第一章活动3安全使用网络（第二课时）教案2021—2022学年人教版（新疆专用）七年级下册

课题：活动3 安全使用网络 （第二课时）
备课教师： 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第一章网络基础知识 活动3 安全使用网络的教学内容。主要内容是了解影响网络安全的因素；掌握简单的网络安全保护策略和方法，了解网络对身心的影响和个人隐私保护相关政策。本节课主要是了解网络安全法规；健康地使用网络。
学情分析
通过上节课的学习，学生已经了解了影响网络安全的因素；了解了危害电脑安全的恶意软件、木马程序等；了解了加密技术；了解了多种身份认证技术。这对本节课继续学习安全使用网络打下了基础。所以本节课难度不大。
设计思路
1. 导入：通过回顾旧知，激发学生学习的兴趣。 2.展开：首先引导学生了解网络安全法规；接着引导学生学习健康地使用网络；最后引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。 3.结束：引导学生进行归纳、小结，最后布置作业结束。
教学准备
1.教师准备：多媒体网络教室软件。 2.学生准备：课堂笔记本；预习活动3 安全使用网络课文第45——48页的内容。
课时安排
第二课时
课时目标
知识与技能：了解网络安全法规；掌握从身体健康、心理健康和行为健康等方面健康地使用网络。 过程与方法：通过学生自学、探究；教师讲解；了解网络安全法规；了解网络对身心健康的影响，养成健康的使用网络的习惯。 情感、态度与价值观：通过学习，提高学生网络安全意识，培养学生健康地使用网络的良好习惯。
课时重点
掌握网络安全法规；学会健康地使用网络。
课时难点
健康地使用网络，养成健康使用网络的习惯。
教学方法
自学引导法、讲解法、合作探究法、实践操作法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
知识回顾 复习旧知，导入新课： 网络通信面临着哪些威胁？ .网络安全要保证数据的哪些特性？ 怎样防御恶意软件？ 什么是木马？它有什么危害？ 今天我们就继续来学习“安全使用网络”。 学生积极思考老师提出的问题并进行回答。 通过回顾旧知，激发学生学习新课的兴趣。
新知探究 三、网络安全法规 1.无论在网络虚拟空间还是在现实空间，每个社会成员的权益都受法律的保护。人们要为自己的行为负责，不可侵犯他人的权益。为了规范人们使用信息技术的行为，国家制定了一系列法律法规。 2.比如2017年6月1日我国颁布的《中华人民共和国网络安全法》。 第四十六条 任何个人和组织应当对其使用网络的行为负责，不得设立用于实施诈骗，传授犯罪方法，制作或者销售违禁物品、管制物品等违法犯罪活动的网站、通讯群组，不得利用网络发布涉及实施诈骗…… 3.我国还颁布了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《计算机病毒防治管理办法》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等法规。 4.促进信息技术产业的发展 如《国家信息化发展战略纲要》、《宽带中国战略及实施方案》、《人工智能标准化白皮书（2018版）》等。 四、健康地使用网络 长期不当地使用信息技术不仅会损伤身体，还会带来心理问题。因此我们要提高保护意识，健康地使用信息技术，既要保持身体健康，也要保持心理健康和行为健 学生先自学网络安全法规，自己理解学习内容。 教师引导学生理解《中华人民共和国网络安全法》。 教师引导学生理解《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》等法律法规。 教师引导学生理解促进信息技术产业的发展。 学生先自学健康地使用网络，然后教师引导学生理解健康地使用网络。 通过学生自学，培养学生的自学能力。 通过学习，培养学生的理解能力。 通过学习，培养学生的理解能力，学会树立法律意识。 通过学习，让学生学会用法律保护网络安全。 通过学习，培养学生的自学能力及理解能力，
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 康。 1.身体健康 现在很多人因过度使用鼠标或键盘，出现了手腕麻木、手指抽筋等病症。人们戏称这样的人得了“鼠标手”。得了“鼠标手”的人，会在夜间被手指麻醒，常常要通过活动手指的麻和痛得到缓解，然后才能重新入睡。 规范的操作姿势，符合人体工学的鼠标键盘可以减少手部的损伤，但最重要的，是要让手获得更多的休息时间。 长时间上网，戴耳机，出现“耳中耳”、颈椎病等疾病。 2.心理健康 过分迷恋信息技术会引发各种心理健康问题。 日前被热议的“成瘾”“强迫症”等问题，凸显了心理健康问题的严重性。 3.行为健康 保持健康、文明的信息行为活 动，首先要恪守各种相关的法律法规，信奉与信息活动有关的伦理道德也是非常必要的。 作为一名中学生，应该自觉维护国家和民族的利益，树立良好的信息道德和信息意识，善于辨别用用信息、无用信息和有害信息。 其次，作为信息时代的成员，每个人都应主动保护自己的信息安全，防止用心不良者的入侵或因某用户操作不当而造成的损失。 学生先自学身体健康，然后教师引导理解身体健康。 学生先自学心理健康，然后教师引导理解心理健康。 学生先自学行为健康，然后教师引导理解行为健康。 通过学习，培养学生的自学能力和理解能力。 通过学习，培养学生的自学能力和理解能力 通过学习，培养学生的自学能力和理解能力。 通过学习，培养学生的自学能力和理解能力。
课堂练习 1.2017年6月1日起施行的《 》。 任何个人和组织应当对其 的行为负责。 3.任何个人和组织不得设立用于实施 ，传授 方法，制作或者销售 。 学生动手练习，教师巡回检查。 通过练习，巩固学生对所学知识的理解和掌握。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂练习 我国还颁布了《中华人民共和国计算机信息 》。 《计算机病毒防治 》。 《计算机信息 安全保护管理办法》。 国家制定了促进信息技术 的发展。 《 标准化白皮书（2018版）》。 学生动手练习，教师巡回检查。 通过练习，巩固学生对所学知识的理解和掌握。
课堂小结 本节课我们学习了哪些知识？ 1.《中华人民共和国网络安全法》从什么时间起施行？ 2.“任何个人和组织不得从事非法侵入塔人网络”是《网络安全法》哪一条的内容？ 3.“任何个人和组织应当对其使用网络的行为负责”是《网络安全法》哪一条的内容？？ 4.健康地使用网络包括哪些方面？ 你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对本节课的知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。培养学生的归纳、整理能力。
作业设计 完成课本第53页思考与练习2、3题。 学生思考并完成作业。 通过作业，巩固对所学知识的理解。
板书设计
活动3 安全使用网络（二） 三、网络安全法规 《中华人民共和国网络安全法》 四、健康地使用网络 身体健康 心理健康 行为健康
课后反思