反应的催化剂，故正确；D、在超临界态水中，某些有毒的物质会很快被反应生成无毒的物质，所以超临界态水可用于解决某些污染问题，故正确。故选B。
12． 水是重要的资源，下列有关电解水实验的说法正确的是（ ）
A．负极收集到的气体能使带火星的木条复燃
B．该实验所得氢气和氧气的质量比约为2:1
C．该实验能证明水中含有氢气和氧气
D．该反应可将电能转化成化学能
【答案】D
【解析】A、负极收集到的气体是氢气，不具有助燃性，不能使带火星的木条复燃，不符合题意；B、该实验所得氢气和氧气的质量比约为（1×4）：32=1：8，不符合题意；C、水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，故该实验能证明水中含有氢元素和氧元素，不符合题意；D、该反应可将电能转化成化学能，符合题意。故选D。
13．能够由电解水实验直接得到的结论是（ ）
①水是由氢、氧两种元素组成的；②水分子中氢、氧原子的个数比为2∶1；③水由氢气和氧气组成；④水的化学式为H2O
A．①② B．③④
C．①④ D．①
【答案】D
【解析】①化学反应前后元素的种类不变，电解水生成氢气和氧气，证明水是由氢、氧两种元素组成的，选项正确；②相同条件下，气体的体积比等于分子个数比，一个氢分子由两个氢原子构成，一个氧分子由2个氧原子构成，所以由生成的氢气是氧气体积的2倍，可计算出水分子中氢、氧原子的个数比为2∶1，但由实验不能直接获得，选项错误；③水是纯净物，水中不含有氢气和氧气，选项错误；④由电解水实验，不能得到水的化学式为H2O，需要计算出氢、氧原子个数比，才能确定，选项错误。故选D。
14．（2022四川省简阳中学一模）利用注射器进行电解水的创新实验,电极插入注射器筒内,装置示意图如下。下列说法不正确的是（ ）
A．水中加入少量氢氧化钠,作用是增强水的导电性
B．两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致
C．检验气体时,将注射器(内有剩余溶液)取出,顶端靠近酒精灯火焰,推动活塞即可
D．实验成功时,左边注射器收到的气体体积约是右边的2倍
【答案】C
【解析】A. 水中加入少量氢氧化钠,作用是增强水的导电性，故正确；B. 两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致，故正确；C. 检验气体时，应先将注射器液体排出，再将顶端靠近酒精灯火焰，推动活塞即可，故错误；D. 左边的注射器与电源的负极相连，产生的是氢气，右边的注射器与电源的正极相连，产生的是氧气，实验成功时,左边注射器收到的气体体积约是右边的2倍，故正确；故选：C。
15．下列关于由氢气的性质实验推导的说法中，不正确的是（ ）
A．氢气难溶于水，如果要收集产生的氢气，可以用排水法收集
B．氢气燃烧时，火焰上罩的烧杯，内壁有水珠，说明氢气燃烧生成了水
C．将装有氢气的试管移近酒精灯火焰，松开拇指时听到“噗”的一声说明氢气较纯
D．点燃氢气前一定要检验纯度，但点燃其他气体时，并非都要验纯
【答案】D
【解析】A．氢气难溶于水，如果要收集产生的氢气，可以用排水法收集，故正确；B．氢气燃烧时，火焰上罩的烧杯，内壁有水珠，说明氢气燃烧生成了水，故正确；C．将装有氢气的试管移近酒精灯火焰，松开拇指时听到“噗”的一声说明氢气较纯，故正确；D．所有可燃性气体不纯时，点燃都有可能发生爆炸，所以点燃可燃性气体前，都要检验纯度，故错误。故选：D。
16．下列对于氢气在空气中燃烧的说法中，错误的是（ ）
A．氢气在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰
B．氢气燃烧时会产生浓烈的刺激性气味
C．氢气燃烧时会放出大量的热
D．氢气燃烧属于化合反应
【答案】B
【解析】A、氢气在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰，故选项说法正确。 B、氢气燃烧时生成物是水，不会产生浓烈的刺激性气味，故选项说法错误。C、氢气燃烧时会放出大量的热，故选项说法正确。D、氢气在空气中燃烧生成水，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项说法正确。故选：B。
17．（2022江西九年级单元检测卷）小金在实验室完成了两个有关“水变化”的实验得出的结论合理的是（ ）
A．两个实验都能验证质量守恒定律 B．电解水证明水由氢元素和氧元素组成
C．两个实验变化前后分子种类都改变 D．玻璃管b中的气体具有可燃性
【答案】B
【解析】A、质量守恒定律只适用于化学变化，而水的沸腾属于物理变化，不适用于质量守恒定律来解释，故错误；B、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，该实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的，故正确；C、水的沸腾中，水分子的种类没有改变，而电解水的过程中水分子分解为氢原子、氧原子，然后两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，故错误；D、b管中是氧气，具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故错误。故选B。
18．水在直流电作用下可以分解，在此过程中，没有发生变化的是（ ）
A．水的化学性质 B．构成水分子的原子种类
C．水分子的能量 D．水分子的组成和结构
【答案】B
【解析】A、水在直流电作用水分子被分解，所以水的化学性质发生了改变，故A不符合题意；B、水在直流电作用水分子被分解，但是氢原子和氧原子不变，所以构成水分子的原子种类不变，故B符合题意；C、水在直流电作用水分子被分解，所以水分子的能量发生了改变，故C不符合题意；D、水在直流电作用水分子被分解，所以水分子的组成和结构发生了改变，故D不符合题意。故选B。
19．（2022山东临沂太平中学一模）有甲、乙两位同学，当他们共同做完了水的电解实验和氢气在空气中燃烧的实验后，有下列对话，其中正确的是（ ）
A．甲指着氢气燃烧实验的装置说：“一种纯净物在氧气中燃烧后，如果有水生成，则这种物质一定是氢气”
B．乙回答说：“可能如此，但我不能肯定”
C．乙指着实验桌的一瓶气体说：“这瓶无色气体，如果能够点燃，我认为这是一瓶氢气”
D．甲回答说：“可能是这样，但我也不能肯定”
【答案】C
【解析】A、“一种纯净物在氧气中燃烧后，如果有水生成，则这种物质一定是氢气”这句话不是指着氢气而言的，那么没有这个前提，我们知道所有含氢的可燃性物质都能生成水，所以该推论不正确。B、“可能如此，但我不能肯定”是对A结论的看法，A明显是不正确，所以此处应该是直接否定，而不能两可之间。错误；C、“这瓶无色气体，如果能够点燃，我认为这是一瓶氢气”这句话是指着桌子上的瓶子而言的，由于电解水收集到的气体只有氧气和氢气，所以如果被点燃，只能为氢气。所以该说法正确；D、由于C是正确的，再说“可能是这样，但我也不能肯定”就不合适了。错误。故选C。
二、填空题
20．（2022甘肃省酒泉中学一模）某同学制作了如图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验（注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B管内液面均高于图中D线）。请根据要求回答问题：
（1）闭合开关后观察到：
①A、B管内的现象是 。
②C管中的现象是 ，产生此现象的原因是 。
（2）A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是 。
（3）若检验A管内生成的气体应该用 。
【答案】（1）①电极上出现气泡，一段时间后，管A和管B中所收集的气体体积比约为1：2．②液面上升；水通电分解生成的氢气和氧气使AB管内压强增大，把水压入C管中，所以C管内液面上升；（2）氢气和氧气的密度比水小，且氢气难溶于水，氧气不易溶于水；（3）带火星的木条。
【解析】（1）闭合开关后，电路接通，水开始被电解放出氢气和氧气，A管连接电源正极产生氧气，B管产生氢气。②水不断被分解而放出氢气和氧气2H2O2H2↑＋O2↑，产生的气体使A、B管内压强增大，（或AB管内气压增大，大于管外大气压，并分析讨论，合理即可）把管内液体压至连通器的C管内。（2）分解出的氢气难溶于水、氧气不易溶于水，氢气和氧气的密度比水小；在重力作用下，气体聚集于容器上部。（3）A管与电源正极相连，产生气体为氧气，检验氧气通常使用带火星的木条，能使木条复燃则为氧气。故答案为：（1）①电极上出现气泡，一段时间后，管A和管B中所收集的气体体积比约为1：2．②液面上升；水通电分解生成的氢气和氧气使AB管内压强增大，把水压入C管中，所以C管内液面上升；（2）氢气和氧气的密度比水小，且氢气难溶于水，氧气不易溶于水；（3）带火星的木条。
21．如图所示的是实验室电解水的装置．请回答下列问题：
（1）接通直流电后，D管产生的气体是 ，A电极为电源的 极．
（2）如果D管内产生的气体体积为5毫升，则C管内产生气体的体积为 毫升．
（3）在该实验中，通常会往水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠，目的是 ．
（4）由该实验可得出的结论是 ．
【答案】(1)氧气；(2)负；(3)10；(4)增强水的导电性；5)水由氢元素和氧元素组成
【解析】(1)由电解水试验的装置图可知，接通直流电后，D管产生的气体是较少是氧气，C管产生的气体是较较多是氢气，则A电极为电源的负极；(2)氢气和氧气的体积比是2：1，如果D管内产生的气体是氧气，体积为5毫升，则C管内产生气体是氢气，体积为10毫升；(3)在该实验中，通常会往水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠，目的是：增强水的导电性；(4)由该实验可得出的结论是：水由氢元素和氧元素组成。
三、实验题
22．如图是电解水的两种装置，回答下列问题：
（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是______；
（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是____；
（3）电解水的过程中，A、B两管水位相比较______管水位下降的快，原因是_________。
（4）图中显示表明，实验______（填“未开始”或“已经进行了一段时间”）。
（5）在D处，应用燃着的木条还是带火星的木条进行检验？___。
【答案】（1）装置简单 ；（2）便于检验气体；（3）B ；B管内产生的氢气比A管内产生的氧气多，因而水面上的压强大，所以B管中的水位下降的快 ；（4）已经进行了一段时间 ；（5）用燃着的木条
【解析】（1）两个装置各有优点，甲装置简单、操作简便，故填：装置简单。（2）在两极的气体检验时，甲需取出后检验；乙装置复杂，但便于检验两极上产生的气体，故填：便于检验气体。（3）从图中可以看出，A、B内都B管中的水位下降的快，原因B管内产生的氢气比A管内产生的氧气多，因而水面上的压强大，所以B管中的水位下降的快，故填：B；B管内产生的氢气比A管内产生的氧气多，因而水面上的压强大，所以B管中的水位下降的快。（4）图中试管都有气体，显示表明，实验已经进行了一段时间，故填：已经进行了一段时间。（5）D处生成气体多是氢气，可用燃着木条检验，产生淡蓝色火焰，故填：用燃着木条。
四、科学探究题
23．实验课上，勇往直前实验小组的同学们正在进行水通直流电的探究，请你参与。
（1）【提出问题】水在直流电下的变化如何？
【进行实验】同学们按照教材中的装置进行了实验：
【收集证据】同学们观察到电极附近有______产生，若一段时间后a中收集到10mL气体，则此时b中应该大约收集到了______mL气体。切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到______。
【得出结论】由实验可知，水通直流后发生分解生成氢气和氧气，请用分子的观点来解释该变化______。
【拓展延伸】同学们又查阅到了如下资料：
a．氢氧化钠是一种强碱，具有腐蚀性。
b．旧版教材中，电解水的实验装置如图2所示。
c．给含有氯化钠的水通电，会发生如下反应：氯化钠+水氢氧化钠+氢气+氯气。
（2）【拓展运用】同学们查阅资料知道了水分解的方法Ⅱ：光解水法。我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下，利用太阳能分解水制氢气。水在通过并接触催化剂表面时，分解的微观过程用示意图表示如下：（“”表示氢原子，“ ”表示氧原子，“”表示催化剂）
则水分解微观过程的正确顺序是______（填序号）。上述过程中，不能再分的粒子是______，保持水的化学性质的最小粒子是______。
同学们不但探究了水的组成，得出正确结论，还对“科学探究与创新意识”的素养有了更深刻的认识和体会！
【答案】气泡 ； 20 ；无色气体燃烧，产生淡蓝色火焰，放热 ；通入直流电后，水分子破裂分成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又重新组合成氢分子和氧分子，大量氢分子和氧分子又聚集成氢气和氧气； ①④②⑤③ ；氢原子、氧原子（H、O）；水分子（H2O）
【解析】（1）收集证据：在电解水实验中，可观察到电极表面有无色气泡产生；若一段时间后a中收集到10mL气体，由图中可知，a收集的气体体积要比b收集的少，则a连接电源正极，b连接电源负极，根据电解水的规律，正极产生的气体与负极产生的气体体积比约为1：2，故此时b中应该大约收集到了20mL气体。根据气体体积分析，b收集的气体是氢气，因此，切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到气体被点燃产生淡蓝色火焰，放出热量。得出结论：由实验可知，水通直流后发生分解生成氢气和氧气，原因是通入直流电后，水分子破裂分成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又重新组合成氢分子和氧分子，大量氢分子和氧分子又聚集成氢气和氧气。（2）拓展运用：根据水分解的微观过程用示意图可推知，水分解的微观过程是：水分子先是做无规则运动，选①，然后接触催化剂表面的水分子，就会被分解，选④，在催化剂表面水分子被分解出氢原子和氧原子，选②，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，选⑤，最后氢分子和氧分子从催化剂表面脱离出来，选③，则水分解微观过程的正确顺序是①④②⑤③。在水分解过程中，水分子分为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子分别重新组合成氢分子和氧分子，而氢原子和氧原子不能再分，故不能再分的粒子是氢原子、氧原子；在化学变化中，分子可分而原子不能再分，故保持水的化学性质的最小粒子是水分子。
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第2章 身边的化学物质
第3节 自然界中的水
第1课时
1．（2022广东省节选）反应物中的一种气体可供呼吸。利用下图中的电解水装置制取时，它会在______管（填字母）中产生。
2．（2022湖北黄冈等中考）如图是教材中两个实验，下列有关说法错误的是（ ）
A. 实验①点燃氢气之前要检验其纯度
B. 实验②a，b两管上方生成气体的体积比的为2：1
C. 两个实验中发生的反应都是分解反应
D. 两个实验均可证明水的组成
3.（2022天津市节选）人类生命活动离不开水。
（3）如图为电解水实验的示意图。若b试管中产生3mL气体，则a试管中产生气体约为______mL。试管______（填“a”或“b”）中产生的气体使燃着的木条燃烧更旺。电解水的化学反应方程式为______。
4．（2022湖南长沙中考）下图是实验室电解水实验的装置图。请回答下列问题。
（1）与负极相连的电极产生的气体是___________。
（2）通过电解水实验得出结论：水是由___________两种元素组成的。
5．（2020四川成都中考）有关如图实验的说法正确的是（ ）
A．点燃氢气前不用检验纯度 B．干冷烧杯内壁无明显变化
C．b管气体能使带火星木条复燃 D．两个实验均可证明水的组成
6．（2022西北师范大学附属中学一模）水在直流电作用下可以分解，在此过程中没有发生变化的是 ( )
A．水分子的种类 B．水分子的组成和结构
C．水的化学性质 D．构成水分子的原子种类
7．（2022青海省互助一中二模）有关电解水实验的下列叙述中，错误的是（ ）
A．可证明水由氢、氧元素组成
B．与电源正极相连的一端产生氧气
C．正、负极产生的气体质量比是1：2
D．在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性
8. 通过电解水实验，我们知道（ ）
①电解水时正极产生的是氢气、负极产生的是氧气，并且体积比为V正：V负≈2：1
②水中有氢气和氧气
③水由氢、氧两种元素组成
④化学反应里分子可以再分成原子，而原子不能再分
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
9．关于电解水实验的叙述中，氢气表现出的化学性质是（ ）
A．产生的氢气无色、无味
B．试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水
C．氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置
D．将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声
10．（2022山西省阳泉二模）水是生命之源。如图为电解水的实验装置，下列说法正确的是（ ）
A．该实验可用于研究水的组成 B．正极所连的电极上产生的是氢气
C．b中产生的气体可支持燃烧 D．实验过程中漏斗内液面高度不变
11．（2022内蒙古九年级单元检测）当水的温度和压强升高到某临界点以上时，水就处于一种既不同于液态，又不同于固态和气态的新的流体态﹣﹣超临界态。在超临界态水中，某些有毒的物质会很快被反应生成无毒的物质。对超临界态水，下列说法不正确的是（ ）
A．超临界态水氧化技术不形成二次污染 B．超临界态水是一种新物质
C．超临界态水可能是一种新型催化剂 D．超临界态水可用于解决某些污染问题
12．水是重要的资源，下列有关电解水实验的说法正确的是（ ）
A．负极收集到的气体能使带火星的木条复燃
B．该实验所得氢气和氧气的质量比约为2:1
C．该实验能证明水中含有氢气和氧气
D．该反应可将电能转化成化学能
13．能够由电解水实验直接得到的结论是（ ）
①水是由氢、氧两种元素组成的；②水分子中氢、氧原子的个数比为2∶1；③水由氢气和氧气组成；④水的化学式为H2O
A．①② B．③④
C．①④ D．①
14．（2022四川省简阳中学一模）利用注射器进行电解水的创新实验,电极插入注射器筒内,装置示意图如下。下列说法不正确的是（ ）
A．水中加入少量氢氧化钠,作用是增强水的导电性
B．两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致
C．检验气体时,将注射器(内有剩余溶液)取出,顶端靠近酒精灯火焰,推动活塞即可
D．实验成功时,左边注射器收到的气体体积约是右边的2倍
15．下列关于由氢气的性质实验推导的说法中，不正确的是（ ）
A．氢气难溶于水，如果要收集产生的氢气，可以用排水法收集
B．氢气燃烧时，火焰上罩的烧杯，内壁有水珠，说明氢气燃烧生成了水
C．将装有氢气的试管移近酒精灯火焰，松开拇指时听到“噗”的一声说明氢气较纯
D．点燃氢气前一定要检验纯度，但点燃其他气体时，并非都要验纯
16．下列对于氢气在空气中燃烧的说法中，错误的是（ ）
A．氢气在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰
B．氢气燃烧时会产生浓烈的刺激性气味
C．氢气燃烧时会放出大量的热
D．氢气燃烧属于化合反应
17．（2022江西九年级单元检测卷）小金在实验室完成了两个有关“水变化”的实验得出的结论合理的是（ ）
A．两个实验都能验证质量守恒定律 B．电解水证明水由氢元素和氧元素组成
C．两个实验变化前后分子种类都改变 D．玻璃管b中的气体具有可燃性
18．水在直流电作用下可以分解，在此过程中，没有发生变化的是（ ）
A．水的化学性质 B．构成水分子的原子种类
C．水分子的能量 D．水分子的组成和结构
19．（2022山东临沂太平中学一模）有甲、乙两位同学，当他们共同做完了水的电解实验和氢气在空气中燃烧的实验后，有下列对话，其中正确的是（ ）
A．甲指着氢气燃烧实验的装置说：“一种纯净物在氧气中燃烧后，如果有水生成，则这种物质一定是氢气”
B．乙回答说：“可能如此，但我不能肯定”
C．乙指着实验桌的一瓶气体说：“这瓶无色气体，如果能够点燃，我认为这是一瓶氢气”
D．甲回答说：“可能是这样，但我也不能肯定”
二、填空题
20．（2022甘肃省酒泉中学一模）某同学制作了如图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验（注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B管内液面均高于图中D线）。请根据要求回答问题：
（1）闭合开关后观察到：
①A、B管内的现象是 。
②C管中的现象是 ，产生此现象的原因是 。
（2）A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是 。
（3）若检验A管内生成的气体应该用 。
21．如图所示的是实验室电解水的装置．请回答下列问题：
（1）接通直流电后，D管产生的气体是 ，A电极为电源的 极．
（2）如果D管内产生的气体体积为5毫升，则C管内产生气体的体积为 毫升．
（3）在该实验中，通常会往水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠，目的是 ．
（4）由该实验可得出的结论是 ．
三、实验题
22．如图是电解水的两种装置，回答下列问题：
（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是______；
（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是____；
（3）电解水的过程中，A、B两管水位相比较______管水位下降的快，原因是_________。
（4）图中显示表明，实验______（填“未开始”或“已经进行了一段时间”）。
（5）在D处，应用燃着的木条还是带火星的木条进行检验？___。
四、科学探究题
23．实验课上，勇往直前实验小组的同学们正在进行水通直流电的探究，请你参与。
（1）【提出问题】水在直流电下的变化如何？
【进行实验】同学们按照教材中的装置进行了实验：
【收集证据】同学们观察到电极附近有______产生，若一段时间后a中收集到10mL气体，则此时b中应该大约收集到了______mL气体。切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到______。
【得出结论】由实验可知，水通直流后发生分解生成氢气和氧气，请用分子的观点来解释该变化______。
【拓展延伸】同学们又查阅到了如下资料：
a．氢氧化钠是一种强碱，具有腐蚀性。
b．旧版教材中，电解水的实验装置如图2所示。
c．给含有氯化钠的水通电，会发生如下反应：氯化钠+水氢氧化钠+氢气+氯气。
（2）【拓展运用】同学们查阅资料知道了水分解的方法Ⅱ：光解水法。我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下，利用太阳能分解水制氢气。水在通过并接触催化剂表面时，分解的微观过程用示意图表示如下：（“”表示氢原子，“ ”表示氧原子，“”表示催化剂）
则水分解微观过程的正确顺序是______（填序号）。上述过程中，不能再分的粒子是______，保持水的化学性质的最小粒子是______。
同学们不但探究了水的组成，得出正确结论，还对“科学探究与创新意识”的素养有了更深刻的认识和体会！
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