18.《小站》导学案（含答案）

第18课 《小站》
国学名句 乾坤浮一气，今古浸双丸。—— 清·张照《观海》
学习目标 1.理解课文内容，培养理解重点词句的能力。 2.学习作者有顺序地观察和表达的方法。 3. 学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
学习重点 理解课文内容，培养理解重点词句的能力。
学习难点 学习作者有顺序地观察和表达的方法。
自主突破 给加点字注音： 栅栏（ ） 山崖（ ） 山坳（ ） 转瞬间（ ）
2.解释词语 ①显然： 。 ②精心设计： 。 ③疾驰而过： 。 ④一尘不染： 。 3. 《小站》选自《 》，作者 。 答案：1.zhà yá ào shùn 2.①非常明显，很容易看出来。 ②特别用心设计。 ③迅速地奔驰而过。 ④非常干净，一点儿灰尘也没有。 3.袁鹰
合作探究 1.你能说出作者的观察顺序吗？ 2.这篇课文一共8个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？ 3.小站之“小”，可以从哪些地方看出来？ 4.从哪些地方可以看出小站是经过精心布置的？ 5.请同学们用心读读这几段话，说说从这些句子中，你体会到了什么？ 6.找出描写小站周围景象的句子，想一想这里写小站周围的景象有什么作用？ 7.想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？ 8.这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 思考：“温暖的春意”指什么？给旅客们带来了温暖春意的仅仅是喷泉、杏花吗？ 答案：1.小屋(车站)——屋后(栅栏)——小屋左边(红榜、小黑板、出站口的宣传画)——月台上(人物、景物：喷水池)——月台两头(杏树)——小站背后(石头山)。 2.第一部分（第1-2自然段）：写小站很小。 第二部分（第3-6自然段）：写小站设备简陋，站上工作人员精心布置。 第三部分（第7-8自然段）：写小站给旅客们带来了温暖的春意。 3.小站的小，是从两个方面说的：一是快车不停，慢车也只停两三分钟；二是车站很小：一间小屋，一排木栅栏，月台上只有三五个人影…… 4.（1）月台正面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。 （2）月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 （3）月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 5.修喷水池，给乘客一个美的环境；张贴红榜、宣传画，既说明工作人员责任心强，又说明对乘客安全、卫生方面的关心；公布当日新闻，不仅说明工作人员身居山坳仍然关心国家大事，而且为旅客及时了解国家大事提供了方便。从中感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情。） 6.这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。 这里写小站周围的景象，更加烘托了小站环境的优美，突出了工作人员的精心设计，喷泉、杏花使小站更美了。 本文通过介绍小站的景象，赞扬了小站的工作人员全心全意为人民服务的高尚情操。 8.“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的，所以说喷泉、杏花给旅客带来了温暖的春意。这喷泉，这杏花，让旅客们感受到了温暖的春意，同时，小站工作人员精心的设计、周到的服务，也让旅客们感受到了春天般的温暖。
拓展延伸 按方位顺序观察自己住的房间（或教室）。
当堂测试 1.看拼音写词语。 zhāi yào　　 luó kuānɡ　 nínɡ jìnɡ　 shān ào huó pō （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 2.选词填空。 险峻　险要 　　（1）函谷关地势　　　,一夫当关,万夫莫开,自古以来就是兵家必争之地。 　　（2）华山的山峰　　　挺拔。 　　 清新　清爽 　　（3）来到索溪峪,我感到从未有过的　　　。 （4）爷爷的画　　　淡雅,意境幽远。 3.按要求写句子。 （1）雷锋精神怎么会过时呢 (改成肯定句。) （2）窗外,风吹翠竹,飒飒作响。(改成拟人句。) （3）大雨哗哗地下着,被淋成了落汤鸡了。 (修改病句。) 答案： 1.摘要 箩筐 宁静 山坳 活泼 2.（1）险要（2）险峻（3）清爽　（4）清新 3.　（1）雷锋精神不会过时。 　　（2）窗外,风吹拂着翠竹,好似在和它打闹嬉戏,飒飒作响。 　　（3）大雨哗哗地下着,我被淋成了落汤鸡了。 课外阅读： 站牌下的约定 西湖往南。一路景区。有一个公交车站，叫九溪。 每天一早，这个公交站牌下，就会站满了人，赶着上班的，背着书包去上学的，转车去景区看风景的。 一辆公交车来了，一辆公交车开走了。 早晨的阳光，淡淡地将树梢点亮。 不知道从哪一天开始，站牌下，出现了一对母女。女孩手里捧着一本书，妈妈弯下腰，手指着书，一行行教女孩读。偶尔会抬起头，看看公交车来的方向。 春寒料峭，女孩的双手和小脸，都冻得红红的。女孩的读书声，清脆，响亮，细听听，还有一点点颤音。 候车的人纷纷侧目，好奇地注视着这对母女。连等车的时间，都不放过，教孩子拼音识字呢。这个母亲，可真够操劳，真够费心的。 一辆开往郊区的公交车驶来了。妈妈匆匆交代女孩几句，跑向公交车。妈妈跳上了车，女孩捧着书，看着车门关上，目送公交车开远，才捧着书，走开。 每天早晨都是这样。 奇怪的是，有时候是妈妈先到公交车站，有时候却是女孩先到。 遇到天气不好，妈妈就会领着孩子到车站边的一家单位的门廊下，教孩子读书。 一天也没有间断过。 有一天，终于有位乘客忍不住，走过去问妈妈：“你女儿学习真用功，几岁了 ” 妈妈抬起头，摇摇头，她不是我女儿。 那你们是…… “妈妈” 说，我也是等公交车的。她是附近一个清洁工的女儿，我见她没学上，经常一个人在车站附近孤单地游荡，我就想，能帮她一点儿，是一点儿。所以，我就和她约定，每天我早一点来等车，教她十几分钟。 原来是这样。 说完，“妈妈”走到一边，继续教孩子。那天，教的是课文《春天来了》： “春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。/小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 /早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧……” 那位乘客，偷偷地用手机拍了几张照片，寄给了报社。 报社进行了跟踪报道。记者很快了解到，女孩叫花花。花花在老家已经读过一年级了,今年春节之后，在杭州做环卫工的父母，将花花从老家接了过来，却一直没联系上学校。花花每天孤单地跟着父母去扫马路,遇到了等公交车的“妈妈”，于是，便有了这个公交站牌下的约定。花花和公交站牌下“妈妈”的故事，感动了杭州。热心的人们四处奔波，为花花联系学校。很快，花花的学校落实了下来。花花可以像别的孩子一样，每天背着书包，去宽敞亮堂的学读书去了。 而那位公交车站的“妈妈”，记者根据其本人意愿，没有透露，人们只知道，她是一位普通的职员，也是一位普通的母亲，她的孩子，正在读中学。她给记者发了一条短信：“不要把笔墨放在我这里，好心人很多，谁都会去做的。” 4.请用一句话概括这篇文章的故事内容。 5.文中的“妈妈”具有什么样的思想品质 你怎样看待“妈妈”的这种做法 6.文章先写“母女俩”每天在公交站学习的情境，然后才逐渐揭示出真实情况，这样安排结构有什么好处 7.文中写景的地方虽然较少，但这些景物描写在文中仍然有着重要的作用。试结合原文加以具体分析。 答案： 4.一个普通母亲利用等车时间帮助一个失学儿童学习的故事。 5.平凡善良，富有爱心，关爱儿童，乐于助人，默默无闻。“妈妈”的这种做法，是在她力所能及的条件下，尽力去帮助需要帮助的人，事情虽小，精神可贵。如果人人都这样去做，我们的社会将更加美好和谐。 6.这样按事情发生的先后时间顺序来写，既脉络清楚，又富有悬念，使文章曲折起伏，富有吸引力。也让我们更感到这对“母女”的不寻常，“母亲”善良无私，“女儿”勤奋好学。 7.开头写西湖一路景区，早晨阳光等，是通过美景衬托人物的美丽心灵;再写春寒料峭，反衬“母亲”善良无私的精神品质。
总结反思