第二单元位置易错点测试卷（单元测试）-小学数五年级上册人教版（含解析）
文档属性
| 名称 | 第二单元位置易错点测试卷（单元测试）-小学数五年级上册人教版（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-03 15:18:02 | ||
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文档简介
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第二单元位置易错点测试卷（单元测试）-小学数五年级上册人教版
一、选择题
1．在平面图上，点A和点B（5，3）在同一行，点A又与点C（3，4）在同一列，那么点A的位置是（ ）。
A．（5，3） B．（5，4） C．（3，3）
2．小亮在教室里的位置用数对表示是（3，5），小红是小亮的同桌，小红的位置用数对表示可能是（ ）。
A．（3，6） B．（4，5） C．（4，6） D．（2，4）
3．如图，如果点A位置表示为（0，3），则点B的位置用表示为（ ）。
A．（6，5） B．（4，5） C．（5，4） D．（6，4）
4．方格图上一个四边形的四个顶点的位置分别是A（3，3）、B（9，3）、C（6，6）、D（3，6）则这个四边形是（ ）。
A．平行四边形 B．长方形 C．梯形
5．在方格纸上，如果点D用数对表示为（3，6），点E用数对表示为（2，3），点F用数对表示为（4，3），那么三角形DEF一定是（ ）三角形。
A．直角 B．锐角 C．钝角
6．王明坐在教室的第3列第2行，用（3，2）表示，李鹏坐在王明正前方的第一个位置上，李鹏的位置是（ ）。
A．（4，2） B．（3，3） C．（3，1）
7．小亮的班级有36名学生，按照6×6的形式安排座位。小亮的位置是（4，5），小明坐在小亮的前面，则小明的位置可用数对（ ）表示。
A．（4，4） B．（3，5） C．（3，4） D．（5，4）
8．如图，点A的位置用数对（3，4）表示，将点A先向左平移2格，再向下平移2格，平移后的位置用数对表示为（ ）。
A．（1，2） B．（2，2） C．（2，1）
二、填空题
9．小丽在教室的位置用数对表示（4，2），小军的位置用数对表示（4，6），他俩坐在同一( )（填“列”或“行”），中间隔了( )人。
10．红红在教室里的位置用数对表示是（6，3），她左边相邻同学的位置用数对表示是( )，她前面一个同学的位置用数对表示是( )。
11．聪聪坐在教室的第4列第2行，用数对表示；明明坐在第3列第2行，用数对( )来表示；强强坐在明明正后方的第一个位置上，强强的位置用数对表示是( )。
12．一只蚂蚁开始在平面上的（5，4）处，它先往左爬了一格，再往下爬了一格，它现在的位置用数对表示是( )。
13．某长方形电影院票上的“7排12号”可记作（7，12），小华买的“18排15号”记作( )；这个电影院( )坐下250人。（填“能”、“不能”或“不确定”）
14．明明在教室的位置用数对表示为（3，5），欣欣在明明的右边，和明明是同桌，欣欣在教室的位置用数对表示为( )。
15．下面是美超小区的平面图。请用数对表示书店和花园的位置。
书店( ) 花园( )
16．如图，点M表示小明的座位，点N表示小乐的座位，点F表示小芳的座位。
（1）小明的座位是第五组第3个，表示为M（5，3）；
（2）点C表示班上年龄最小的同学的座位，表示为C( )。
（3）小乐的座位在第( )组，第( )个，表示为N( )。
（4）小芳东面相邻同学的座位表示为( )。
三、判断题
17．小敏坐在教室的第5排第3列，用数对表示是（5，3）。( )
18．如果点A用数对（2，5）表示，点B用数对（1，1）表示，点C用数对（3，1）表示，那么三角形ABC一定是锐角三角形。 ( )
19．欢欢的位置是（2，4），表示欢欢在第2列第4行。( )
20．在同一幅图中，数对（5，9）和数对（9，5）表示同一个位置。( )
21．数对（8，8）中的两个“8”表示的意义相同。( )
四、解答题
22．填一填，画一画。
（1）用数对表示三角形的三个顶点中B、C的位置。
B（ ），C（ ）。
（2）画出三角形先向上平移2格，再向右平移6格后的位置，并用数对写出平移后顶点A的位置。
23．如下图所示，按要求做一做。
（1）写出平行四边形四个顶点的位置。
A（ ）B（ ）C（ ）D（ ）。
（2）A、B、C、D四个顶点的位置要分别变成（3，1），（7，1），（8，3），（4，3），应如何移动平行四边形？
24．请画出下图中平行四边形ABCD先向右平移8格，再向下平移4格后的图形，并写出平移后各顶点的位置。
25．下图是某城市的一角。
（1）用数对表示出图中建筑物的位置。
银行（ ）学校（ ）图书馆（ ）超市（ ）
（2）（4，3）表示的位置是小丽周末要去的地方，这个地方是（ ）。
（3）少年宫在（5，1）的位置，请在图中标出少年宫的位置。
26．下面是张村里几个建筑物位置的平面图。请你标出它们所在的位置。
（1）学校的位置是（ ）；小卖店的位置是（ ）；村部的位置是（ ）；
（2）小芳在的位置，请你在图中用“〇”标出这个的位置。
（3）邮局所在的位置，请你在图中用“●”标出它的位置。
参考答案：
1．C
【分析】数对表示点时先列后行，B（5，3）的列是5，行是3，点C（3，4）的列是3，行是4，据此找出点A的位置。
【详解】B（5，3）的行是3，点C（3，4）的列是3，所以A的位置是（3，3）；
故选：C
【点睛】本题主要考查用数对表示点，解答此题应注意分清列与行，表示数时先列后行。
2．B
【分析】数对表示位置的方法是：（列数，行数）；小亮的位置是第3列第5行，则她的同桌应该是第4列第5行或第2列第5行。
【详解】小亮在教室里的位置用数对表示是（3，5），小红是小亮的同桌，小红的位置用数对表示可能是（4，5）或（2，5）。
故答案为：B
【点睛】本题考查了数对表示位置的方法，小亮同桌的位置应该和小亮在同一行。
3．C
【分析】根据数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答。
【详解】由分析得，
如果点A位置表示为（0，3），则点B的位置用表示为（5，4）。
故选：C
【点睛】此题考查的是用数对表示位置的方法，掌握数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数是解题关键。
4．C
【分析】在方格纸上找出四边形的四个顶点，按照顺序连接起来，即可得出答案。
【详解】方格纸上四边形四个顶点连成的图形如下图所示：
从图上可得这是一个梯形。
故选：C。
【点睛】点与数对无特殊说明，第一个数字表示列，第二个数字表示行，本题属于动手操作题，动手画出图形印象更深刻。
5．B
【分析】先在方格纸中找出三个点的位置，依次连接成三角形，再判断它是什么三角形。
【详解】在方格纸上，如果点D用数对表示为（3，6），点E用数对表示为（2，3），点F用数对表示为（4，3），那么三角形DEF一定是锐角三角形。
故答案为：B
【点睛】本题考查了用数对表示位置，数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。
6．C
【分析】王明坐在教室的第3列第2行，李鹏坐在王明正前方的第一个位置上，则李鹏和王明坐在同一列，李鹏的行数＝王明的行数－1，所以李鹏坐在教室的3列第1行。
【详解】分析可知，李鹏坐在教室的3列第1行，用数对表示为（3，1）。
故答案为：C
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解答题目的关键。
7．A
【分析】在平面内，数列数是从左至右，数行数是从下至上，再结合小亮的位置是（4，5），且小明坐在小亮的前面，可知：小明的位置是（4，4）。
【详解】由题意，小明坐在小亮的前面，可知小明位置的列数与小亮的一样，行数比小亮的提前一行，则他的位置就是（4，4）。
故答案为：A。
【点睛】明确平面内数对的表示方法，且能够结合题意，在平面内描画出要求的点的位置，此时表示这个点的数对就一目了然了。
8．A
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，将点A先向左平移2格，同行不同列A点位置为（1，4），再向下平移2格后同列不同行，位置为（1，2）。
【详解】由分析得，
将点A先向左平移2格，再向下平移2格，平移后的位置用数对表示为（1，2 ）。
故选：A
【点睛】此题考查的是数对表示位置的方法，掌握数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题关键。
9． 列 3
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小丽在教室的位置用数对表示（4，2），小军的位置用数对表示（4，6），他俩坐在同一列（填“列”或“行”），中间隔了3人。
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
10． （5，3） （6，2）
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，她左边相邻同学的位置行不变，列减1即可；她前面一个同学的位置列不变，行减1即可。
【详解】由分析可知：
6－1＝5，3－1＝2
她左边相邻同学的位置用数对表示是（5，3），她前面一个同学的位置用数对表示是（6，2）。
【点睛】本题考查用数对表示位置的方法，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
11． （3，2） （3，3）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】聪聪坐在教室的第4列第2行，用数对表示；明明坐在第3列第2行，用数对（3，2）来表示；强强坐在明明正后方的第一个位置上，说明强强跟明明在同一列，行数加1，强强的位置用数对表示是（3，3）。
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
12．（4，3）
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行；往左移动行数不变，列数减少；往下移动，列数不变，行数减少，据此分析。
【详解】一只蚂蚁开始在平面上的（5，4）处，它先往左爬了一格，再往下爬了一格，它现在的位置用数对表示是（4，3）。
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，蚂蚁的左右以观测者的视角为标准。
13． （18，15） 能
【分析】根据题意，可知数对中第一个数字表示排，第二个数字表示号。据此可知小华买的“18排15号”记作（18，15）；根据小华的位置可知，这个电影院最少有18排，每排15个座位，再根据乘法的意义求出总座位数，最后与250人比较即可。
【详解】小华买的“18排15号”记作（18，15）；
18×15＝270（个）；
270＞250，所以这个电影院能坐下250人。
【点睛】明确数对表示位置的特点是解答本题的关键，再根据小华的位置进一步确定电影院的座位数。
14．（4，5）
【分析】由题意可知，明明在教室的第3列第5行，欣欣在明明的右边，欣欣和明明的行数相同，欣欣和明明是同桌，欣欣的列数为明明的列数加1。
【详解】明明在教室的位置用数对表示为（3，5），欣欣在明明的右边，和明明是同桌，欣欣在教室的位置用数对表示为（ 4，5 ）。
【点睛】掌握数对的表示方法找出欣欣所在的列数和行数是解答题目的关键。
15． （3，4） （5，2）
【分析】数对第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此解答即可。
【详解】观察图形可以发现书店在第3列第4行，用数对表示为（3，4）；
花园在第5列第2行，用数对表示为（5，2）。
【点睛】本题考查用用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
16． （2，1） 5 4 （5，4） （4，6）
【分析】（1）数对的表示方法：（列数，行数），由小明的座位可知，组数即为列数，个数即为行数；
（2）由图可知，点C在第2组第1个，用数对表示为（2，1）；
（3）点N表示小乐的座位，点N在第5组第4个，用数对表示为（5，4）；
（4）点F表示小芳的座位，点F的位置用数对表示为（3，6），点F东面相邻的点用数对表示为（4，6）。
【详解】（2）点C表示班上年龄最小的同学的座位，表示为C（ 2，1 ）。
（3）小乐的座位在第（ 5 ）组，第（ 4 ）个，表示为N（ 5，4 ）。
（4）小芳东面相邻同学的座位表示为（ 4，6 ）。
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
17．×
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此判断。
【详解】小敏坐在教室的第5排第3列，表示在第3列第5行，用数对表示是（3，5）。
故答案为：×
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
18．√
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可在方格图中描出A、B、C三点，并连接成三角形ABC，根据这个三角形的形状，即可对其分类。
【详解】如图：
如果点A用数对（2，5）表示，点B用数对（1，1）表示，点C用数对（3，1）表示，那么三角形ABC一定是锐角三角形，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题考查的知识点：数对与位置、三角形（按角）分类。
19．√
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此解答。
【详解】根据分析得，欢欢的位置是（2，4），表示欢欢在第2列第4行。
故答案为：√
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
20．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】在同一幅图中，数对（5，9）表示第5列第9行，数对（9，5）表示第9列第5行，不是同一个位置。
故答案为：×
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
21．×
【分析】根据数对表示位置的规定，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【详解】数对（8，8）中的第一个“8”表示在第8列，第二个“8”表示在第8行，所以它们表示的意义不同。
原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解题的关键。
22．（1）B（1，1），C（4，2）
（2）A（8，5）
【分析】根据数对表示位置可知，数对的第一个数表示该点所在位置的列数，第二个数表示该点所在位置的行数，据此解答即可。
【详解】（1）由图可知，点B在第1列第1行，所以用数对表示为B（1，1）；
由图可知，点C在第4列第2行，所以用数对表示为C（4，2）；
（2）三角形先向上平移2格，再向右平移6格后的图如下：
由平移后的图可知，平移后点A在第8列第5行，所以用数对表示为A（8，5）。
【点睛】此题主要考查了对数位表示位置的掌握。
23．（1）（1，1）；（5，1）；（6，3）；（2，3）
（2）向右平移2格
【分析】（1）根据数对的表示方法：第一个数表示列，第二个数表示行，观察图形，写出A、B、C、D的四个点的位置；
（2）根据四个顶点的位置变化，列变了，行不变，3－1＝2，7－5＝2，8－6＝2，4－2＝2，说明平行四边形向右平移2格，据此解答。
【详解】（1）A（1，1），B（5，1），C（6，3），D（2，3）
（2）根据分析可知，3－1＝2，7－5＝2，8－6＝2，4－2＝2，列变了，行没变，说明平行四边形向右平移2格。
【点睛】本题主要考查数对的意义，数量掌握它的意义并灵活运用。
24．见详解
A’（11，3）B’（15，3）C’（10，1）D’（14，1）
【分析】根据平移特征，把三角形的各个顶点分别向右平移8格，再向下平移4格，即可得到两次平移的图形；
数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此解答即可。
【详解】如图：
A’（11，3）B’（15，3）C’（10，1）D’（14，1）
【点睛】熟记平移的特点和数对表示位置的特点是解答本题的关键。
25．（1）银行（0，1），学校（3，2），图书馆（2，4），超市（4，1）
（2）公园
（3）见详解
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行。据此解答即可。
【详解】（1）用数对表示出图中建筑物的位置如下：
银行（0，1），学校（3，2），图书馆（2，4），超市（4，1）
（2）（4，3）表示的位置是小丽周末要去的地方，这个地方是公园。
（3）少年宫的位置如图所示：
【点睛】本题考查用数对表示位置的方法，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
26．（1）（2，3）；（4，3）；（2，4）；
（2）（3）见详解
【分析】根据数对的表示方法：（列数，行数），根据图形表示出学校、小卖店、村部的位置；再根据小芳和邮局的列数和行数，找出数对所对应的位置。
【详解】（1）学校的位置用数对表示为（2，3）；小卖店的位置用数对表示为（4，3）；村部的位置用数对表示为（2，4）；
（2）（3）
【点睛】掌握用数对表示位置的方法，并可以根据数对准确找出对应的位置是解答题目的关键。
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第二单元位置易错点测试卷（单元测试）-小学数五年级上册人教版
一、选择题
1．在平面图上，点A和点B（5，3）在同一行，点A又与点C（3，4）在同一列，那么点A的位置是（ ）。
A．（5，3） B．（5，4） C．（3，3）
2．小亮在教室里的位置用数对表示是（3，5），小红是小亮的同桌，小红的位置用数对表示可能是（ ）。
A．（3，6） B．（4，5） C．（4，6） D．（2，4）
3．如图，如果点A位置表示为（0，3），则点B的位置用表示为（ ）。
A．（6，5） B．（4，5） C．（5，4） D．（6，4）
4．方格图上一个四边形的四个顶点的位置分别是A（3，3）、B（9，3）、C（6，6）、D（3，6）则这个四边形是（ ）。
A．平行四边形 B．长方形 C．梯形
5．在方格纸上，如果点D用数对表示为（3，6），点E用数对表示为（2，3），点F用数对表示为（4，3），那么三角形DEF一定是（ ）三角形。
A．直角 B．锐角 C．钝角
6．王明坐在教室的第3列第2行，用（3，2）表示，李鹏坐在王明正前方的第一个位置上，李鹏的位置是（ ）。
A．（4，2） B．（3，3） C．（3，1）
7．小亮的班级有36名学生，按照6×6的形式安排座位。小亮的位置是（4，5），小明坐在小亮的前面，则小明的位置可用数对（ ）表示。
A．（4，4） B．（3，5） C．（3，4） D．（5，4）
8．如图，点A的位置用数对（3，4）表示，将点A先向左平移2格，再向下平移2格，平移后的位置用数对表示为（ ）。
A．（1，2） B．（2，2） C．（2，1）
二、填空题
9．小丽在教室的位置用数对表示（4，2），小军的位置用数对表示（4，6），他俩坐在同一( )（填“列”或“行”），中间隔了( )人。
10．红红在教室里的位置用数对表示是（6，3），她左边相邻同学的位置用数对表示是( )，她前面一个同学的位置用数对表示是( )。
11．聪聪坐在教室的第4列第2行，用数对表示；明明坐在第3列第2行，用数对( )来表示；强强坐在明明正后方的第一个位置上，强强的位置用数对表示是( )。
12．一只蚂蚁开始在平面上的（5，4）处，它先往左爬了一格，再往下爬了一格，它现在的位置用数对表示是( )。
13．某长方形电影院票上的“7排12号”可记作（7，12），小华买的“18排15号”记作( )；这个电影院( )坐下250人。（填“能”、“不能”或“不确定”）
14．明明在教室的位置用数对表示为（3，5），欣欣在明明的右边，和明明是同桌，欣欣在教室的位置用数对表示为( )。
15．下面是美超小区的平面图。请用数对表示书店和花园的位置。
书店( ) 花园( )
16．如图，点M表示小明的座位，点N表示小乐的座位，点F表示小芳的座位。
（1）小明的座位是第五组第3个，表示为M（5，3）；
（2）点C表示班上年龄最小的同学的座位，表示为C( )。
（3）小乐的座位在第( )组，第( )个，表示为N( )。
（4）小芳东面相邻同学的座位表示为( )。
三、判断题
17．小敏坐在教室的第5排第3列，用数对表示是（5，3）。( )
18．如果点A用数对（2，5）表示，点B用数对（1，1）表示，点C用数对（3，1）表示，那么三角形ABC一定是锐角三角形。 ( )
19．欢欢的位置是（2，4），表示欢欢在第2列第4行。( )
20．在同一幅图中，数对（5，9）和数对（9，5）表示同一个位置。( )
21．数对（8，8）中的两个“8”表示的意义相同。( )
四、解答题
22．填一填，画一画。
（1）用数对表示三角形的三个顶点中B、C的位置。
B（ ），C（ ）。
（2）画出三角形先向上平移2格，再向右平移6格后的位置，并用数对写出平移后顶点A的位置。
23．如下图所示，按要求做一做。
（1）写出平行四边形四个顶点的位置。
A（ ）B（ ）C（ ）D（ ）。
（2）A、B、C、D四个顶点的位置要分别变成（3，1），（7，1），（8，3），（4，3），应如何移动平行四边形？
24．请画出下图中平行四边形ABCD先向右平移8格，再向下平移4格后的图形，并写出平移后各顶点的位置。
25．下图是某城市的一角。
（1）用数对表示出图中建筑物的位置。
银行（ ）学校（ ）图书馆（ ）超市（ ）
（2）（4，3）表示的位置是小丽周末要去的地方，这个地方是（ ）。
（3）少年宫在（5，1）的位置，请在图中标出少年宫的位置。
26．下面是张村里几个建筑物位置的平面图。请你标出它们所在的位置。
（1）学校的位置是（ ）；小卖店的位置是（ ）；村部的位置是（ ）；
（2）小芳在的位置，请你在图中用“〇”标出这个的位置。
（3）邮局所在的位置，请你在图中用“●”标出它的位置。
参考答案：
1．C
【分析】数对表示点时先列后行，B（5，3）的列是5，行是3，点C（3，4）的列是3，行是4，据此找出点A的位置。
【详解】B（5，3）的行是3，点C（3，4）的列是3，所以A的位置是（3，3）；
故选：C
【点睛】本题主要考查用数对表示点，解答此题应注意分清列与行，表示数时先列后行。
2．B
【分析】数对表示位置的方法是：（列数，行数）；小亮的位置是第3列第5行，则她的同桌应该是第4列第5行或第2列第5行。
【详解】小亮在教室里的位置用数对表示是（3，5），小红是小亮的同桌，小红的位置用数对表示可能是（4，5）或（2，5）。
故答案为：B
【点睛】本题考查了数对表示位置的方法，小亮同桌的位置应该和小亮在同一行。
3．C
【分析】根据数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答。
【详解】由分析得，
如果点A位置表示为（0，3），则点B的位置用表示为（5，4）。
故选：C
【点睛】此题考查的是用数对表示位置的方法，掌握数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数是解题关键。
4．C
【分析】在方格纸上找出四边形的四个顶点，按照顺序连接起来，即可得出答案。
【详解】方格纸上四边形四个顶点连成的图形如下图所示：
从图上可得这是一个梯形。
故选：C。
【点睛】点与数对无特殊说明，第一个数字表示列，第二个数字表示行，本题属于动手操作题，动手画出图形印象更深刻。
5．B
【分析】先在方格纸中找出三个点的位置，依次连接成三角形，再判断它是什么三角形。
【详解】在方格纸上，如果点D用数对表示为（3，6），点E用数对表示为（2，3），点F用数对表示为（4，3），那么三角形DEF一定是锐角三角形。
故答案为：B
【点睛】本题考查了用数对表示位置，数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。
6．C
【分析】王明坐在教室的第3列第2行，李鹏坐在王明正前方的第一个位置上，则李鹏和王明坐在同一列，李鹏的行数＝王明的行数－1，所以李鹏坐在教室的3列第1行。
【详解】分析可知，李鹏坐在教室的3列第1行，用数对表示为（3，1）。
故答案为：C
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解答题目的关键。
7．A
【分析】在平面内，数列数是从左至右，数行数是从下至上，再结合小亮的位置是（4，5），且小明坐在小亮的前面，可知：小明的位置是（4，4）。
【详解】由题意，小明坐在小亮的前面，可知小明位置的列数与小亮的一样，行数比小亮的提前一行，则他的位置就是（4，4）。
故答案为：A。
【点睛】明确平面内数对的表示方法，且能够结合题意，在平面内描画出要求的点的位置，此时表示这个点的数对就一目了然了。
8．A
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，将点A先向左平移2格，同行不同列A点位置为（1，4），再向下平移2格后同列不同行，位置为（1，2）。
【详解】由分析得，
将点A先向左平移2格，再向下平移2格，平移后的位置用数对表示为（1，2 ）。
故选：A
【点睛】此题考查的是数对表示位置的方法，掌握数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题关键。
9． 列 3
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小丽在教室的位置用数对表示（4，2），小军的位置用数对表示（4，6），他俩坐在同一列（填“列”或“行”），中间隔了3人。
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
10． （5，3） （6，2）
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，她左边相邻同学的位置行不变，列减1即可；她前面一个同学的位置列不变，行减1即可。
【详解】由分析可知：
6－1＝5，3－1＝2
她左边相邻同学的位置用数对表示是（5，3），她前面一个同学的位置用数对表示是（6，2）。
【点睛】本题考查用数对表示位置的方法，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
11． （3，2） （3，3）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】聪聪坐在教室的第4列第2行，用数对表示；明明坐在第3列第2行，用数对（3，2）来表示；强强坐在明明正后方的第一个位置上，说明强强跟明明在同一列，行数加1，强强的位置用数对表示是（3，3）。
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
12．（4，3）
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行；往左移动行数不变，列数减少；往下移动，列数不变，行数减少，据此分析。
【详解】一只蚂蚁开始在平面上的（5，4）处，它先往左爬了一格，再往下爬了一格，它现在的位置用数对表示是（4，3）。
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，蚂蚁的左右以观测者的视角为标准。
13． （18，15） 能
【分析】根据题意，可知数对中第一个数字表示排，第二个数字表示号。据此可知小华买的“18排15号”记作（18，15）；根据小华的位置可知，这个电影院最少有18排，每排15个座位，再根据乘法的意义求出总座位数，最后与250人比较即可。
【详解】小华买的“18排15号”记作（18，15）；
18×15＝270（个）；
270＞250，所以这个电影院能坐下250人。
【点睛】明确数对表示位置的特点是解答本题的关键，再根据小华的位置进一步确定电影院的座位数。
14．（4，5）
【分析】由题意可知，明明在教室的第3列第5行，欣欣在明明的右边，欣欣和明明的行数相同，欣欣和明明是同桌，欣欣的列数为明明的列数加1。
【详解】明明在教室的位置用数对表示为（3，5），欣欣在明明的右边，和明明是同桌，欣欣在教室的位置用数对表示为（ 4，5 ）。
【点睛】掌握数对的表示方法找出欣欣所在的列数和行数是解答题目的关键。
15． （3，4） （5，2）
【分析】数对第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此解答即可。
【详解】观察图形可以发现书店在第3列第4行，用数对表示为（3，4）；
花园在第5列第2行，用数对表示为（5，2）。
【点睛】本题考查用用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
16． （2，1） 5 4 （5，4） （4，6）
【分析】（1）数对的表示方法：（列数，行数），由小明的座位可知，组数即为列数，个数即为行数；
（2）由图可知，点C在第2组第1个，用数对表示为（2，1）；
（3）点N表示小乐的座位，点N在第5组第4个，用数对表示为（5，4）；
（4）点F表示小芳的座位，点F的位置用数对表示为（3，6），点F东面相邻的点用数对表示为（4，6）。
【详解】（2）点C表示班上年龄最小的同学的座位，表示为C（ 2，1 ）。
（3）小乐的座位在第（ 5 ）组，第（ 4 ）个，表示为N（ 5，4 ）。
（4）小芳东面相邻同学的座位表示为（ 4，6 ）。
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
17．×
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此判断。
【详解】小敏坐在教室的第5排第3列，表示在第3列第5行，用数对表示是（3，5）。
故答案为：×
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
18．√
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可在方格图中描出A、B、C三点，并连接成三角形ABC，根据这个三角形的形状，即可对其分类。
【详解】如图：
如果点A用数对（2，5）表示，点B用数对（1，1）表示，点C用数对（3，1）表示，那么三角形ABC一定是锐角三角形，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题考查的知识点：数对与位置、三角形（按角）分类。
19．√
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此解答。
【详解】根据分析得，欢欢的位置是（2，4），表示欢欢在第2列第4行。
故答案为：√
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
20．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】在同一幅图中，数对（5，9）表示第5列第9行，数对（9，5）表示第9列第5行，不是同一个位置。
故答案为：×
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
21．×
【分析】根据数对表示位置的规定，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【详解】数对（8，8）中的第一个“8”表示在第8列，第二个“8”表示在第8行，所以它们表示的意义不同。
原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解题的关键。
22．（1）B（1，1），C（4，2）
（2）A（8，5）
【分析】根据数对表示位置可知，数对的第一个数表示该点所在位置的列数，第二个数表示该点所在位置的行数，据此解答即可。
【详解】（1）由图可知，点B在第1列第1行，所以用数对表示为B（1，1）；
由图可知，点C在第4列第2行，所以用数对表示为C（4，2）；
（2）三角形先向上平移2格，再向右平移6格后的图如下：
由平移后的图可知，平移后点A在第8列第5行，所以用数对表示为A（8，5）。
【点睛】此题主要考查了对数位表示位置的掌握。
23．（1）（1，1）；（5，1）；（6，3）；（2，3）
（2）向右平移2格
【分析】（1）根据数对的表示方法：第一个数表示列，第二个数表示行，观察图形，写出A、B、C、D的四个点的位置；
（2）根据四个顶点的位置变化，列变了，行不变，3－1＝2，7－5＝2，8－6＝2，4－2＝2，说明平行四边形向右平移2格，据此解答。
【详解】（1）A（1，1），B（5，1），C（6，3），D（2，3）
（2）根据分析可知，3－1＝2，7－5＝2，8－6＝2，4－2＝2，列变了，行没变，说明平行四边形向右平移2格。
【点睛】本题主要考查数对的意义，数量掌握它的意义并灵活运用。
24．见详解
A’（11，3）B’（15，3）C’（10，1）D’（14，1）
【分析】根据平移特征，把三角形的各个顶点分别向右平移8格，再向下平移4格，即可得到两次平移的图形；
数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此解答即可。
【详解】如图：
A’（11，3）B’（15，3）C’（10，1）D’（14，1）
【点睛】熟记平移的特点和数对表示位置的特点是解答本题的关键。
25．（1）银行（0，1），学校（3，2），图书馆（2，4），超市（4，1）
（2）公园
（3）见详解
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行。据此解答即可。
【详解】（1）用数对表示出图中建筑物的位置如下：
银行（0，1），学校（3，2），图书馆（2，4），超市（4，1）
（2）（4，3）表示的位置是小丽周末要去的地方，这个地方是公园。
（3）少年宫的位置如图所示：
【点睛】本题考查用数对表示位置的方法，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
26．（1）（2，3）；（4，3）；（2，4）；
（2）（3）见详解
【分析】根据数对的表示方法：（列数，行数），根据图形表示出学校、小卖店、村部的位置；再根据小芳和邮局的列数和行数，找出数对所对应的位置。
【详解】（1）学校的位置用数对表示为（2，3）；小卖店的位置用数对表示为（4，3）；村部的位置用数对表示为（2，4）；
（2）（3）
【点睛】掌握用数对表示位置的方法，并可以根据数对准确找出对应的位置是解答题目的关键。
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