第15课《诫子书》课件（19张PPT）

(共19张PPT)
苏轼曾如此评价一个人:移五行之性，变四时之令。人也？神也？仙也？吾不知之，真卧龙也！
这个人是——？
导入
想一想 与诸葛亮有关的故事
三顾茅庐
草船借箭
舌战群儒
空城计
隆中对
七擒孟获
预学
诸葛亮不仅在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。
诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，写信给诸葛瞻——“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳”，同时写下了流传百世的《诫子书》。
课文背景
预学
诫子书
学习目标
1.把握文章大意，积累重点词句。（重点）
2. 通过诵读、了解背景的方式，体会诸葛亮对儿子的深情。
3.感受传统文化，结合实际谈一谈对这封书信的感受。（难点）
大声地自由朗读，读准字音、节奏与重音
夫 ( )/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊( )/无以明志，非宁静/无以致远。夫( )/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫( )慢/则不能/励精，险躁( )/则不能/治( )性。年/与时驰( )，意/与日去，遂/( )成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
fú
fú
yín
zào
suì
预学
bó
zhì
chí
结合课本注释和工具书，
用现代汉语翻译出这封书信的内容。
圈出你认为重要和难以理解的词句。
研学
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
研学
fú，句首发语词，不翻译
有才德的人
行为
宁静专一
用来，表目的
节俭，约束
内心恬淡，不慕名利
没办法
明确
志向
达到远大目标
有才德的人行事，依靠内心安静来修养身心，用俭朴财物、约束思想行为来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
研学
翻译全文，研习疑难之处
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
研学
放在句尾，舒缓语气
增长才干
志向
成就学问
宁静专一
学习必须静心专一，而才干必须通过勤奋学习来获得。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
研学
翻译全文，研习疑难之处
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
研学
放纵怠慢
就
振奋精神
轻薄浮躁
修养性情
年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
研学
年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而丧失
最终
年老志衰而无用的人
大多对社会没有贡献
可悲地守着
陋室
又怎么来得及呢？
放纵怠慢就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终年老志衰，大多不接触世事、对社会没有贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，又怎么来得及？！
研学
翻译全文，研习疑难之处
小组讨论：请你从信中挑选一句话，写在一张书签上，送给自己，说明理由。
（可以从静/志/学等角度谈一谈）
我选择xx（句子），送给自己，因为xxx。
研学
教师示范解读：
我选择“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”这句话送给自己。
因为我是一个心急却又追求完美的人，但我发现我的行事方式和最终想要达成的目标是矛盾的。直到再一次看到这句话，我才恍然大悟，发现错误的方式确实会降低学习的效率。
在学术方面，我确实有几分凌云壮志，想效仿古人，求索于碧落与黄泉之间。由此我才发现，这是多么不容易的事情——因为急躁和懈怠是我最大的敌人！战胜自己，才能终有所成！
研学
诫子书朗诵——徐涛
小任务
尝试以最快的速度背诵全文，小组PK。
课后作业：
1.背诵全文
2.结合图片，思考“静”和“学”的含义，以及二者之间的关系。
评学