生物与非生物

课件26张PPT。第二章 观察生物2.1 生物与非生物 1. 了解生物与非生物的主要区别，知道生物的基本
特征。
2. 通过观察蜗牛等活动，认识它们的形态和生活习
性，并学习观察的方法。课前 · 预学区自主学习　基础落实 学习目标知识清单尝试练习课前 · 预学区自主学习　基础落实 学习目标知识清单尝试练习 所有的生物都具有共同的特征：_____________、
____________、____________、__________________、
能遗传和变异、能进化。
2. 观察蜗牛借助__________进行观察。蜗牛喜欢生活在
____________的地方，以____________为食。
3. 蜗牛有_______觉、_______觉、_______觉、_______觉，
但无________觉。 能呼吸能生长能繁殖后代对外界刺激有反应　放大镜阴暗潮湿植物茎叶　触视嗅味听1. 下列物体中没有生命现象的是 (　　)
　 A. 煮熟的玉米棒 B. 花生果
C. 树上的一只水蜜桃 D. 杏树课前 · 预学区自主学习　基础落实 学习目标知识清单尝试练习A2. 下列关于生物和非生物的说法不正确的是 (　　)
A. 生物能动，非生物不能动
B. 生物能生长，而非生物不能
C. 生物能繁殖后代，而非生物不能
D. 生物对外界刺激有反应，而非生物没有课前 · 预学区自主学习　基础落实 学习目标知识清单尝试练习A3. 通过“观察蜗牛”的活动，可以知道蜗牛对下列何种
刺激不产生反应？ (　　)
A. 触摸 B. 强光
C. 醋酸 D. 拍手声课前 · 预学区自主学习　基础落实 学习目标知识清单尝试练习D典例 · 精析区 以题说法　互动探究 解 析跟踪训练【例1】　下列属于生物的基本特征的是 (　　)
A. 能快速运动 B. 都是用眼睛看得见的
C. 能进行光合作用 D. 能生长和繁殖典例 · 精析区 以题说法　互动探究 本题考查生物的基本特征。动物或植物都属
于生物，但动物或植物特有的特征不能作为
生物的基本特征。能快速运动是一般动物的
特征，而能进行光合作用是植物的基本特征。
一些生物如细菌，因个体微小，无法用肉眼
来观察。生长和繁殖等是生物的基本特征。 解 析跟踪训练【例1】　下列属于生物的基本特征的是 (　　)
A. 能快速运动 B. 都是用眼睛看得见的
C. 能进行光合作用 D. 能生长和繁殖D 跟踪训练1 某科学兴趣小组在讨论生物的基本特征时，
出现了下列几种说法，其中正确的是 (　　)
A. 生物都需要从外界环境中获取食物
B. 生物都是只吸入氧气，呼出二氧化碳
C. 生物对外界刺激能做出一定反应
D. 同种生物的形态、结构都完全一样典例 · 精析区 以题说法　互动探究 C 典例 · 精析区 以题说法　互动探究 【例2】　小科同学针对蜗牛对外界刺激做出反应的情况做了
以下几种猜测，其中错误的是 (　　)
A. 用牙签轻触蜗牛，蜗牛会做出反应
B. 用吹风机的冷风对着蜗牛吹，蜗牛会做出反应
C. 把酒精擦在蜗牛要经过的桌子前面，蜗牛不会做出反
应，继续前行
D. 用强光照射，蜗牛会做出反应解 析跟踪训练【例2】　小科同学针对蜗牛对外界刺激做出反应的情况做了
以下几种猜测，其中错误的是 (　　)
A. 用牙签轻触蜗牛，蜗牛会做出反应
B. 用吹风机的冷风对着蜗牛吹，蜗牛会做出反应
C. 把酒精擦在蜗牛要经过的桌子前面，蜗牛不会做出反
应，继续前行
D. 用强光照射，蜗牛会做出反应典例 · 精析区 以题说法　互动探究 蜗牛有触觉、嗅觉和视觉(没有听觉)，
一旦外界的刺激被蜗牛察觉，蜗牛均会
做出相应的反应。C 解 析跟踪训练跟踪训练2　为了不惊动蜗牛，以便用放大镜观察到蜗
牛触角上双眼，下列操作正确的是 (　　)
A. 前后移动蜗牛
B. 放大镜靠在蜗牛上
C. 同时移动头部和放大镜
D. 将蜗牛放在放大镜上典例 · 精析区 以题说法　互动探究 C 随堂 · 检测区 即时演练　查漏补缺 A. 基础过关 1. 下列物体中属于非生物的是 (　　)D　随堂 · 检测区 即时演练　查漏补缺 2. 下列哪一项不是生命的特征 (　　)
A. 呼吸 B. 生长
C. 繁殖 D. 融化
3. 生物和非生物的本质区别是 (　　)
A. 是否有生命特征
B. 是否能运动
C. 是否能自身制造养料
D. 是否能发生变化DA随堂 · 检测区 即时演练　查漏补缺 4. 草履虫遇到浓盐水会躲避，这是生物对外界刺激做
出的反应，下列现象与此一致的是 (　　)
A. 含羞草受到碰触叶会合拢
B. 竹节虫体形似竹节
C. 奔跑的豹子
D. 行驶的汽车A随堂 · 检测区 即时演练　查漏补缺 5. “春种一粒粟，秋收万颗籽”诗句描述的现象主要
体现的生物特征是 (　　)
A. 生物能够由小长大
B. 生物的生活需要营养
C. 生物能繁殖后代
D. 生物能够适应环境C随堂 · 检测区 即时演练　查漏补缺 6. 小明在观察蜗牛时记录了蜗牛所处的环境和蜗牛的数量。
根据观察的结果，推测最适宜蜗牛生存的环境 (　　)A. 阳光充足 B. 阴暗潮湿
C. 空气新鲜 D. 高温干燥 B　随堂 · 检测区 即时演练　查漏补缺 7. 蜗牛的生理特征：
①趋光性：依靠视觉向暗处运动。
②应激性：对__________会做出相应的反应。
③蜗牛的运动器官是________，它能分泌________，
使蜗牛爬行的路线留下痕迹；摄食的器官是____，
主要食物是农作物的________；蜗牛具有______、
________、味觉和视觉，但没有______觉。外界刺激足粘液口茎叶触觉嗅觉听随堂 · 检测区 即时演练　查漏补缺 8. 在玩具市场上有一种电子宠物鸡，买回家后必须定时
给它“喂食”，给它“喝水”，陪它玩，还要搞卫生，
否则就不能正常生长，会生病，甚至死亡。请你判断
这种电子宠物鸡，属于________(生物或非生物)。非生物随堂 · 检测区 即时演练　查漏补缺 9. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
(1)该曲中的生物有___________________________；
(2)非生物有__________________________________
_________________。老树、昏鸦、瘦马、断肠人　枯藤、小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳随堂 · 检测区 即时演练　查漏补缺 B. 能力提升10. 某同学为了探究昆虫的触觉功能，设计并记录了如
下实验：捉几只蝗虫在纱罩下，纱罩下面分别放一
小堆糖和一小堆木屑，蝗虫会不时地用触角去碰碰
糖，又碰碰木屑，最后它会爬过去吃糖，而不吃木
屑。将它们的触角剪去，继续观察它们不能区别出
糖和木屑。该实验证明了蝗虫的触角具有哪些功
能？___________________________。 触觉　嗅觉 随堂 · 检测区 即时演练　查漏补缺 11. 小明平时很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓
有没有眼睛？蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓的身体上有没有感光
细胞？为了弄清这些问题，他做了如下实验：
实验一：先抓来3条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然
后用树叶、铅笔、红领巾分别在它们前面晃动，
结果发现它们毫无反应。
实验二：找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，并排放在蚯
蚓前，几分钟后它们都钻到葱下面去了。
实验三：用泥巴、砖头砌了间小屋，把蚯蚓放在屋门口，
结果发现它们很快朝屋里阴暗处爬去。
随堂 · 检测区 即时演练　查漏补缺 (1)实验一说明蚯蚓没有____________，实验二说明蚯蚓
头部有____________，实验三说明蚯蚓头部有______
__________________。视觉(眼睛)嗅觉器官细胞(视觉器官)感光随堂 · 检测区 即时演练　查漏补缺 (2)想了解蚯蚓的生活习性，于是又做了下面这个实验：他先
在塑料盒内放一些干土，然后在盒的一侧加入适量的水，
使盒中的土一半是干的，另一半是湿的。再在干土和湿土
的分界处放10多条蚯蚓，过一段时间后，分别数出干土和
湿土中蚯蚓的数目。
请写出小明设计的这个实验要研究的问题是：
________________________________________________。蚯蚓适合生活在怎样的环境中课外 · 拓展区 科学广角　超越自我 吃虫的都是动物吗？你听说过吃虫的植物吗？图中的生
物叫猪笼草，它的捕虫叶能分泌消化液消化被捕获的小虫，
另外还有一些叶具有叶绿体，能进行光合作用。猪笼草长有
奇特的捕虫叶，叶卷须的顶端长着一具长圆形的“捕虫瓶”，
瓶口有盖，能开能关，因外形如猪笼而得名。“捕虫瓶”内
壁上约有100万个消化腺，能分泌大量的消化液
消化昆虫。同时，在瓶盖内侧和边缘都有许多蜜
腺，能分泌出许多香甜的蜜汁，诱惑昆虫。当小
虫掉进瓶里，瓶盖立即自动关闭，小虫很快死亡
并被消化吸收。接着瓶盖又重新开启，继续捕获
上当的昆虫。课外 · 拓展区 科学广角　超越自我 (1)根据短文内容，请你添加一个恰当的题目：
“______________________”。
(2)猪笼草属于__________(填“动物”或“植物”)。
你的判断依据是什么？
_______________________________________食虫植物——猪笼草植物猪笼草能进行光合作用