第二章活动3数据分析与展示（第二课时）教案 人教版（新疆专用）七年级下册
文档属性
| 名称 | 第二章活动3数据分析与展示（第二课时）教案 人教版（新疆专用）七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 196.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-09-02 06:49:40 | ||
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文档简介
课题：第二章电子表格数据处理
活动3 数据分析与展示（第二课时）
备课教师： 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第二章 电子表格数据处理 活动3 数据分析与展示的教学内容。本活动的主要内容是初步掌握数据筛选、数据排序的基本操作方法；能够对数据进行初步分析与处理；学会建立不同类型的统计图表来展示数据；能够对图表数据进行初步的判断，发现其规律。本节课主要是掌握数据排序的基本操作方法。
学情分析
通过前面的学习，学生已经了解了电子表格的基本组成部分；学会了创建电子表格并输入数据；初步学会对电子表格中的数值进行计算处理；掌握了编辑美化电子表格的方法；学会了数据筛选。本节课在前面学习的基础上，学习数据排序，并不难，相信学生能学好。
设计思路
导入：通过回顾旧知，温故知新，激发学生学习数据排序的兴趣。 2.展开：首先引导学生自学，初步理解学习内容；接着引导学生理解和掌握数据排序；最后引导学生归纳数据排序的方法。 3.结束：引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：Microsoft Excel软件、多媒体网络教室软件等。 学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第90——91页的课文内容。
课时安排
第二课时
课时目标
知识与技能：掌握数据排序的基本操作方法，学会在工作表中进行数据排序。 过程与方法：首先引导学生自学；然后教师演示、讲解，数据排序的操作方法；再通过巩固练习，巩固数据排序的操作方法。 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生学习数据排序的积极性，培养学生的数据排序能力。
课时重点
理解并掌握两种不同的数据排序方法。
课时难点
正确掌握两种不同的数据排序方法；学会设置多个条件进行数据排序的操作方法。
教学方法
自学引导法、讲解法、交流讨论法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
知识回顾 一、回顾旧知，导入新课 1.通过数据筛选，在工作表中筛选出什么数据项？ 2.电子表格软件通常提供哪些数据筛选方式？ 3.怎样进行自动筛选？ 大家想不想学习数据排序的操作呢？ 好。 今天我们就一起来学习“数据排序”。 学生积极思考老师提出的问题，根据老师提出的问题，进行独立思考并回答。 通过知识回顾，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 新知探究 （一）.明确学习目标 出示本节课的学习任务。 （二）.学生自学 1.学生自学课本第90——91页的课文内容。 2.提出以下问题： （1）.什么是数据排序？ （2）.数据排序后有什么好处？ （3）.数据排序照指定的单项排序一般分为哪两种情况？ （4）.按照指定的单项排序时，遇到数据相同的情况，还可以怎样排序？ （5）.怎样设置多个条件进行排序？ 教师引导学生解决问题。 .数据排序 学生了解学习 任务。 学生自主学习。 思考解决问题 的方法。 解决问题 让学生明确本节课的学习任务。 通过学习，培养学生的自学能力。 通过学习，培养学生积极思考的能力。 通过教师引导，培养学生解决问题的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 1.什么是数据排序？ 数据排序是一种按照某种需要对数据进行管理和维护的有效手段。 2.数据排序后有什么好处？ 把数据按某种条件排序后，既便于查看数据序列的状况，也便于分析变化趋势。 3.数据排序按照指定的单项排序一般分为哪两种情况？ 电子表格中的数据排序照指 定的单项排序一般分为升序和降序两种情况。 （1）降序排序 以“家庭日常费用支出表”为例： ①打开“家庭日常费用支出表”，选定要参与排序的单元格区域。 ②单击“数据”选项卡中的“降序”选项，在出现的对话框中选定“扩展选定区域”选项，确定后就可以看到排序结果。 如下图所示： 选择“降序”，单击“确定”，就可以看到下图所示结果。 教师引导学生理解数据排序的定义。 教师引导学生理解数据排序的好处。 教师引导学生理解数据排序单项排序的一般情况。 教师引导学生学习按照指定的单项进行数据排序的方法。 指导学生数据排序的方法。 通过学习，培养学生的理解能力。 通过学习，正确理解数据排序的好处。 通过学习，掌握数据排序单项排序的一般情况。 通过学习，培养学生进行数据排序的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 （2）升序排序 方法类似。不同的是，选定按钮时，选定“升序”按钮。 4.多个条件排序 按照指定的单项排序时，如果遇到数据相同的情况，还可以设置多个条件进行排序。 以“家庭日常费用支出表”为例： 先按水费从高到低排序，水费相同时，再按电费从高到低排序。 ①在“家庭日常费用支出表”中选定A2—H14单元格区域。 如下图： ②单击“开始”选项卡中的“排序和筛选”选项，在下拉菜单中单击“自定义排序”命令，在出现的对话框中设定排序的条件，确定后就可以看到排序结果。 指导学生数据排序的方法。 指导学生按照指定的单项排序数据排序的方法。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 选定“自定义排序”，单击。 单击“添加条件”选项添加条 件，主要关键词“水”，次要关键词“电”。 排序结果如下图： 指导学生按照指定的单项排序数据排序的方法。
课堂练习 打开“七年级三班期末成绩表”： 1.按照总分成绩进行单项数据排序； 2按照平均分成绩进行单项数据排序； 按照多条件，先以“语文”成绩，语文相同时，再以“数学”按从高到低进行多个条件数据排序。 学生积极思考，动手实践，解决数据排序问题。 通过练习，培养学生进行数据排序的能力。
课堂小结 本节课我们学习了哪些知识？ 2.什么是数据排序？ 3.数据排序后有什么好处？ 4.数据排序照指定的单项排序一般分为哪两种情况？ 5.按照指定的单项排序时，遇到数据相同的情况，还可以怎样排 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
序？ 6.怎样设置多个条件进行排序？ 7.你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
作业设计 打开“家庭日常费用支出表”，设置条件，进行数据排序。 学生操作完成作业。 通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动3 数据分析与展示（二） 1.学习任务 2.学生自学 数据排序 ①按照指定的单项排序 ②设置多个条件排序
课后反思
活动3 数据分析与展示（第二课时）
备课教师： 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第二章 电子表格数据处理 活动3 数据分析与展示的教学内容。本活动的主要内容是初步掌握数据筛选、数据排序的基本操作方法；能够对数据进行初步分析与处理；学会建立不同类型的统计图表来展示数据；能够对图表数据进行初步的判断，发现其规律。本节课主要是掌握数据排序的基本操作方法。
学情分析
通过前面的学习，学生已经了解了电子表格的基本组成部分；学会了创建电子表格并输入数据；初步学会对电子表格中的数值进行计算处理；掌握了编辑美化电子表格的方法；学会了数据筛选。本节课在前面学习的基础上，学习数据排序，并不难，相信学生能学好。
设计思路
导入：通过回顾旧知，温故知新，激发学生学习数据排序的兴趣。 2.展开：首先引导学生自学，初步理解学习内容；接着引导学生理解和掌握数据排序；最后引导学生归纳数据排序的方法。 3.结束：引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：Microsoft Excel软件、多媒体网络教室软件等。 学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第90——91页的课文内容。
课时安排
第二课时
课时目标
知识与技能：掌握数据排序的基本操作方法，学会在工作表中进行数据排序。 过程与方法：首先引导学生自学；然后教师演示、讲解，数据排序的操作方法；再通过巩固练习，巩固数据排序的操作方法。 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生学习数据排序的积极性，培养学生的数据排序能力。
课时重点
理解并掌握两种不同的数据排序方法。
课时难点
正确掌握两种不同的数据排序方法；学会设置多个条件进行数据排序的操作方法。
教学方法
自学引导法、讲解法、交流讨论法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
知识回顾 一、回顾旧知，导入新课 1.通过数据筛选，在工作表中筛选出什么数据项？ 2.电子表格软件通常提供哪些数据筛选方式？ 3.怎样进行自动筛选？ 大家想不想学习数据排序的操作呢？ 好。 今天我们就一起来学习“数据排序”。 学生积极思考老师提出的问题，根据老师提出的问题，进行独立思考并回答。 通过知识回顾，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 新知探究 （一）.明确学习目标 出示本节课的学习任务。 （二）.学生自学 1.学生自学课本第90——91页的课文内容。 2.提出以下问题： （1）.什么是数据排序？ （2）.数据排序后有什么好处？ （3）.数据排序照指定的单项排序一般分为哪两种情况？ （4）.按照指定的单项排序时，遇到数据相同的情况，还可以怎样排序？ （5）.怎样设置多个条件进行排序？ 教师引导学生解决问题。 .数据排序 学生了解学习 任务。 学生自主学习。 思考解决问题 的方法。 解决问题 让学生明确本节课的学习任务。 通过学习，培养学生的自学能力。 通过学习，培养学生积极思考的能力。 通过教师引导，培养学生解决问题的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 1.什么是数据排序？ 数据排序是一种按照某种需要对数据进行管理和维护的有效手段。 2.数据排序后有什么好处？ 把数据按某种条件排序后，既便于查看数据序列的状况，也便于分析变化趋势。 3.数据排序按照指定的单项排序一般分为哪两种情况？ 电子表格中的数据排序照指 定的单项排序一般分为升序和降序两种情况。 （1）降序排序 以“家庭日常费用支出表”为例： ①打开“家庭日常费用支出表”，选定要参与排序的单元格区域。 ②单击“数据”选项卡中的“降序”选项，在出现的对话框中选定“扩展选定区域”选项，确定后就可以看到排序结果。 如下图所示： 选择“降序”，单击“确定”，就可以看到下图所示结果。 教师引导学生理解数据排序的定义。 教师引导学生理解数据排序的好处。 教师引导学生理解数据排序单项排序的一般情况。 教师引导学生学习按照指定的单项进行数据排序的方法。 指导学生数据排序的方法。 通过学习，培养学生的理解能力。 通过学习，正确理解数据排序的好处。 通过学习，掌握数据排序单项排序的一般情况。 通过学习，培养学生进行数据排序的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 （2）升序排序 方法类似。不同的是，选定按钮时，选定“升序”按钮。 4.多个条件排序 按照指定的单项排序时，如果遇到数据相同的情况，还可以设置多个条件进行排序。 以“家庭日常费用支出表”为例： 先按水费从高到低排序，水费相同时，再按电费从高到低排序。 ①在“家庭日常费用支出表”中选定A2—H14单元格区域。 如下图： ②单击“开始”选项卡中的“排序和筛选”选项，在下拉菜单中单击“自定义排序”命令，在出现的对话框中设定排序的条件，确定后就可以看到排序结果。 指导学生数据排序的方法。 指导学生按照指定的单项排序数据排序的方法。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 选定“自定义排序”，单击。 单击“添加条件”选项添加条 件，主要关键词“水”，次要关键词“电”。 排序结果如下图： 指导学生按照指定的单项排序数据排序的方法。
课堂练习 打开“七年级三班期末成绩表”： 1.按照总分成绩进行单项数据排序； 2按照平均分成绩进行单项数据排序； 按照多条件，先以“语文”成绩，语文相同时，再以“数学”按从高到低进行多个条件数据排序。 学生积极思考，动手实践，解决数据排序问题。 通过练习，培养学生进行数据排序的能力。
课堂小结 本节课我们学习了哪些知识？ 2.什么是数据排序？ 3.数据排序后有什么好处？ 4.数据排序照指定的单项排序一般分为哪两种情况？ 5.按照指定的单项排序时，遇到数据相同的情况，还可以怎样排 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
序？ 6.怎样设置多个条件进行排序？ 7.你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
作业设计 打开“家庭日常费用支出表”，设置条件，进行数据排序。 学生操作完成作业。 通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动3 数据分析与展示（二） 1.学习任务 2.学生自学 数据排序 ①按照指定的单项排序 ②设置多个条件排序
课后反思
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