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《我是什么》教学设计
课题 我是什么 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 学会作者细致生动的描绘，体会小水滴的可爱，感受语言文字及作品的独特价值。
重点 体会小水滴的活泼和美好，激发学生对自然的热爱。
难点 掌握关键的字词句，会用关键的字词句。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语：用手拿不开，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。什么东西上去看不见，下来就像线。 猜谜语。 激发学生对课文的兴趣爱好。
讲授新课 1、大家都猜对了吧，我是水，那么我会变成什么呢？我会变成汽和极小极小的点儿。2、齐读第一段3、我会穿着什么样的衣服呢？请同学用有时候……有时候……造句4、当我升到空中去，会变成什么呢？小水滴聚在一起落下来，人们叫我什么呢？到了冬天，我又会变成什么呢？5、有感情地朗读第二自然段,体会加点词的意思，再用它们各说一句话。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我雪。6、朗读第三自然段，我在哪里干什么？平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 7、从水宝宝的活动中，可以看出水宝宝什么样的特点。可以看出水宝宝活泼好动，可爱顽皮的特点。8、朗读第四自然段，请三个同学用“在……在……在……在……。”造句。9、朗读第五自然段，水宝宝的脾气怎么样？有时候我很温和，有时候我却很暴躁。温和和暴躁的意思是什么？温和的意思是温柔平和，暴躁的意思是暴怒狂躁。10、水宝宝做了哪些好事和坏事啊？我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。11、齐读并记住灌溉田地 发动机器淹没庄稼 冲毁房屋12、联系生活人们可以用什么方法管住水啊修建大坝沟渠，引水工程。 请同学回答问题。请同学在书上划线造句练习提问学生朗读课文，找出水宝宝做过的事并划线。掌握动宾搭配 激发学生参与课堂的积极性。把握行文脉络让学生对水的活动有更深刻的认识。让学生了解词句。理清行文脉络。让学生对重点词句有进一步的了解。
课堂小结 小朋友们，你们喜欢这样的水宝宝吗
板书 我是什么我会变 云 雨 冰雹 雪温和 暴躁 好事 坏事 管住我
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统编版 二年级上
1、我是什么
猜谜语：用手拿不开，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。
什么东西上去看不见，下来就像线。
这是水，我是一个小魔术师呢，
我会变成什么呢？
太阳一晒，我就被成了汽。升到天空，我又变成了极小极小的点儿。
我会穿着什么样的衣服呢？请同学读一读下面的一句话。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
用有时候……有时候…….有时候……造句。
有时候我在教室里写作业，有时候我在操场上奔跑，有时候我在课堂上发言。
4、当我升到空中去，会变成什么呢？小水滴聚在一起落下来，人们叫我什么呢？到了冬天，我又会变成什么呢？
5、有感情地朗读第二自然段,体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我雪。
1、秋天来了，树叶纷纷扬扬地落下来了。
2、雨点稀稀疏疏地打下来，行人们撑着伞避雨。
3、树叶像蝴蝶一样从树枝上飘落下来。
朗读第三自然段，我在哪里干什么？
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
7、从水宝宝的活动中，可以看出水宝宝什么样的特点。
可以看出水宝宝活泼好动，可爱淘气的样子。
朗读第四自然段，请三个同学用“在……在……在……在……。”造句。
朗读第五自然段，水宝宝的脾气怎么样？
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
温和和暴躁的意思是什么？
温和的意思是温柔平和，暴躁的意思是暴怒狂躁。
水宝宝做了哪些好事和坏事啊？
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
齐读并记住
灌溉田地 发动机器
淹没庄稼 冲毁房屋
联系生活人们可以用什么方法管住水啊。
修建大坝沟渠，引水工程。
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《我是什么》第二课时练习
一、 词语搭配
平常我在池子里（ ），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ）。
二、造句
用“ 变化 ”造句
用“ 海洋 ”造句
用“ 傍晚 ”造句
用“有时候……有时候……有时候……”造句。
三、水宝宝做了哪些好事和坏事？
四、为了管住水，不让它做坏事有什么办法？
五、用“越……越……”组三个词。
答案
1、平常我在池子里（睡觉 ），在小溪里（ 散步 ），在江河里（ 奔跑 ），在海洋里（ 跳舞、唱歌、开大会 ）。
2、（1）校园里种满了鲜花，变化真大。
(2)海洋里有许多小鱼儿，它们自由自在地生活着，开心极了。
（3）傍晚了，天上有许多晚霞，交相辉映，美丽极了。
（4）有时候，我在教室里写作业，有时候，我在操场上打球，有时候，我在家里吃饭。
3、我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
4、为了管住水，人们可以修大坝，引水工程，挖沟渠。
5、越来越高、越长越美、越花越多。
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《我是什么》第二课时学案
一、教学目标：学会作者细致生动的描绘，体会小水滴的可爱，感受语言文字及作品的独特价值。
二、教学能力：通过分组朗读，合作探究，来增加分析问题的能力。
三、情感态度价值观目标：能理解水的好处和坏处。
四、教学重点：体会小水滴的活泼和美好，激发学生对自然的热爱。
五、教学难点：掌握关键的字词句，会用关键的字词句。
六、自主学习
1、水是一个魔术师，从文中找水能变成什么？
2、用“越升越高”造句。
3、水做了什么好事和坏事
4、“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。”体现了水什么样的性格。
5、你喜欢水吗，为什么？
自主学习答案
1、 水可以变成极小极小的点儿，变成云，变成雨，变成冰雹，变成雪。
2、 夏天来了，气温越升越高，人们开始穿短袖了/
3、 我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
4、 体现了水很乐观积极，顽皮可爱的特点。
5、 我喜欢水，因为水可以滋养生命，水是万物的本源，人们不能缺少水。
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