第四课时
教学目标
1.能够理解Let’s talk中小对话的含义。
2.掌握动词短语：clean the classroom，clean the teacher’s desk，clean the windows，clean the blackboard。
3.能在情景中恰当地运用句型“Let’s/Let me…”提出活动建议并做出正确反应。
4.能通过Let’s play的游戏来操练句型“Let’s/Let me…”
教学重点
1.掌握本课时的动词短语：clean the classroom/windows/…
2.掌握下列重点句型：
—Let’s clean the classroom! —OK.
Let me clean the windows/teacher’s desk/blackboard.
Let me help you.
教学难点
能在情景中恰当地运用句型“Let’s/Let me…”提出活动建议并做出正确反应。
教学准备
教师准备
本课时的单词卡片与图片。
学生准备
胶水、白纸、剪刀、蜡笔。
教学方法
1.情景教学法
教师端着一盆清水，手里拿着抹布走进教室，然后说：Let’s clean our classroom! Let me clean the windows. 然后去擦玻璃，反复重复句子，并不停地去擦玻璃，学生就理解了句子。然后，学生争先恐后模仿教师说句子。在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用。
2.游戏教学法
教师把准备好的骰子拿出来，展示给大家，并教学生如何做，学生动手做。然后，两人一组进行游戏，在游戏中一定要用到我们的句型哦!教师要监督学生们的句型操练。
教学过程
Step 1：Warm-up
1.播放英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 一闪而过
把A部分学过的一些关于教室里物品的单词卡快速地在学生面前闪过，让学生们猜一猜闪过的单词是什么。
3.猜一猜
教师拿出我们学过的名词卡片：教室、灯、黑板、桌子、椅子、窗户、书、蛋糕和书包等，找一名同学到前面来随意拿起5张卡片，快速地展示给同学看，然后抽出一张藏在身后，其他同学问：Is it a blackboard Is it a door 藏卡片的同学根据实际回答：Yes, it is. / No, it isn’t.在活动中巩固单词并激发学生学习的兴趣。
Step 2：Presentation
1. Teach the sentences in “Let’s talk”
教师指着教室说：Oh, our classroom is dirty. Let’s clean the classroom.学生回答：OK.教师问学生：What should we do 引导学生们说出：Clean the windows, clean the desks, clean the blackboard and clean the door.教师补充说：Clean the teacher’s desk.指着讲台领读“teacher’s desk”。
2. 当学生们列举完打扫教室所需要做的事情后，教师问学生们：Who wants to clean the windows 学生抢着回答说：Let me clean the windows.教师让学生拿出事先准备好的胶水、白纸和剪刀，让学生做一个骰子，骰子的六个面写上打扫教室等要做的六件事情，让学生们边扔骰子边说：Let me…
Step 3：Practice
1.Act out the dialogue
让学生们选择自己喜欢的角色表演对话。
2.连词成句
准备好几张写有单词的卡片，让两个小组的学生上来比赛，看谁能在最短的时间内排成正确的句子。
3.小小播音员
让学生们自由朗读本单元学过的两段对话里的内容，或者是教师创设情景，让学生来进行口头的应答，评选出口头表达能力最强的“小小播音员”。
Step 4：Extension
1.活动：我是小作家
学生运用所学知识改写Let’s talk的对话。
让学生们发挥自己的想象力扩展、续写或新编一组对话。
2.我是小演员
让学生们分组到讲台上表演他们新编的对话并评选出表演最好的一组学生。
Step 5：Sum-up
师生总结本课的重点句型，并进行口语练习。
Step 6：Homework
回家向父母表演今天所学的对话。
板书设计
与本课相关的语法点
teacher’s desk是一个含有名词所有格的词组。名词所有格是表示名词的所有或从属关系的形式，其中“’s”表示“……的”。“’s”所有格的构成：
1.单数名词的词尾加“’s”，如：Amy’s book，the teacher’s desk。
2.名词复数以“s”结尾的，只加“’”即可，如：Teachers’ Day，girls’ classroom。
3.名词复数如果不是以“s”结尾，要加“’s”，如：Women’s Day，the children’s palace。
4.表示两个人共同拥有的东西，在最后一个名词后加“’s”，如：Tony and Billy’s bedroom。
5.表示两个人各自拥有的东西，在每一个名词后都加“’s”，如：Lily’s and Lucy’s bikes。
教学反思
本课时的对话教学以学生们打扫教室的情景开头，有利于学生感知“Let’s clean the classroom. OK. Let me clean the… Let me help you.”这些句型的语义及语用情景。在教学过程中，教师利用对话中迈克和张鹏的互动情景，并结合主情景图中吴一凡、埃米、Zoom和Zip 之间的互动情景，让学生在对话表演中体会文明礼貌用语以及伙伴间的互助精神。本课中的Let’s play 部分是练习所学的动词短语，教师可请学生四人一组制作一个骰子，让学生创编对话时加入骰子这个道具，使活动更具有趣味性。
本课时也存在不足之处，对于“Let’s/Let me…”的训练未能照顾到部分基础较差的学生，未能达到全体熟练掌握，以后应再适当加以训练。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
