《春》导学案（三课时 无答案）

11《春》导学案
2013-9-29
姓名__________班级__________小组__________组长签名_________
学习目标：1.了解朱自清及与其相关的文学常识，理解并积累文中的生字词。
2.朗读并背诵课文，理清文章思路。
3.揣摩文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法，品味其准确、生动、优美的语言。
学习重点：目标3
《春》第一课时
学习目标：1.了解朱自清及与其相关的文学常识，理解并积累文中的生字词。
2.朗读并背诵课文，理清文章思路。
学习重点：理清文章思路，熟悉掌握作者描绘春天的五幅图画。
学习过程：
一、导入新课
二、预习反馈
你会注音吗？
酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ）
宛转（ ） 应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖 擞（ ）
薄烟（ ） 朗润（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ）
稀疏（ ） 鸟巢（ ）
2.你会释义吗？
欣欣然： 朗润：
吹面不寒杨柳风：
酝酿： 黄晕：
一年之计在于春：
呼朋引伴：
花枝招展：
卖弄： 抖擞：
3.你会纠错吗？
花枝招展 拱托 一年之际在于春 赶趟儿 舒活筋骨
软棉棉 喉咙 吹面不含杨柳风
4.关于文章的作者你了解多少呢
《春》的作者是_____________原名_________，号____________，后改为自清，字______。原籍浙江绍兴人，现代的______，________他的________,___________都是脍炙人口的名篇。
三、合作探究
1.数一数《春》这篇文章共有几段啊？聪明的你想想朱自清描写了春天的几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？
_______________________________________________________________________________
2.讨论下看看全文可以分为几个部分？结构上是什么顺序？
3.朱自清的散文《春》是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。请用这样的句式来写几句。
《春》是_______________________________________________________________________
《春》是______________________________________________________
《春》是_______________________________________________________________________
4.在《春》这篇文章中，朱自清给我们展示五幅图画，你分别给这五幅图画配上相应的古诗。
春草图：_____________________________________
春花图：____________________________________
春风图：___________________________________________
春雨图：_______________________________________________
迎春图：_________________________________________________________
5.给文章文章的第一段加个标题：______________。文中第一段连用两个“盼望”，你知道为何用两个“盼望”吗？_______________________________________.。两个“着”，两个“了”给人一种_____________的感觉。
6.文章的重点部分是_________,这一部分结构上按照什么顺序来写的呢？_________________
7.文中第二段采用了 修辞手法。“一切”指的是__
“刚”照应了上文的_________。分别写了_________、_______、_______刚“睡醒”情态。
其中“山”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？__________________
“水”睡醒的样子用了________来描绘的，为何要用这个词语呢？__________________
其中“太阳”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？__________________
8.作者抓住春 ，春 ，春 的特点，勾画出春景的轮廓，为具体的春草，春花，春风，春雨，迎春五幅图创设了广阔的背景。
四、课堂小结
五、巩固加深
1．没有使用两种修辞方法的一句是[　　　 ]
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
2．课文中有两处引用，请你填写。
①“____ ____”不错的，像母亲的手抚摸着你。
②“ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
3．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句描写的是________，表现了它的____ ____。
4．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否删除？理由____ ____。
5.完成练习册上的习题。
《春》第二课时
姓名__________班级__________小组__________组长签名_________
学习目标：揣摩文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法，品味其准确、生动、优美的语言。
学习重点：景物描写时，修辞手法的运用及作用。
学习过程：
一、复习回顾
1 上节课我们学习了不少字词，你能写出几个？比比看看，谁默写的最多，你是不是你们小组内最棒的呢？加油！
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________-
2 你能默写出朱自清所描绘的五幅图画吗？文章的结构图呢？拿笔写下来吧！
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3 课后的课文背的怎样了啊？来，下面有几句话，你来检测下自己的水平吧！
（1） 小草偷偷地____________________,__________,_______________。
（2） 春花图中使用排比有使用比喻的句子是__________________________________
虚写想象的句子是____________________________________________________________
暗写风和阳光的句子是_________________________________________________________
(3)“吹面不寒杨柳风”这首诗的作者______________________你能把整首诗给默写出来吗？______________________________________________________
二 、合作探究
1文中第二段采用了什么修辞手法？_____________。“一切”指的是什么呢？_________
“刚”照应了上文的_________。分别写了_________，_______，_______刚“睡醒”情态。
其中“山”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？__________________
“水”睡醒的样子用了________来描绘的，为何要用这个词语呢？__________________
其中“太阳”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？__________________
作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体的春草，春花，春风，春雨，迎春五幅图创设了广阔的背景。
2 在描绘春草图时，作者采用了什么修辞方法__________________，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。这几句是按照什么顺序来写的呢？___________________________
“钻”这个字该如何去理解呢？__________________
3 在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。________，________。
这一段可以按照由高到低来排序，你试试作者是由_____写到_________再写到_________
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话的修辞手法是__________他们之间的顺序能否颠倒？______________________
有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中，“闹”也比较有新意，你能体会住这句话的含义吗？可爱的孩子们？
4 在春花图中，有暗写阳光和春风的句子，你能写出来吗？
_______________________________________________________________________________
5 春风图中，有采用引用的手法的句子，找出来，看看谁默写的最好
_______________________________________________________________________________
你知道这首古诗是谁写的吗？_________聪明的孩子们，把它默写出来吧？！
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三、课堂小结
1 小组检查背诵情况
2 小组自测掌握情况
四、巩固加深
1 为下面的加线的字加拼音
宛转（ ） 似的（ ） 嫩嫩的（ ） 蓑笠（ ） 应和（ ）
抖擞（ ） 薄烟（ ） 轻悄悄（ ） 鸟巢（ ） 朗润（ ）
黄晕（ ） 水涨起来（ ）
指出下列句子所用的修辞手法
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。____________________-
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。_________________________________
野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。_____________________________________________________
打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑,捉几回迷藏。_______________________________3
古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动的表达某种感觉。指出下列家电的字是从人体感觉的哪个角度来写的。
（1） 春风又绿江南岸____________________________________________________________
(2)两个黄鹂鸣翠柳
（3）踏花归去马蹄香
（4）一枝红杏出墙来
（5）天街小雨润如酥
4 根据下面的材料，运用对偶知识，对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联：春水船如天上行
下联：________________________________________________________________________
5. 完成身边资料上的相关的习题
《春》第三课时
姓名__________班级__________小组__________组长签名_________
学习目标：在深度感知文章内容的基础上，体会作者的思想感情。
学习过程：
一 自主合作 相互探究
1、课文提示上说春风图，是从__________,________________,___________________三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的什么特点呢？________________________-以此类推第二，第三个角度分别写出了春风的特点是_____________________________________
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风本身是没有声音的，例如春风图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出来作者的风是哪几种声音构成的春天交响乐吗？
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2、作者写的是江南的春雨，开头第一句，写出江南春雨的什么特点呢？__________________
而我们这的春雨确是“春雨贵如油”，作者对连绵的春雨是什么态度呢？______________
你从哪个字可以看出来啊？____________________
3、写出 “看”后面的比喻句__________________________________________，三个比喻突出了春雨的什么特点呢？____________________________________________
你能找出暗写春风的句子吗？_________________________________________
作者写了雨中的自然景物了吗？如写那写了什么？_________________________
写自然景物的两句话，写出的景物的________的特点
写出描写房屋的句子_____________________“稀稀疏疏”突出____________特点，“静默”二字用的最妙，你能体会到吗？
________________________________________________________________________
4、古人说“一切景语皆情语”，作者从四个侧面写出了春景的美，而描绘春景的字里行家透出了作者对春天的_____________________,你知道这种表现方法叫什么吗？________________
5、在迎春图中，为何要挑选风筝来描写呢？
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这段中有个词语照应前文中的“春花图”的“赶趟儿”，找出来？_______________________________________________________________________________
如何理解“一年之计在于春”这句话的含义呢？
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6、朱自清的五幅图画，由景及人，颂扬了 表达了作者对春天________________ _____________________感情
7、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的 。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的 。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的 。
这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗 为什么 如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响
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8、试着归纳本文的中心思想
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10,完成课后的习题
第一题，为文章再写一个结尾
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(2)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三题，写几首相关春天的诗句，并指出该诗句写的是春天的那种景物
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第四题 写几个描写春天景物的优美句子（景物可以是花 ，草 ，水 ，阳光，山，树木等等。不低于三十个字）
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11 合作到现在，你感觉到这篇文章的优美了吗？来吧，可爱的孩子们，为了增加我们的语言积累，感悟美丽的春天，抒发对春天的热爱之情，我们一起把文章背诵出来，看看组内谁背的最好，谁读的最有感情！大家为他（她）加油！