第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计（表格式）

集体备课教案
主备人： 授课人： 九年级 班 学科： 语文
课题 14.《酬乐天扬州初逢席上见赠》 授课时间 年 月 日
教学目标 知识与技能 掌握刘禹锡的文学常识及诗歌写作背景。
过程与方法 理解重点诗句和含义。理解本诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
情感态度与价值观 1.反复诵读，体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。 2.感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人。
教学重点 理解重点诗句和含义。理解本诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
教学难点 反复诵读，体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。
教具准备 多媒体课件
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一课时 一、目标导学 1.导入课文 回顾刘禹锡作品： （1）《陋室铭》——“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有？”。 （2）《秋日》——“古人逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。可见刘禹锡的风格是什么？这节课我们就来学习刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》（板书课题）。 2.目标导学（课件出示目标） 二、自学自研 （一）作家、作品及写作背景。 1.作家、作品 刘禹锡（公元772年－842年），字梦得，洛阳人。唐朝诗人、文学家，哲学家。曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》等。 2.写作背景 刘禹锡参与王叔文集团的政治变革，失败后被贬到外地做官二十多年。敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。在筵席上白居易写了一首诗《醉赠刘二十八使君》赠他。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。 3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》 酬，这里是酬谢的意思。 乐天，白居易的字。 见赠：送给（我）。 “席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。 （二）朗读课文，注意节奏，读准字音。 1.听录音，划节奏。 2.掌握重点字词
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3.全班齐读课文。 三、结合注释翻译课文，理解大意（见课件） 四、探究课文，思考 1.首联交代了什么？ 明确：贬地之荒僻，贬时之漫长。 2.“凄凉地”、“弃置身”几个字句表达了作者怎样的心情？ 提示：表达了诗人长期谪居的寂寞、痛苦，抑制已久的愤懑心情和无限的辛酸。 3.颔联描写了怎样的现状？ 明确：颔联写回乡所见。老友已逝，只有无尽的怀念之情；人事俱非，今非昔比，恍如隔世。 4.体会诗人此时此刻的心情。 明确：面对此景诗人百感交集，无限悲痛怅惘之情，油然而生。 提示： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 5.颈联表现了诗人怎样的境界？ 明确：“沉舟”“病树”自比遭贬，抒发身世之感； “千帆过”“万木春”比喻自己被贬后，新贵们仕途得意。 颈联进一步表现了作者对世事变迁的感慨，是感叹身世的愤激之语，显出慷慨激昂的气概。意思是说：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。后用来说明新陈代谢、新事物必然代替旧事物的自然规律。表现了诗人心胸豁达、乐观的境界。 6.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颔联用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情 明确：“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情:“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。 五、写作手法 1.层层递进，言简意赅表现在作者的愤激之情。 2.运用典故，含义丰富，耐人寻味。表现在第二句的《思旧赋》和烂柯人。 3.借用景物描写，创造出鲜明的艺术形象，表达人生哲理，做到景、情、理(描写、抒情、议论)三结合，有很强的艺术感染力。 六、小结 刘禹锡通过这首诗感慨世事沧桑，抒发了被贬的悲愤，又表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。表现出刘禹锡对未来充满信心，奋发昂扬地重新投入新生活的热情，体现了刘禹锡历经磨难而百折不挠的乐观精神。 七、拓展提升、情感品味 总体来说，诗人以伤感低沉的情调，回顾了自己的贬谪生活。 表达了诗人政治失意的愤懑(mèn)，对生活、对未来积极乐观的精神，对仕宦(huàn)沉浮、世事变迁的豁达襟怀。 八、布置作业 1.熟读课文并背诵。 2.结合标题，谈谈尾联的用意。 尾联回应题目，点明酬赠题意，既是对友人的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
板书设计 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 长期遭贬 遭遇坎坷 辛酸 愤懑 归来感慨 世事变迁 怀念 惆怅 积极进取 乐观豁达 感叹身世 展望未来 豁达 进取 感谢赠言 振作精神 积极 昂扬