部编版语文九年级上册 3 我爱这土地 艾青 （同步练习）（含答案）

3 我爱这土地 / 艾青 （同步练习）-部编版语文九年级上册
一．选择题（共3小题）
1．下列诗句书写正确的一项是（　　）
A．我寄愁心于明月，随君直到夜朗西。
B．问渠哪得清如许？为有源头活水来。
C．为什么我的眼里长含泪水；……因为我对这土地爱得深沉。
D．锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
2．下列诗句空缺处所填内容正确的一项是（　　）
（1）我也应该用 的喉咙歌唱。
（2）这永远汹涌着我们的 的河流。
（3）这无止息地吹刮着的 的风。
（4）连羽毛也 在土地里面。
A．嘶哑 悲哀 狂怒 埋藏
B．沙哑 悲剧 愤怒 腐烂
C．嘶哑 悲愤 激怒 腐烂
D．沙哑 愤慨 激愤 埋藏
3．下列句子中加点成语运用有误的一项是（　　）
A．当代青年只有积极拥抱新时代、奋进新时代，才能创造出让世界刮目相看的新奇迹。
B．中国梦与世界梦息息相通，中华民族应该对人类社会做出更大贡献。
C．中国生态文明建设进入了快车道，天更蓝、山更绿、水更清，老百姓对此无不拍手称快。
D．北京世园会必将为共享绿色生活、建设美丽中国画上浓墨重彩的一笔。
二．基础知识（共3小题）
4．给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
悲愤　 　
黎明 　 　
腐烂 　 　
sī哑 　 　
xiōng yǒng 　 　
5．词语解释
【嘶哑】　 　
【汹涌】　 　
【激怒】　 　
【温柔】　 　
【腐烂】　 　
【深沉】　 　
6．辨析形近字。
涌 　 　 捅 　 　
诵 　 　 俑 　 　
刮 　 　 乱 　 　
敌 　 　 括 　 　
三．语言运用（共5小题）
7．下列句子都有语病，请提出修改意见。
（1）通过学习《我爱这土地》，使我深深地领悟到诗人对“土地”的热爱之情。
（2）为了优化出行环境，交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。
（3）在2018年韩国平昌冬奥会混双冰壶项目循环赛中，中国组合先后以4：10和5：6负于加拿大组合和俄罗斯组合，遭遇两连败，令热爱这个项目的观众非常深感意外。
8．指出下列各句所使用的修辞手法。
（1）和那来自林间的无比温柔的黎明……
（2）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
9．你还读到一首怀念艾青的诗，很有感触，想在中间再加一节，投稿班刊。
那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了。
那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了。
　 　/　 　/走了走了。
他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。
10．根据提示，完成题目。
请从“诗意 初心 徘徊 芳菲 润泽”中选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用排比的修辞手法。（不超50字）
11．经典古诗文是流淌在我们血液中的民族文化基因。学诗文，情飞扬，人灵秀；用诗文，志高洁，品芬芳。请根据你的积累，对出下联。
上联：子 瞻 闲 赏 庭 前 月
下联：　 　。
四．现代文阅读（共4小题）
12．阅读下面的文章，回答问题。
攥一把芳香的泥土
厉彦林
①故乡三面环山，土地不贫瘠也不肥沃，依然保留着传统农耕文明的习俗和风貌。置身故乡的田间地头，格外兴奋踏实。泥土的故乡，扎满我生命的根须，是我心灵皈依和朝拜的圣地。
②我和妻子借假日回到地处沂蒙山区东部的老家。早饭后，跨进父母精心打理的菜园，只见一片片韭菜、大蒜、小葱、白菜、生菜，你挤我，我挨你，长得亲密而兴旺。夜晚与爹娘拉呱半宿，像品尝味道醇正的陈酿，甘美香甜，余味悠长。盖着母亲提前晾晒过的被子，有一股阳光的味道扑面而来，勾起许多记忆。
③难忘童年时代，我放学后扔下书包就去沟底岭剜菜、割草、放羊。麦苗浇过返青水，麦苗间弥漫着薄薄的雾气，伴随各种野花的清香，沁人心脾。夏季，田间、沟底、河沿上的野草紧紧抓住大地，长得墨绿、茁壮、坚韧，那是上等的牲畜饲料。
④我深爱土地，缘于我的祖辈，尤其是我的爷爷。爷爷一生坎坷，七八岁时就为富裕人家放牛。后来，有了自己的土地，便把土地当作命根子，无论是耕种、管理、收获，都精掐细算，妥妥帖帖。每次下地，必须先把鞋脱了，直接光着脚板。爷爷说，地是通人性的，可不能用鞋踏。如果踏了，地就喘不动气了，庄稼也就不爱长了。因而全家人把土地当作恩人、亲人，春夏秋冬，义无反顾地爱惜、保护着。
⑤父亲就像能感觉到土地的体温和脉动。他经常把责任田深翻整平、刨垄调畦，体味土地苏醒的喧哗与冲动。记得那年播种前，父亲走到地中央，深深刨了几镢头，轻轻跪下右腿，将十指插入泥土中，用力攥一把，看一看土地的墒情，放到鼻子前闻一闻，口里念叨着：“这土，多润呀！这土，多香呀，这土，多肥呀！肯长庄稼，种啥都成！”那是父亲一生重复了许多次的庄重礼仪和独特享受。人勤地不懒。那普通的土坷垃，在串串汗珠的浸润下，长出一茬茬小麦、地瓜、苞米，点缀着全家人幸福的鼾声。那把弯弯的镰刀，在父母布满老茧的手里，飞快地收割生活的希望。
⑥记得童年时我和小伙伴们一起玩捏泥巴、塑泥哨、摔跤等游戏，每项游戏都离不开泥土。山地上的土壤是砂土质的，干净，爽气。大家沐浴着温煦的阳光，手里抓满温软的浮土，让土从指缝里慢慢漏下来，看细土在头皮上、脖子上、肩膀上、胳膊上水一样流淌，挂在密密的汗毛上，一会工夫，个个除了眼睛外，都成了“泥娃娃”。然后跳到池塘或河溪中冲洗干净，周身光滑。那是多么惬意和幸福的童年！
⑦游子在外，根依然扎在故乡的泥土中，血液依然流淌在那片土地上。因为心里装着乡村的碾磨、土坯房、庄稼地和亲人，于是就有了根深蒂固的乡情和刻骨铭心的故园情结。
⑧年复一年，土地一声不吭地奉献着。只要用犁深翻，依然露出一层层新土。万物生长于泥土，又回归于泥土。故乡的土地上，有我的祖辈辛勤耕耘的足痕和生活艰辛的泪滴，记载着一代代人的苦乐、荣辱与辉煌，包括安睡在山坡上的坟墓；又孕育着一代又一代新生命，常有婴儿清脆的啼哭划破山乡的黎明……
⑨赤脚走在故乡的土地上，攥一把芳香的泥土，一股地气从脚底板一下传遍全身，顿增许多昂扬向上的力量。
（摘自《人民日报》，有改动）
（1）爷爷、父亲和童年的“我”对土地的感情都很深厚，请结合文章内容，分别概括爷爷、父亲和童年的“我”与土地间的事情。
（2）第①段在文中有怎样的作用？
（3）请赏析第⑤段中画线句的表达效果。
（4）结合全文内容，说说你对标题中“芳香”一词的理解。
13．阅读下面这首诗，回答问题。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤、黑头发是那样美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
（1）诗歌第一小节主要抒写了什么内容？诗人选择了哪些有代表性的事物从哪些方面来寄托寓意？
（2）如何理解“黄金般的相思”的含意？
（3）诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”，以“长江一泻千里”比喻中国人民的“顽强勇敢”，这样写的好处是什么？
（4）比较本诗和艾青的《我爱这土地》，简要说说有什么相同点与不同点。
14．朗读下面的语段，体会作者的思想感情，回答下列问题。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
（1）鸟儿所歌唱的四个对象是什么？分别有什么象征意义？
（2）“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑的”是否可以去掉？为什么？
（3）本诗多次出现助词“的”，这样写会不会显得诗歌拖泥带水？请就此谈谈你的理解。
15．阅读下面的文字，完成下列各题。
一道小河
平平荡荡地流将下去，
只经过平沙万里——
自由的，
沉寂的，
他没有快乐的声音。
一道小河
曲曲折折地流将下去，
中经达高山深谷——
险阻的，
挫折的，
他也没有快乐的声音。
我的朋友！
感谢你解答了
我久闷的问题，
平荡而曲折的水流里，
青年的快乐
在其中荡漾着了。
（1）这首诗是冰心80多年前出版的诗集《春水》中的。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以联想的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：　 　
（2）诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是 　 　，另一种是 　 　。
（3）快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解：　 　。
五．作文（共1小题）
16．诗人说，人生没有爱，就像春天里没有鲜花。哲人说，爱，这是标志人类高尚气度之美的花朵。我们说，爱，常常让我们欢欣，有时，也让我们烦忧。
请结合你的生活感受，选择一个方面，以“爱，带给我　 　”为题，写一篇600字左右的文章；
要求：①把题目补充完整。②写出真情感受。
3 我爱这土地 / 艾青 （同步练习）-部编版语文九年级上册
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
1．【解答】A．“于”应写作“与”，“朗”应写作“郎”；
B．“哪”应写作“那”；
C．“长”应写作“常”；
D．正确。
故选：D。
2．【解答】（1）嘶哑：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。
沙哑：声音微弱如细沙，力量不足，不圆润。
根据“喉咙”的提示，选“嘶哑”恰当；
（2）悲哀：伤心、难过。
悲愤：悲痛愤怒。
悲剧：描写主角与占优势的力量（如命运、环境，社会）之间冲突的发展，最后达到悲惨的或灾祸性的结局。
根据“河流”的提示，选“悲愤”恰当；
（3）狂怒：非同寻常的愤怒。
激怒：指当（人）的思维受到一种较强的激发信息时而产生的强烈反应，继而发怒。
愤怒：不仅仅指当愿望不能实现或为达到目的的行动受到挫折时引起的一种紧张而不愉快的情绪。
根据“无止息地吹刮着”的提示，选“激怒”恰当；
（4）埋藏：藏在土中。
腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。
根据诗歌主旨，这里要表述的是对祖国的依恋之情，选“腐烂”恰当。
故选：C。
3．【解答】ABD．正确；
C．有误，拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。属用错对象；
故选：C。
二．基础知识（共3小题）
4．【解答】答案：
fèn lí fǔ 嘶 汹涌
5．【解答】答案；
声音沙哑；
（水）猛烈地向上涌或向前翻滚；
停止、停息；
温和柔顺；
有机体由于微生物的滋生而破坏；
思想感情不外露。
6．【解答】答案：
汹涌 捅破 诵读 兵马俑 刮痧 迷乱 敌人 概括
三．语言运用（共5小题）
7．【解答】（1）既有“通过”又有“使”，句子成分残缺，去掉其中一个。
（2）速度可以加快，但规模不能加快，去掉“和规模”。
（3）“非常”与“深感”语义重复，去掉一个即可。
答案：
（1）成分残缺，删去“通过”或“使”。
（2）搭配不当，删去“和规模”。
（3）语意重复，删去“非常”或“深感”。
8．【解答】（1）拟人就是把物当作人来写，本句就是把“黎明”当人来写，赋予了人的思想感情，说它是一种“无比温柔”的黎明。
（2）该句中的“为什么……？因为……”很明显这是一种自问自答的形式，所以不难分析出这是采用了设问的修辞手法。
答案：
（1）拟人
（2）设问
9．【解答】答案示例：
那个悲悯人民的困苦/那个忧伤祖国命运的诗人
10．【解答】此题作答，可首先读词，然后理解词义，总体上展开联想将熟悉的词连句，最后按照具体要求修改。
答案：在诗意的校园里漫步，览尽世间芳菲，享受书香润泽，重温曾经初心，升华了我的梦想。
11．【解答】首先我们要先分析上联，“子瞻”是苏轼的字，“闲赏庭前月”是具体的动作行为，上联内容与《记承天寺夜游》这篇文章有关，对出的下联要能整体反映出作者与课文、以及课文中作者的主要活动。我们结合自己积累的有关知识，仿照上联的格式和内容，完成即可。比如我们可以结合《爱莲说》这篇课文来分析，周敦颐字茂叔，他独爱莲花，因此下联为：茂叔独爱池中莲。
答案示例：茂叔独爱池中莲；渊明独采篱下菊。
四．现代文阅读（共4小题）
12．【解答】（1）本题考查对文章内容的概括，提取。此题需要在读文的基础上梳理、概括。由第四段“后来，有了自己的土地，便把土地当作命根子，无论是耕种、管理、收获，都精掐细算，妥妥帖帖。每次下地，必须先把鞋脱了，直接光着脚板”“爷爷说，地是通人性的，可不能用鞋踏。如果踏了，地就喘不动气了，庄稼也就不爱长了”可以看出爷爷对土地的感情：视若珍宝、当作命根、爱惜保护。由第五段“他经常把责任田深翻整平、刨垄调畦，体味土地苏醒的喧哗与冲动。这土，多润呀！这土，多香呀，这土，多肥呀！肯长庄稼，种啥都成”可以看出父亲对土地的喜爱陶醉、庄重虔诚。由第六段“记得童年时我和小伙伴们一起玩捏泥巴、塑泥哨、摔跤等游戏，每项游戏都离不开泥土”可以看出童年时的“我”对土地享受依恋。
（2）本题考查段落在文中作用的分析。文章的题目是“攥一把芳香的泥土”，第一段点出“泥土的故乡”肯定是照应题目，同时把故乡比喻成“心灵皈依的圣地”，表现了“我”对故乡深深的眷恋，为下文写我对儿时的回忆铺垫。
（3）本题考查对句子赏析。第⑤段划线句子从描写方法来赏析是语言描写，通过描写父亲反复说的话，生动形象的写出父亲对土地的喜爱陶醉、庄重虔诚。从修辞手法看运用了排比，强烈表达父亲对土地深深的热爱之情。
（4）本题考查文章标题的内涵与作用。解答时，掌握标题的一般作用，然后结合文章内容分析其内涵。本文通过描写芳香的泥土，表面义是指闻得到芳香，即自然的泥土所带有的香气，砂土质的泥土经过大自然的浸润，各种物质在这里汇聚，散发出泥土独有的味道；深层含义是指闻不到的芳香，即它精神上的美好，泥土孕育着万物，滋养着万物，默默奉献，不求回报，无论何时总是敞开怀抱接纳一切，这美好的品质也如同香气一般能带给我们美好的感受，因而是芳香的。
答案：
（1）爷爷把土地当作命根，每次下地，必须先把鞋脱了，直接光着脚板；父亲经常把责任田深翻整平、刨垄调畦；我放学后扔下书包就去沟底岭剜菜、割草、放羊。
（2）内容上：交代了故乡的地势及特点，并运用了比喻的修辞，把故乡比喻成“心灵皈依的圣地”，生动形象地表现了“我”对故乡深深的眷恋。结构上：总领全文，引起下文对儿时的回忆和对故乡深深的敬意或为下文写我对儿时的回忆作铺垫或为下文写三代人对土地的眷恋之情作铺垫。
（3）语言描写，描写父亲反复说的话，排比的句式，增强语言的气势，强烈表达父亲对土地深深的爱恋之情，感情虔诚。
（4）“芳香”一词有两层含义，一层是表义，是指故乡“山地上的土壤是砂土质的，干净、爽气”，闻起来是芳香的；另一层含义是它的象征义，在这里象征泥土的精神。泥土是无私的，伟大的，宽容的。它一声不吭地奉献着。万物生长于泥土，复归于泥土，泥土孕育希望，给人以昂扬向上的力量。“芳香”一词表现了作者对泥土的热爱和赞美。
13．【解答】（1）本题考查对诗歌内容和意象的把握。先找到关键句“你可知道这块神奇的土地”，再结合具体的意象概括围绕“神奇”写了“冬天从冻土层到绿色的椰子林”“一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息”“坚硬的核里已绽开复兴的契机”这三个方面。
（2）本题考查对诗句含义的理解能力。要抓住“黄金”的特点：色彩鲜艳，分量重，永不褪色，不易改变。体会诗人对“这土地的相思”。
（3）本题考查对比喻修辞作用的分析能力。“敦厚的性格”“顽强勇敢”很难用语言来描述，“微风下的湖水”稳重淡然，“长江一泻千里”写出了不畏惧艰难险阻，勇往直前，学生据此可进行作答。
（4）本题考查对诗歌的对比鉴赏能力。相同点可结合意象、表达情感的角度来分析，都借助具体意象，抒发了对土地（ 祖国 ）的热爱之情；不同点从主旨的表达分析；本诗侧重于写人民，以及对“坚硬的核里已绽开复兴的契机”复兴未来的描写，学生据此可进行作答。
答案：
（1）写“中国的土地”是“神奇”的。诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪、沙粒等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现中国土地的神奇。
（2）“黄金”色彩鲜艳，分量重，永不褪色，不易改变。用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉、凝重、不变的眷念之情。
（3）把抽象的概念具体化，给读者留下深刻的印象。
（4）相同点：都借助具体意象，抒发了对土地（ 祖国 ）的真挚情感。不同点：本诗除表达对祖国土地的热爱，还歌颂了这片土地上的人民，同时饱含了诗人对未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。
14．【解答】（1）本题考查诗歌的意象及其象征意义。结合“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明”筛选歌唱对象，其象征意义要结合对象的描述，以及写作背景，以及诗人对祖国的感情、对未来的期待作答。
（2）本题考查词语的作用。首先表明态度“不可以”。根据“嘶哑的喉咙歌唱”“被暴风雨所打击着的土地”“汹涌着我们的悲愤的河流”“无止息地吹刮着的激怒的风”可知：这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。其歌声的内涵，结合诗人对祖国的感情思考作答。
（3）本题考查助词“的”的作用。结合诗人描述对象的特点，以及诗歌的节奏感等，从诗人的感情思考作答。
答案：
（1）歌唱的对象分别是：土地，河流，风，黎明。土地象征遭受日寇践踏的国土；河流象征长期郁结在人民心中的悲愤；风象征人民对侵略者的愤怒；黎明象征独立自由的曙光。
（2）不可以去掉，因为“嘶哑的”一词表明这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的，这样更能表现出“我”对“土地”深爱的程度，去掉后会影响表达效果。
（3）诗人为求诗句简练并富有诗意美，在写诗时往往忌用或少用助词“的”，即便是自由诗创作，“的”字多次出现，也会显得拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他不仅不避讳这个助词“的”，还巧妙地运用一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。
15．【解答】（1）本题就是考查了对这首诗歌意象的把握，只是变换了一种问法，其实质是一回事。此题的关键是必须把“一道小河”的经历这一意象破译为诗人的内心所指，破解了这一点，也就窥视了诗的灵魂。
要准确地破解诗歌中的意象，然后从诗的意象中，把握作者要向读者揭示（或暗示、启迪）的东西。
（2）本题考查诗歌中运用比喻修辞手法来表达作者对生活的内心体验与感悟。作者表面所说的是“一道小河”的“平平荡荡”和“曲曲折折”，而实际上是比喻为“生活中的坦途，生活中的坎坷”。
（3）本题考查对这首诗歌的感悟（即深层意蕴），是一道典型的开放题，只要扣住“愉悦”“惬意”“坦然”“热爱”中的一点作答即可。
答案：
（1）平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了（或生活中有坦途，也有坎坷，无论如何，我们都要快乐面对）。
（2）生活中的坦途　生活中的坎坷（意思相近即可）
（3）生活的道路不会一帆风顺，即使遇到艰难和挫折，我也微笑着面对生活，坦然对待，心平气和，这就是快乐。
五．作文（共1小题）
16．【解答】【例文】
爱，带给我成长
我是一棵小草，一棵在阳光下茁壮成长的小草；我是一朵花，一朵在阳光下开得最艳丽的一朵。虽然我没有蓝天得白云的飘逸，没有高山流水的和谐，没有清风明月的淡雅。但我有人世间最可贵的东西﹣﹣﹣爱。爱就像阳光一样让我茁壮成长，让我更艳丽、让我快乐。
妈妈是一个平平凡凡的人，她对我的关心是无微不至的。
生活上，因为我长期限住在学校。所以很长时间才回家一次。我刚上初三的第一个星期三，妈妈不知道我几天后才回家，妈妈上集要到峪山比较远，妈妈又舍不得花钱车，恰恰那天村里有人开车去峪山，妈妈便乘车买了两条鱼。鱼都放了好几天、都有有点不新鲜了。他们都有没有吃，直到我回家。那天妈妈做的鱼因为不新鲜的缘故不太很好吃。可我吃在嘴里是香的是甜的。因为那是妈妈对我的爱。妈妈还常问我在学校的生活情况，妈妈的爱像阳光一样，让我茁壮成长。
学习上，妈妈也非常关心。
妈妈是一个文盲，她总觉得自己比别人差。她让我好好读书，不要被别人瞧不起。每次回到家里，妈妈总是把所有的活包在自己身上，让我专心做作业。不让外界事情打扰我。正因为如此，我才会取得优异的成绩。妈妈的爱像阳光一样，让我更艳丽、更耀眼。
人生的路上有酸、甜、苦、辣，失败与成功。不管我遇到什么，妈妈总会安慰我鼓励我。
当我考试考得非常差而伤心时，妈妈就说风雨中这点痛算什么，擦干泪继经续努力；当我因取得一点成绩，就沾沾沾自喜时，妈妈就说谦虚使人进步，骄傲使人落后。要向大的目标走去。当我与同学们发生矛盾时，妈妈就说记住别人的好，忘记别人的过这样才会快乐。妈妈的爱像阳光一样，让我快乐成长。
啊！妈妈，是你让我感受到了阳光的温暖，感受到了人部的亲情。您的爱象阳光一样环绕着我，使用权我茁壮成长，使我艳丽，使我快乐。
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