统编版必修上册 10.1 劝学 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
劝
学
《荀子》
荀子
作者简介
荀子(约前313—前238)，名况，字卿。战国时期赵国人，著
名的思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”，是继孔、
孟之后的一位儒家大师，也是战国后期儒家学派最大的代表
人物。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯
定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”以及人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
《荀子》
《荀子》二十卷，《劝学》为《荀子》的开篇之作。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
文章气势雄浑， 总结了治学经验，为后世传诵宗法为诸子所不及。
背景剖析
战国时期，历史经历着划时代的变革。许多思想家从
不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。战国时期儒家的重要代表人物是孟子和荀子。孟子宣扬“劳心者治人，劳力者治于人”这一为统治阶级辩护的思想，而荀子却认为：人力能征服自然，应该利用自然为人类服务。
舆
马
车马在古代文献中是经常连在一起说的，说到马就包括有车，说到车就包括有马。所以这里的舆马也就指车子。
整理规范
重点字词
1、实词虚词区分开；
2、通假字；
3、词类活用；
4、一词多义；
5、 古今异义。
重点句式
1、状语后置
2、定语后置
3、判断句
……
注意翻译。
文本梳理及探究
第二段
作者在本段中所表达的主要观点是什么？
他是如何论证这个观点的？
第二段
青青于蓝
冰寒于水
輮以为轮
木受绳则直
金就砺则利
君子博学而日参省乎己，
则知明而行无过矣。
提高
改善
提高自己
改善自己
学习的作用
比喻论证
比喻论证
比喻论证的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理，深入浅出，把抽象的道理说得明白、具体、生动。
荀子
“性恶论”
《荀子·正名》：“不可学、不可事而在天者谓之性。可学而能、可事而成之在人者谓之伪。是性伪之分也。”
《荀子·性恶》：“圣人之所以同于众其不异于众者，性也；所以异而过众者，伪也。”
文本梳理及探究
请以第二段的分析为例，梳理第三、四段。
思考：1、第三、四段表达的主要观点是什么（可以用原文表达，也可以自己概括）？2、荀子是如何论证这些主要观点的？3、他在论述的过程中运用了哪些方法？
思考完上述问题后，与小组成员讨论，并完成下表。
段落 主要观点 （原文或自主概括） 段落结构 论证方法
第三段
第四段
文本梳理及探究
第三段
段落 主要观点 （原文或自主概括） 段落结构 论证方法
第三段
学习的意义
君子生非异也，善假于物也。
思与学→
跂与登高→
登高而招→
顺风而呼→
假舆马→
假舟楫
比喻论证
学习即是借助外物弥补自己的不足。
文本梳理及探究
第四段
段落 主要观点 （原文或自主概括） 段落结构 论证方法
第四段
学习的方法和态度
积土成山→
积水成渊→
积善成德→
不积跬步→
不积小流→
骐骥与驽马→
锲而舍之与锲而不舍→
蚓与蟹
正面
反面
学习重在积累、坚持、专心。
比喻论证
对比论证
正反
对比论证
把两种矛盾或对立的事、理加以对比，从正反两方面进行分析，从而揭示事物的本质，使所阐述的道理更加深刻，更有说服力。
笔记一则
隔壁班的同学小王正准备一场辩论比赛，在学习《劝学》一文后，他对如何说服听众、感染听众有了不少心得感悟，写下了一则笔记如下。
请作为同学的你试着为他出谋划策，进一步完善这则笔记。
以理服人
如何提升论述魅力
（1）辩论稿需重点突出、逻辑清晰： ；
（2）论述某一要点时应注意层次性：比如《劝学》的第二段中， ；
（3）论述需有变化：以比喻论证为例，第三段是用了五个同类比喻说明学习的意义，而第四段是从正反两面进行比喻。
（4）比喻贴近生活:
……
（1）荀子在《劝学》一文中使用了大量的排比，偶尔也穿插了对偶，这样写的效果是 ；（2）文章一开头便说“君子曰”，这样写的好处是 ；
……
语言要有感染力
以理服人
如何提升论述魅力
（1）辩论稿需重点突出、逻辑清晰：《劝学》一文每段都围绕着“学习”这一主题展开，主论点首段便点出了，余下每段都有明确的分论点，并能很好地支撑主要观点；
（2）论述某一要点时应注意层次性：比如《劝学》的第二段中，先说明学习能够提升自我，再说明量变引起质变，学习能够改变自我；
（3）论述需有变化：以比喻论证为例，第三段是用了五个同类比喻说明学习的意义，而第四段是从正反两面进行比喻；
（4）比喻贴近生活；
……
（1）荀子在《劝学》一文中使用了大量的排比，偶尔也穿插了对偶，这样写的效果丰富文本内容、增强气势的同时，使文章整齐对仗，二者结合使文章参差错落，变化流畅；
（2）文章一开头便说“君子曰”，这样写的好处是借助在学问品行上成功的人士的话提出“学不可以已”的观点，这比自己直接说更有力量，更令人信服，使观点更具权威性；
……
语言要有感染力
文言重要知识点整理
1、通假字
（1）虽有槁暴
（2）木直中绳，輮以为轮
（3）则知明而行无过矣
（4）君子生非异也
“有”通“又”。
“輮”通“煣”，使……弯曲
“知”通“智”zhì，见识。
“生”通“性”，天性。
文言重要知识点整理
2、词类活用
名词作状语
君子博学而日参省乎己 日：每天。
上食埃土，下饮黄泉 上、下：向上，向下。
名词作动词
假舟楫者，非能水也 水：游泳
使动用法
木直中绳，輮以为轮 輮：使……弯曲
非利足也，而致千里 利：形容词使动用法，使…快
文言重要知识点整理
⑴假舟楫者，非能水也，而绝江河
⑵忽然抚尺一下，群响毕绝
⑶率妻子邑人来此绝境
⑷以为妙绝
⑸佛印绝类弥勒
⑹楚诚能绝齐
绝
横渡
消失
隔绝
极点
非常
断绝
⑴君子生非异也，善假于物也
⑵以是人多以书假余
⑶乃吾前狼假寐，盖以诱敌
⑷假有人焉，举我言复于我
假
借助
借
假装
如果
文言重要知识点整理
⑴青取之于蓝
⑵而青于蓝
⑶君子生非异也，善假于物也
⑴冰水为之而寒于水
⑵君子博学而日参省乎已
⑶则知明而行无过矣
⑷吾尝终日而思矣
⑸吾尝跂而望矣
⑹积善成德，而神明自得
⑺锲而不舍，金石可镂
从
比
对于
表转折关系，却
表递进关系
表并列关系
表修饰关系，……地
表承接关系， 却
表因果关系，因而
表假设关系
于
而
文言重要知识点整理
4、古今异义词
⑴金就砺则利
⑵上食埃土下饮黄泉
⑶君子博学而日参省乎己
⑷蚓无爪牙之利
古义：泛指金属 今义：专指黄金
古义：地下水 今义：阴间
古义：广泛地学习 今义：学识渊博
古义：爪子和牙齿；今义：帮凶、走狗。
文言重要知识点整理
5、特殊句式：
⑴蚓无爪牙之利，筋骨之强。（ ）
⑵青，取之于蓝。（ ）
⑶而青于蓝。（ ）
⑷而寒于水。（ ）
⑸君子博学而日参省乎己。（ ）
定语后置句
状语后置句
状语后置句
状语后置句
状语后置句
文言重要知识点整理
5、特殊句式：
⑹虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。( )
⑺用心一也。( )
⑻用心躁也。( )
⑼輮以为轮（ ）
判断句
判断句
判断句
省略句
之，省代词，它