赣美版 八年级下册 美术 第8课 做一回服装设计师 教案
文档属性
| 名称 | 赣美版 八年级下册 美术 第8课 做一回服装设计师 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-02 08:41:25 | ||
图片预览
文档简介
《做一回服装设计师》教学设计-赣美版八年级美术下册
教材分析
《做一回服装设计师》选自江西美术出版社，八年级下册美术。“爱美之心，人皆有之”，中学生正处于朝气蓬勃的青春期，都希望自己的衣装美观个性。本课从欣赏不同种类的服装入手，展示了生活装、运动装、职业装、民族服装和表演服装的不同风采。休闲装的洒脱俏丽、运动服的青春勃发、乘务员和空姐制服的端庄娴雅，还有民族服装和表演服装的绚丽多彩，无不给人带来美的享受。服装设计知识是本课的知识重点，教材着重引导学生了解服装效果图的基本表现方法，即通常采用手绘、电脑设计、综合材料拼贴三种方式呈现服装效果。其次，将服装效果图与其成衣展示图加以比较，让学生了解两者的异同。将服装的配色、服装材质的表现方法及配饰选择等服装设计中的问题作简要介绍，丰富、完善了服装设计知识。教材还引导学生联系实际，把服装设计与其他活动结合起来，达到展示服装与学以致用的目的。
学情分析
本课学习主体为八年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于造型知识也有一定的认识，《做一回服装设计》一课的设计，培养学生的创意思维，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学生感受到设计的魅力。
课标分析
.知识与技能：
通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。
过程与方法：
通过服装设计练习，让学生了解并掌握设计服装的基本知识和方法，培养学生对色彩搭配、材质表现、配饰选择及图案设计等知识的综合运用能力。
情感态度：通过服装设计和服装表演，激发学生追求美的热情，提高学生发现美、创造美的能力。
重点：
学生根据本课学习的要点，设计出自己理念中的生活装，达到款式新颖、色彩搭配经彩，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美能力。
难点：
如何体现服装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。
教学过程
一．导入：
师：今天我带来了几件女儿的衣服，是我亲手为她制作的。大家看看做的怎么样？师：谢谢同学们的称赞，现在我的女儿渐渐长大，对美有了新的追求。时间的流动，空间的变换，塑造着现代人的审美观念，人们对服装亦有着不同的需求。同学们，你们想不想,也穿一套拥有自己的想法、符合自己审美的衣服呢？现在就跟着老师一起，做一回服装设计师！
二、讲授新课：
服装设计是一门艺术，与我们生活的方方面面有着千丝万缕的联系，同学们虽然每天都穿着服装，但是对服装又有多少了解呢？我们先来欣赏一些服装图片。
欣赏图片
1.服装的作用：
师：服装被称为人的“第二皮肤”，也是展现个人魅力的使者。人们生产服装的作用是什么呢？生：师：它的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断加深。（边播放图片边讲）
2.服装的分类：
师：同学们，你们平时穿的最多的是什么衣服？
生：校服师：谁能说一下校服有哪些优点：
生：体现集体美，舒适，简洁大方。
师：服装反映着身份特征与个人审美的需求。校服是符合学生穿的服饰，你还知道哪些种类的服饰呢？生:选一排同学回答。休闲装、运动服、工作制服、舞台服、民族装、戏曲服饰.......
师：休闲装的洒脱俏丽、运动服的青春勃发、乘务员和空姐制服的端庄娴雅，还有民族服装和表演服装的绚丽多彩，无不给人带来美的享受。
师：你们在街上见没见有人穿这种的衣服？
生：有，汉服。师：不错，现在越来越多的人穿汉服，不仅是一道美丽的风景，更是一种文化传承，是弘扬华夏文化，重塑中华文明的表现。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。同学们，作为一个中国人，我们应该感到自豪和骄傲！
3.服装效果图的表现方法：
师：其实，每一件服装都蕴含着设计师们大量的心血，这些完美服装最初的呈现都是从一张张服装效果图开始的。老师也带来了两张服装效果图，你们看一下，我是怎样呈现出来的呢？
生 1：画的。
生 2：贴上的。
师：服装设计师为了表达自己的设计意图，往往会通过手绘、电脑设计和综合材料拼贴等手法来表现服装效果。绘制服装效果图时，一般采用8-9个头身额比例，以使服装的特点得到更加完美地展现。
4.服装设计三要素：分组讨论：现在，同学们每个小组都有一件衣服，我们来看一看、摸一摸都是什么材质的？大家开始讨论，一会请你们来回答。
生：纱，皮、毛料，牛仔料师：同学们见多识广，回答的很正确。这些常见的材质我们称它为服装的面料。你们看我这样搭配好看吗？
生：不好看。
师：那要怎么搭配才让人舒适？视觉印象首先来自于色彩的冲击，如果一个人的穿着让你印象深刻，一定是色彩最先吸引和打动你。那我们应该怎样去进行色彩搭配呢？通过图片讲解色彩搭配方法，一般要遵循以下法则：同类色，邻近色、对比色搭配。
师：如果你们参加运动会，是穿紧身牛仔裤合适，还是校服裤合适？
生：校服裤。设计服装的时候也要问几个“什么”。你认为该问什么？什么人穿？什么场合穿？什么年龄？什么肤色... ...所以，不同的前提条件，设计出的服装款式不同。
服装设计三要素：面料、色彩、款式。
5.设计步骤
（1）.绘出人体结构图。
（2）.在人体结构图上手绘或拼贴服装款式。
（3）.着色（或配色）。
6.教师示范
为人体结构模特设计一款婚纱裙，材料为废旧纱窗。从款式、颜色、面料这三个要素向同学们讲解。
三、布置随堂小作业：
根据现有的素材发挥自己的想象力，设计一款服装。
四、作品展示与评价每小组选出一位代表，穿上本组设计的服装开展一场小小时装秀。作品展示环节，也是一个相互学习、分享的环节，采用自评、互评和师评等多元化评价的方法，尊重个体差异，共同指出优点和改进建议。大家的作品都太棒了，你们中的某件服装也许就能够在生活中流行哦！
五、课堂总结：
同学们，鸟美在羽毛，人美在心灵。我们不但要追求服饰美，更要追求服饰美与心灵美的统一，只有心灵美的人才是世界上最美的人。
教材分析
《做一回服装设计师》选自江西美术出版社，八年级下册美术。“爱美之心，人皆有之”，中学生正处于朝气蓬勃的青春期，都希望自己的衣装美观个性。本课从欣赏不同种类的服装入手，展示了生活装、运动装、职业装、民族服装和表演服装的不同风采。休闲装的洒脱俏丽、运动服的青春勃发、乘务员和空姐制服的端庄娴雅，还有民族服装和表演服装的绚丽多彩，无不给人带来美的享受。服装设计知识是本课的知识重点，教材着重引导学生了解服装效果图的基本表现方法，即通常采用手绘、电脑设计、综合材料拼贴三种方式呈现服装效果。其次，将服装效果图与其成衣展示图加以比较，让学生了解两者的异同。将服装的配色、服装材质的表现方法及配饰选择等服装设计中的问题作简要介绍，丰富、完善了服装设计知识。教材还引导学生联系实际，把服装设计与其他活动结合起来，达到展示服装与学以致用的目的。
学情分析
本课学习主体为八年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于造型知识也有一定的认识，《做一回服装设计》一课的设计，培养学生的创意思维，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学生感受到设计的魅力。
课标分析
.知识与技能：
通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。
过程与方法：
通过服装设计练习，让学生了解并掌握设计服装的基本知识和方法，培养学生对色彩搭配、材质表现、配饰选择及图案设计等知识的综合运用能力。
情感态度：通过服装设计和服装表演，激发学生追求美的热情，提高学生发现美、创造美的能力。
重点：
学生根据本课学习的要点，设计出自己理念中的生活装，达到款式新颖、色彩搭配经彩，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美能力。
难点：
如何体现服装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。
教学过程
一．导入：
师：今天我带来了几件女儿的衣服，是我亲手为她制作的。大家看看做的怎么样？师：谢谢同学们的称赞，现在我的女儿渐渐长大，对美有了新的追求。时间的流动，空间的变换，塑造着现代人的审美观念，人们对服装亦有着不同的需求。同学们，你们想不想,也穿一套拥有自己的想法、符合自己审美的衣服呢？现在就跟着老师一起，做一回服装设计师！
二、讲授新课：
服装设计是一门艺术，与我们生活的方方面面有着千丝万缕的联系，同学们虽然每天都穿着服装，但是对服装又有多少了解呢？我们先来欣赏一些服装图片。
欣赏图片
1.服装的作用：
师：服装被称为人的“第二皮肤”，也是展现个人魅力的使者。人们生产服装的作用是什么呢？生：师：它的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断加深。（边播放图片边讲）
2.服装的分类：
师：同学们，你们平时穿的最多的是什么衣服？
生：校服师：谁能说一下校服有哪些优点：
生：体现集体美，舒适，简洁大方。
师：服装反映着身份特征与个人审美的需求。校服是符合学生穿的服饰，你还知道哪些种类的服饰呢？生:选一排同学回答。休闲装、运动服、工作制服、舞台服、民族装、戏曲服饰.......
师：休闲装的洒脱俏丽、运动服的青春勃发、乘务员和空姐制服的端庄娴雅，还有民族服装和表演服装的绚丽多彩，无不给人带来美的享受。
师：你们在街上见没见有人穿这种的衣服？
生：有，汉服。师：不错，现在越来越多的人穿汉服，不仅是一道美丽的风景，更是一种文化传承，是弘扬华夏文化，重塑中华文明的表现。中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。同学们，作为一个中国人，我们应该感到自豪和骄傲！
3.服装效果图的表现方法：
师：其实，每一件服装都蕴含着设计师们大量的心血，这些完美服装最初的呈现都是从一张张服装效果图开始的。老师也带来了两张服装效果图，你们看一下，我是怎样呈现出来的呢？
生 1：画的。
生 2：贴上的。
师：服装设计师为了表达自己的设计意图，往往会通过手绘、电脑设计和综合材料拼贴等手法来表现服装效果。绘制服装效果图时，一般采用8-9个头身额比例，以使服装的特点得到更加完美地展现。
4.服装设计三要素：分组讨论：现在，同学们每个小组都有一件衣服，我们来看一看、摸一摸都是什么材质的？大家开始讨论，一会请你们来回答。
生：纱，皮、毛料，牛仔料师：同学们见多识广，回答的很正确。这些常见的材质我们称它为服装的面料。你们看我这样搭配好看吗？
生：不好看。
师：那要怎么搭配才让人舒适？视觉印象首先来自于色彩的冲击，如果一个人的穿着让你印象深刻，一定是色彩最先吸引和打动你。那我们应该怎样去进行色彩搭配呢？通过图片讲解色彩搭配方法，一般要遵循以下法则：同类色，邻近色、对比色搭配。
师：如果你们参加运动会，是穿紧身牛仔裤合适，还是校服裤合适？
生：校服裤。设计服装的时候也要问几个“什么”。你认为该问什么？什么人穿？什么场合穿？什么年龄？什么肤色... ...所以，不同的前提条件，设计出的服装款式不同。
服装设计三要素：面料、色彩、款式。
5.设计步骤
（1）.绘出人体结构图。
（2）.在人体结构图上手绘或拼贴服装款式。
（3）.着色（或配色）。
6.教师示范
为人体结构模特设计一款婚纱裙，材料为废旧纱窗。从款式、颜色、面料这三个要素向同学们讲解。
三、布置随堂小作业：
根据现有的素材发挥自己的想象力，设计一款服装。
四、作品展示与评价每小组选出一位代表，穿上本组设计的服装开展一场小小时装秀。作品展示环节，也是一个相互学习、分享的环节，采用自评、互评和师评等多元化评价的方法，尊重个体差异，共同指出优点和改进建议。大家的作品都太棒了，你们中的某件服装也许就能够在生活中流行哦！
五、课堂总结：
同学们，鸟美在羽毛，人美在心灵。我们不但要追求服饰美，更要追求服饰美与心灵美的统一，只有心灵美的人才是世界上最美的人。