六年级语文（上）（第11－20课）导学稿

六年级语文（上）师生共用导学稿
课题：11、永远的歌声 课型：新授课 备课：张爱菊 审核：
教学目标：
1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。
2、能读通、读熟课文，读懂课文，把握课文的主要内容，感受我们对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
3、帮助学生学习作者通过典型事例，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习检测
1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习）
（2）、导入新课。
（3）、组长组织完成字词的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究。
1、再读课文，理清层次。
（1）、说说课文写了什么？课文中哪些部分是写这件事的？
（2）、给文章分段，段意标在书上。
三、展示提升
1、交流 2、质疑·
四、小结强调
五、检测反馈
1、为画“ ”的字填上正确的音节。
嘻哈（ ） 龇牙咧嘴（ ） 菩萨（ ）鼻涕（ ）
拎着（ ） 镰刀（ ）
2、看拼音写词语。
Cóng cóng zī yá liě zuǐ bí tì tì tóu xiǎo biàn
( ) ( ) ( )( )( )
zhuài zhù līn zhe yāo he shǎ zi hēng chàng
( )( )( )( )( )
3、填空。
老师生病—— —— —— 我们向老师献上草药和小鱼。
五、拓展延伸。
摘抄自己喜欢的好词
好句
教后反思：
第二课时
教学内容：细读课文，理解课文
教学过程：
一、预习检测
1、复习：课文写了什么？
2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？
二、合作探究
1、细读课文，理解内容。
（1）默读第2——5自然段，找出与老师有关的语句，读这些句子，说说从中体会到了什么？
（2）当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子 “我们”脏乎乎的身子，哭了？
（3）为什么用《永远的歌声》做题目？
三、展示提升
1、交流展示的同时指导进行品读感悟，感情升华。
2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落)
3、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
学了课文后，自己的收获。
六、拓展延伸：
感悟本课在写作上的特点，学习作者通过典型事例，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情写作方法。
教后反思：
六年级语文（上）师生共用导学稿
课题：12、秋天的怀念 课型：新授课 备课：张爱菊
教学目标：
1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。
2、引导学生读懂课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活、热爱父母的情感。
3、指导学生体会作者是怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，以及怎样透过小事，来表达真情实感。
4、指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
预习检测
1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习）
（2）、导入新课。从课题你知道了什么？
（3）、组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）
第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
二、自合探究
1、再读课文，理清层次
（1）、速读课文，课文写了什么？
（2）、按照一定的顺序给文章分段。并写出段意。（在书上标出）
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、给下列加点的字注音。
瘫痪（ ） 捶（ ）腿 用膳（ ）
看拼音写词语。
tān huàn yàn zhèn shì nòng chuí dǎ wān dòu xù xù dāo dāo
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
2、 多音字组词。
宿
拓展延伸。
初步阅读阅读链接《纸船——寄母亲》，初步理解。
教后反思：
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
一、预习检测
1、复习旧知，《永远的思念》一文写了什么？
2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？
二、自合探究
1、细读课文，理解内容。
说说母亲是怎样关心照顾“我”的？（在书上划出来，也可以是画出母亲动作、神态的语句。）说说从中体会到了什么？（在相应的句子旁标注出自己的体会。）
2、品读感悟，感情升华
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
四、检测反馈
说说学了这篇课文，你有什么收获？
六、拓展延伸
有感情朗读阅读链接小诗《纸船——寄母亲》，谈谈日常生活中母亲对自己关爱的小事。体会感情。
课后反思：
六年级语文（上）师生共用导学稿
课题：13、“精彩极了”和“糟糕透了” 课型：新授课（精读课） 备课：江凌燕
教学目标：
1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。
2、引导学生读懂课文，理解课文内容，明白母亲和父亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。
3、指导学生仔细揣摩人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
4、指导学生有感情地朗读课文。
重难点：理解课文内容，明白母亲和父亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。
体会作者怎样逐渐理解了两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
预习检测
1、初读课文，认字解词，并注意生字的书写。(课前预习)
（1）、导入新课。从课题你知道了什么？
（2）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准
（3）、组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）
第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
二、自合探究
1、再读课文，理清层次
（1）、速读课文，课文写了什么？

（2）、按照一定的顺序给文章分段。并写出段意。（在书上标出）
以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、给下列加下划线的生字注音。
启迪（ ） 誊（ ）写 腼腆（ ）
谨慎（ ） 出版（ ）
2、看拼音，写词语。
mǐan tǐan jǐn shèn míao bǎn
（ ） （ ） （ ）写 出（ ）
dí téng cān rǎng
启（ ） （ ）写 （ ）厅 叫（ ）
拓展延伸。
联系实际，想一想，说一说，在自己的成长过程中，父母对自己的教育是鼓励，还是批评？
课后反思：
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
一、预习检测
（1）通过上个课时的学习，你有什么新疑惑？
（2）复习旧知，《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文写了什么？
二、自合探究
1、细读课文，理解内容。
（1）、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？我的表现怎么样？父亲是怎样评价的？“我”有什么反应？（在书上划出来）
（2）、面对同样一首诗，父亲和母亲为什么会有不同的看法？
（3）、成年后，“我”为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？
（4）、联系实际，想一想，说一说，在自己的成长过程中，父母对自己的鼓励和批评，在自己的成长中起到了怎样的作用？
2、品读感悟，感情升华
三、展示提升1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
说说学了这篇课文，你有什么收获？
六、拓展延伸
结合自己实际，谈谈日常生活中父母对自己批评与鼓励，在自己的成长中有什么作用？
课后反思：
六年级语文（上）师生共用导学稿
课题：14 花边轿子里的爱 课型：略读课 备课：孙文娟
教学目标：
1、学会本课出现的生字词，结合上下文理解新词
2、把握课文的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩课文所表达的母子之间诚挚的爱，
3、通过学习使学生尊敬、热爱父母、长辈。
教学过程
一、预习检测
1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习）
（2）、导入新课。从课题你知道了什么？
（3）、组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）
第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。

二、自合探究
1、再读课文、理清层次。
（1）朗读课文，说说课文的的主要内容是什么？课文围绕“花边轿子里的爱”写了那几件事？
（2），思考：课文怎样分段？
2、细读读课文，理解内容
（1）、妈妈为什么要包花边饺子？“我”为什么也包花边饺子？
（2）、课文为什么用“花边饺子里”的爱作题目？
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、给下面的多音字注音并组词。
据
2、辨字组词
饺（ ） 拮（ ） 馅（ ） 荤（ ） 筷（ ）
较（ ） 桔（ ） 陷（ ） 浑（ ） 快（ ）
3、根据课文内容填空。
课文讲的是作者童年时，__________________给了她难忘的记忆；成年后，他也包了一个_________________讨得母亲的欢心。表达了母亲______________儿子和儿子___________________母亲的感情。
六、拓展延伸
在实际生活中，你有过类似“花边轿子里的爱”的感受吗？说一说
教后反思
六年级语文（上 ）师生共用导学稿
课题：15* 为了五美元的礼物 课型：新授课 执笔：张怀超 审核：
学习目标：
　 1、指导学生认识“币、攥、纫、揽”4个生字，读读记记“维持生计、硬币、攥着、缝纫、缝缝补补、揽入、生计、恳切、遗弃、虔诚、奢望、期盼、梦寐以求、日夜操劳”等词语。
2、引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。
3、教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质。
教学重难点：
　　引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
　　同学们，今天我们一起来学习《为了五美元的礼物》这篇课文，看了这个题目，有的同学一定会问：这五美元的礼物是什么？是谁献给谁的礼物？为什么要献这个礼物？等问题。那么请大家快快来读这篇课文吧！
二、预习检测
1.初读感知
（一）注意生字新词的读音，把句子读通顺。
（二）课前预习之预习检测。
（1）给带点的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
硬币 攥着 缝纫机 包揽
（2）用你喜欢的方式弄懂下面词语的意思。
虔诚： 梦寐以求：
⑶多音字组词
处：_______( ) _______( )
打：_______( ) _______( )
⑷写出下列词的近义词
奢望： 郑重： 遗弃： 虔诚： 恳切：
⑸写出下列词的反义词
秘密： 明白： 粗糙：
二、自合探究
1.默读分析，理清思路。
⑴课文主要讲的是一件什么事？
（2） 找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容。多读几遍，并画出表示时间的语句
2.点读提炼，理解赏析。
（1）按时间顺序简要说说：鲁本是怎样为母亲准备礼物的？（写出简单的提纲）。
（2）课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲的家务事和对生活的期盼，这是为什么？

三、品读赏析，展示提升。
（1）把自己感感触最深的句子或段落读给学伴听。
（2）请简要说一下本文的写作方法。
四、随堂检测
1、把下列词语补充完整。
（ ）一日 （ ）复苏 毫不（ ） 维持（ ）日夜 （ ）一字
2、根据课文内容填空。
（1）鲁本心中的愿望是______________。他筹钱是为了_______________。为了筹钱他用了近__________时间______________，终于在第二年的___________节这一天，实现了自己的愿望。
（2）母亲受到礼物的表情是________________________，动作是__________
___________________________。从中我们可以体会到_______________________
______________________________________________。
3、仿写词语：脏兮兮：____________、____________、____________、__________
气喘吁吁：_____________、____________、______________、_____________
缝缝补补：______________、_____________、______________、_____________
五、拓展延伸
联系生活实际，说说读了这篇课文后自己的感受（或自己从中领悟到什么），字数200左右。
教学反思：
六年级语文（上 ）师生共用导学稿
课题：百花园三 课型：新授课 执笔：孙文娟 审核：
??? 学习目标：
??? 1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。
??? 2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。
??? 3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
??? 4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
?教学时间：二课时
?教学内容：温故知新
教学过程：
一、预习检测
1、导入新课
??? 1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。
??? （1）表示不做删改，保留原文不动。
??? （2）表示词语或句子移到指定的位置。
??? （3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。
??? （4）表示向右移两格，另起一段。
?????? 2、.拓展与交流。
??? 回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会
??? （1）启发谈话。
??? （2）阅读题目和例文，确定交流内容。
??? 引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情……”；第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字，把这份母爱表现得多深啊！”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。
??? （3）阅读平台。
??? 学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。
??? 4.积少成多。
?（1）质疑。
（2）解疑
文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受，练习熟读背诵。
二、合作探究
三、展示交流
四、小结强调
五、检测反馈
1、找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。
六、拓展延伸
教后反思
第二课时
教学内容：口语交际
一、预习检测
1、启发谈话，激发兴趣：
“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学完本单元，我们一定会被课文中的真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，展开一次口语交际活动吧。
（1）阅读“活动建议”，明确要求
（2）小组合作，进行口语交流
2、什么是自传？
自述生平的文章叫自传。其核心在于“自述”，而不是别人写的。自传的作用在于让别人了解自己所走过的生活道路。为达此目的，作者就要把自己的经历系统而又有重点地介绍出来。思考并小组讨论：
（1）、怎样写自己的生平经历？（课前完成，本节在小组内交流：可以请爸爸妈妈帮忙回忆自己从小到大的往事，选择自己感兴趣的经历记叙下来。）
（2）、怎样才能使自己的文章有条理？（可以按时间顺序记叙自己的重要经历）
（3）、怎样避免把文章写成流水账？（要注意写自己感受深的内容，并可以适当穿插自己对往事的想法）
二、合作探究：
三、展示交流
四、小结强调
五、检测反馈
口述《我的自传》
六、拓展延伸
教后反思：
第三单元测试题
看拼音写汉字
Miǎn tiǎn jiào rǎng tān huàn chuí dǎ wān dòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Yàn zhèn shì nong téng xiě jǐn shèn
( ) ( ) ( ) ( )
注音
膳（ ） 迪（ ）拮（ ）荤（ ）筷（ ）
组词
综（ ）誉（ ）即（ ）紫（ ）勤（ ）版（ ）
淙（ ）誊（ ）既（ ）絮（ ）谨（ ）叛（ ）
词语搭配
甜美的 嗓音 努力地 把握
破旧的 诗篇 谨慎地 捶打
好听的 歌喉 狠命地 点头
精彩的 庙宇 使劲地 向前
在括号里写出下面的句子用的修辞方法
1、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（ ）
2、蓝色的天上飘着的浮云像一块块的红绸子，映在小镇上江河上，像开了一朵朵鸡冠花。（ ）
3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
六、填写关联词语
1、我要给妈妈一个意外的惊喜，（ ）这一天是妈妈的生日。
2、（ ）结婚戒子外，她没有什么装饰品
3、不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了（ ）唱不出好听的歌儿来了，（ ）咳嗽，一声接一声。
七、按要求改写句子
1、要不怎么锁您有福气呢？（该陈述句）

2、蒙蒙细雨淋湿了妈妈的头发。
“把”字句
“被”字句
六年级语文（上）师生共用导学稿
课题：16古诗三首 课型：新授课 执笔：李珊珊
学习目标：
指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语
?引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。
??指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。
教学重点、难点：
??引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达的情感。
教学时间：2课时
　第一课时
一、预习检测：
1、初读古诗，读准字音，画出并识记生字词。
2、在读准基础上通过出声朗读，体会古诗的韵律节奏感，达到上口、入耳。
二、自合探究：
1、再读古诗，解诗意。
通过看注释提示、插图、查阅字（词）典、联系上下文和生活积累等方法把握古诗大意，逐句理解诗意。
2、细读古诗，悟诗情。
①、前两首诗分别描绘的是石灰、竹子，说一说，石灰、竹子给你留下怎样的印象？，把你的感受读出来。
②、《夏日绝句》表达了诗人怎样的情感？
③、诗人仅仅是在赞美竹子、石灰吗？体会“托物言志”的写作方法。
④、写出自己不懂的问题。

三、品读感悟，展示提升：反复细读，读出诗的感情。
四、随堂检测。
1、看拼音、写字词。
Fen shao qing bai jian jing qian chui wan zao
( ) ( ) （ ） （ ）
Ren jie gui xiong deng xian fen shen sui gu
( ) ( ) ( ) ( )
2写出下面诗句的意思，及表达的情感
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
意思：
表达情感：
千磨万击还坚劲，任而东西南北风。
意思：
表达情感：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
意思：
表达情感：
五、拓展延伸：
六、教学反思：
第二课时
预习检测：
温习回顾
最喜欢的诗句
合作探究
细读课文
说说下面诗句的意思，想想表达了诗人的怎样的情感。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
生当做人杰，死亦为鬼雄。
品读感悟，展示提升。
先小组交流，组内达成共识。组长安排好发言人。
全班交流。
指导朗读及背诵。
4、释疑问难。先在小组内交流自己不懂的问题，然后全班交流。
随堂检测。
1、Zhuo lang bei fu tao tao jiang shui ru lei guan er
( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，组词。
骇（ ）萧（ ）壹（ ）窖（ ）峡（ ）
咳（ ）啸（ ）壶（ ）窑（ ） 陕（ ）
禹（ ）阶（ ）浊（ ）
属（ ）介（ ）烛（ ）
五、拓展延伸：
六、教学反思：
六年级语文（上）师生共用导学稿
课题：17詹天佑 课型：新授课 执笔：党喜锋
教学目标：
1、能读会写本课的11个生子，掌握本课词语。
2、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
3、有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习导学。
1、初读课文，认字解词（课前预习，注意生字的书写）
（1）、出示课题，读题。介绍时代背景。
（2）、自己读课文，划出本课生字词，多读几遍，达到读准读熟的标准。
（3）、理解词语。
轻蔑： 竣工：
要挟： 藐视：
其他不理解的有：
二、自合探究
1、再读课文，理清层次。
（1）、自由读课文，课文的主要内容是什么？
提示：文中有一句话直接点明他是什么人，哪一句？ 这句话中有两个关键词，哪两个，什么意思？ _______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
（2）、通过预习，你知道课文选取了哪些事例来表达“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心的？（3）、自由朗读全文，把每个自然段的意思弄清楚，想一想共写了几件事。 （4）、学生交流，理清脉络、指导分段。（5）、用小标题的形式来概括文章内容学生说师板书： 接受任命 勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路三、展示提升
1、交流2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、比一比，再组词。
隧（ ）参（ ）峻（ ）貌（ ）
遂（ ）渗（ ）竣（ ）藐（ ）
陡（ ）贫（ ）勘（ ）峭（ ）
徒（ ）岔（ ）堪（ ）俏（ ）
2、多音字
扛 挑 拉
听写词语
老师读本课读读写写中的词语，学生书写。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
六、拓展延伸：积累你认为写得好的词语句子。

第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文内容
预习导学
复习旧知，詹天佑一课主要讲了一件什么事？
通过上一课的学习，你有那些新的疑问？
自合探究1、快速默读，詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了那些困难，又是怎样克服这些困难的。2、结合课文中的具体事例说一说，为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？
品读感悟，感情升华。
指导背诵第四段。
展示提升1-交流2、质疑四、小结强调
检测反馈
按课文内容填空。
他（ ）带着学生和工人，（ ）标杆，（ ）经纬仪，在峭壁上（ ）、（ ）。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶略，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他（ ），（ ）；晚上，他就在油灯下（ ）、（ ）为了寻找一条合适的线路。他常常请教当地的农民。
六、拓展延伸
课文中还通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质，请大家再读这些语句，学习课文中通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质的写法，并在以后习作中运用。
课后反思
六年级语文（上）师生共用导学稿
课题： 18.文天祥 课型：新授课 执笔：孙文娟
教学目标：
　1．指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理 解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。
　2．引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
　3．帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方式
教学过程
一、预习检测。
1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习）
（2）、导入新课。从课题你知道了什么？
（3）、组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）
第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。

二、合作探究
1、再读课文、理清层次。
（1）、用自己的话说说课文的主要内容
（2）、按照先概括介绍，再具体叙述的顺序，给课文分段并在书上标出段意
2、、细读课文，理解内容
（1）、你觉得文天祥是一个怎样的人？找出文中对她评价的句子，读一读，说说自己的体会。
（2）、文章第一段与最后一段和和中间部分有什么关系？
三、展示提升
1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、給字注音
脍（ ）趋（ ）俘（ ）铿锵（ ）押（ ）刑（ ）囚（ ）
2、把下列词语补充完整。
（ ）的爱国精神 （ ）的诗句 （ ）的民族气节
（ ）的气魄 （ ）地走了 （ ）地认为
拓展延伸
教学反思
六年级语文（上）师生共用导学稿
课题：19怒吼吧，黄河 课型：新授课（精读课） 备课：党菲菲
学习目标：
1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。
2、引导学生读懂课文，理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第四自然段。
学习重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
学习难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习检测：
初读课文，认字解词。
（1）初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习）
（2）导入新课。
①介绍诗人光未然、作曲家冼星海及《黄河大合唱》。
②欣赏《黄河大合唱》的第八乐章《怒吼吧，黄河》。
（3）组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）
第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
二、自合探究：
再读课文，理清层次
（1）速读课文，课文主要讲了什么内容？
（2）按照一定的顺序给文章分段。并写出段意。（在书上标出）
以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升：1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、给下列拼音注音并写词语
Jie duan yao dong jing tao hai lang hu xiao long yin
( ) ( ) ( ) ( )
Zhuo lang pai kong wǎn zhuǎn ru lei guan er
( ) ( ) ( )
2、比一比，组词。
骇（ ） 萧（ ） 壹（ ） 窖（ ）
咳（ ） 啸（ ） 壶（ ） 窑（ ）
禹（ ） 阶（ ） 浊（ ） 峡（ ）
属（ ） 介（ ） 烛（ ） 陕（ ）
3、课文讲述了诗人_________和作曲家__________创作大型名作《_________________》的经过及在____________________________首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和________________________________的革命情怀。
六、拓展延伸。
摘抄自己喜欢的好词__________________________________________________________
好句________________________________________________________________________
课后反思：
第二课时
教学内容：抓住重点语句，理解课文
一、预习检测
1、复习旧知，用自己的话说说课文的主要内容。
2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？
二、自合探究
细读课文，理解内容。
（1）诗人光为然为什么要写《黄河大合唱》歌词？
（2）作曲家冼星海是怎样谱写出《黄河大合唱》的全曲的？
（3）《黄河大合唱》的创作和成功演出的重大意义是什么？
（4）结合课文中的具体事例，说一说光为然、冼星海是怎样的人？
三、展示提升
1、交流展示的同时指导进行品读感悟，感情升华。
2、再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解并背诵课文第四自然段。
3、质疑
四、小结强调
五、检测反馈：
说说学了这篇课文，你有什么收获？
六、拓展延伸：
有感情朗读阅读链接《黄河大合唱》第八乐章《怒吼吧，黄河》，谈谈自己的感受。
课后反思：
六年级语文（上）师生共用导学稿
课题：20 一句话 课型：新授课 执笔：李珊珊
教学目标：
1、指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，读读记记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义的思想情感。
教学重难点：
有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义的思想情感。
教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等
教学过程：
一、预习检测：
1、初读课文，整体感知。
2、读这首诗，划出本课生字词，多读几遍，达到能都会写。
①理解词语
缄默： 霹雳：
顿脚：
②这是一句怎样的话？结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解。
二、自合探究
再读诗，解诗意。
1、学习第一节诗，体会“祸”“火”读出这句话中蕴含的力量
2、学习第二节诗，理解“铁树开花”，体会这句话。
3、“咱们的中国”为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？
三、品读赏析，展示提升
带着你的感情，读一读全诗
把你喜欢的诗句抄在“我的采集本”上。
四、随堂检测
1、给字注音
缄（ ）霹雳（ ）。
2、说出下列诗句的意思
（1）别看五千年没有说破，你猜的透火山的缄默
（2）等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚。
（3）等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国”
拓展延伸：
六、教学反思：
六年级语文（上）师生共用导学稿
课题：语文百花园四 课型：新授课 执笔：王相云
教学目标：
1．引导学生体会引用名言的好处。
2．培养口语交际能力，在交流中，加深对课文内容的理解与感悟，培养学生民族精神。
3．在实践活动中，加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。
4．培养表达能力，学习通过具体事例来表达想法的表达方法。
教学重难点：目标的1、4。
教学方法：讨论法、练习法等。
　　 第一课时
教学内容：99-102页
教学过程：
一、预习检测（10分）
检查学生预习本单元的内容情况。
1、读句子，理解名言名句的意思。
2、复习第四单元课文内容，让学生说说自己的感想。
3、初步了解阅读平台中文章的内容，自己解决生字词。
二、合作探究（10分）
1、使用名言名句的好处。
2、本单元课文给我们讲述了一个个充满民族正气的故事。同学们学有哪些感想呢？让我们一起来畅所欲言吧！
回顾5篇课文，想一想自己从哪个角度谈感受。
3、默读文章，你能总结出小作者有什么好的读诗的方法？
看看你受到什么启发？你还有什么好的方法？。
4．积少成多
陈毅元帅的《青松》。探究诗意。
三、展示提升（10分）
1、完成99--100页填空。
2、让学生回答101页问题。
3、背会《青松》。
四、课堂小结（2分）
五、检测反馈（5分）
1、背名言名句。
2、按要求写名言名句。
六、拓展延伸（3分）
1、选择一首你喜欢的诗，朗读给大家听
2、让学生搜集名言名句。
第二课时
教学内容：101-104页
教学过程：
一、预习检测
导入：同学们，昨天，我们布置了一项任务——做一项社会调查，调查错字与病句。今天我们就来进行整理汇报。
1、小组为单位，整理汇总问题：
　2、小组汇报交流。
　3．每个同学写一份关于正确、规范使用祖国语言文字的研究报告。今天，我们就开展一项撰写研究报告比赛。怎么写呢？出示研究报告
二、合作探究
　1、创设情境：同学们，学校马上就要开展“语言文字大使”评选活动，我们年级决定选出我们年级的语言文字大使，再推到学校参加评选，你们想不想成为文化使者呀？快看看有什么标准。出示：记叙意见在调查中遇到的事。
2、选材
在这次活动中，你肯定遇到过不少事，选择最让你思索、触动的事，说一说。
3、写法
　①怎样才能把这件最值得你思索或让你触动的事写清楚、具体哪？
　②明确重点要求：　你认为这些中哪一项任务最难完成？（内容具体）
三、 展示提升
交流选材、写法，学生写作。
四、 课堂小结
五、 检测反馈
学生习作，组织交流评改。
教学反思
第四单元检测
课题：单元检测 课型：练习课 执笔：王相云
一、看拼音，写字词。
yāo xié dǒu qiào cè huì jī xiào cháng shì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hōng dòng jiē duàn shǎn xī yáo dòng zhuó làng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。
堪( ) 奖( ) 窑( ) 禹( ) 烛( ) 陕( )
勘( ) 浆( ) 窖( ) 属( ) 浊( ) 峡( )
三、修改成语中的错别字。
脍灸人口（ ） 恬目相看（ ） 惊涛赅浪（ ） 虎萧龙吟（ ）
披荆斩刺（ ） 贫生怕死（ ） 惊慌失错（ ） 挠勇善战（ ）
四、把正确字义的番号填在句子括号里。 任：①相信，依赖；②任命，使用，给予职务；③负担，担当；④职务，责任；⑤由着，听凭；⑥随便，不论。
1、清政府任命詹天佑为总工程师。（ ）
2、我那里不大用功，有时也很任性。（ ）
3、同学们很信任他。（ ）
4、我们要以天下为己任。（ ）
5、任你怎么说，他就是不听。（ ）
6、解剖学是由两个教授分任的。（ ）
五、选择名句名言，填入句子。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
少壮不努力，老大徒伤悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
拳不离手，曲不离口 每逢佳节倍思亲
1、从此以后，我事事讲效率，不甘落后，而“ ”也成为了我的座右铭，用来每天不断地激励和鞭策自己，它成了我的路标，成了我的导航台，让我成为了一个做事干净利落的小男子汉。
2、爱国华侨陈嘉庚“ ”。为了孩子的未来，为了祖国的振兴，他毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱，为家乡兴办学校，自己却过着俭朴的生活。，在那个难忘的中秋之夜，身居美国的钱学森是多么思念亲人、思念祖国啊！
课后反思：