第19课《皇帝的新装》课件（共19张PPT）

(共16张PPT)
19 皇帝的新装
RJ·七年级语文上册
学习目标
1. 学会快速阅读，感知故事内容，复述故事。
2. 赏析人物形象，理解童话的特点。
3. 体会童话内涵，领悟故事主旨，培养良好品质。
qīnchāi
pìn
xuàn
chèn
xián
bì
chéng
预学检测—知字词
御聘
炫耀
称职
呈报
头衔
陛下
钦差
hài
骇人听闻
1.任何不称职的或者愚蠢得 的人，都看不见这衣服。
2.我什么也没有看见！这可 了。
3.“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都 着。
预学检测
不可救药
骇人听闻
随声附和
病重到无法救治，形容人或事物坏到极点，无法挽救。
别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。
使人听了十分吃惊。
什么叫快速阅读
快速阅读提示：1.扩大一次性进入视野的文字数量，
力争每分钟不少于400字；
2.寻找并勾画关键字词；
整体感知—解故事
快速阅读全文，整体感知，并用自己的话简要复述。
复述故事提示：
1. 依据单个段落的主要内容、前后段落的联系；
2. 结合六要素；
3. 忠于原文，情节完整，叙述连贯。
给你印象最深的人物是谁呢？结合文本，说说你的理由并与组员分享。
用以下格式回答：
我印象最深刻是XXX，我从XX看出XX特点。
研学—赏人物
“我倒是很想知道，他们的衣料究竟织得怎么样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到不太自然。
心理描写
承上启下
辛辣讽刺——愚蠢无知
研学
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有机智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”
心理描写、讽刺
既轻信大臣又心存怀疑
投机取巧
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家
把这孩子讲的话私下里低声传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。
语言描写
层层递进
个人与社会
晓童话
夸张的故事
夸张的人物
夸张的社会
夸张
想象
讽刺
安徒生，丹麦作家，生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文。
明背景
悟主旨
作者围绕“新装”这个中心，以骗开始以骗结束，讽刺了当时社会及统治者的无知愚蠢、虚荣腐败，最后安排一个孩子道破谎言，也寄托了作者对于未来人民大众、对于未来的信心
研学
童话是有趣的，
也是带有文体特点的，
更是有深意的！
课堂小结
触摸了一颗有纯真宝贵的心灵
看穿了一群愚蠢虚伪的人
读懂了一则有趣有深意的童话
学习了一种文体
掌握了一种快速阅读法
领悟了一个为人处世的思考
说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
拓展延伸