(共14张PPT)
青岛版小学《科学》四年级下册
5. 声音的产生
听听下面的声音……
其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣等等，正是因为多种多样的声音，我们的生活才如此丰富多彩！
制造声音——发现发声物体的共同特点。
温馨提示
1.制造声音时，声音不要过大。
2. 每个实验重复多做几次，力求准确。
3.仔细体会物体发声时的变化特点。
4.实验时注意安全。
思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？
实验方案：
（1）敲击音叉后，迅速将其放入水中；不敲击音叉直接放入水中，观察现象。
（2）用手拨动钢条，观察钢条运动的特点。
（3）两个杯子相互倒水，观察实验现象。
（4）向空塑料瓶吹气，听是否发出声音，同时摸塑料瓶；不吹塑料瓶，直接摸塑料瓶同一地方。
（5）说话时用手摸一下自己的声带，找一下感觉。
思考：
（1）把正在发声的音叉放入水中，你看到了什么？说明了什么？
不敲击音叉直接放入水中，有什么现象，又说明了什么呢？
（2）用杯子倒水时，你看到了什么，听到了什么？
（3）吹塑料瓶时，能否听到声音，塑料瓶是否在振动？
不吹塑料瓶时，能否听到声音，塑料瓶是否在振动？
探究技能
根据音叉、钢条、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论就是在归纳。
当声音很大时你会有什么感受？
音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲子。
溪水叮咚是水的振动产生的声音
蝉腹部的发生器振动发出声音
青蛙靠气囊的振动发声
