第二章活动2编辑美化电子表格（第七课时）教案2021—2022学年人教版（新疆专用）七年级下册

课题：第二章 电子表格数据处理 （第七课时）
活动2 编辑美化电子表格
备课教师： 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第二章 电子表格数据处理 活动2编辑美化电子表格的教学内容。本活动的主要内容是学会选定连续或不连续的单元格区域；掌握合并、拆分单元格的基本操作；能够插入、删除行或列，并适当调整行高或列宽；学会设置单元格格式、复制工作表。本节课主要是学习使用记录单。
学情分析
通过前面的学习，学生已经学会了选定单元格区域的方法；学会了合并、拆分单元格的方法；学会了调整行高或列宽的方法；学会了插入或删除行或列；学会了设置单元格格式；学会了修改工作表标签的名称及复制工作表的方法。本节课在上节课学习的基础上，学习使用记录单。比较简单，相信学生是能学好的。
设计思路
1.导入：通过回顾旧知，激发学生学习使用记录单的兴趣。 2.展开：首先引导学生自学，初步理解学习内容；接着引导学生记录单；然后引导学生学习使用记录单的方法；最后引导学生进行实践操作，巩固学习方法。 3.结束：教师引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：Microsoft Excel软件、多媒体网络教室软件等。 学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第85——87页的课文内容。
课时安排
第七课时
课时目标
知识与技能：正确认识工作表中的记录单；学会使用记录单。 过程与方法：先让学生自学，初步了解课文内容；然后教师示范、讲解，教给学生学习的方法；再让学生进行实践操作，巩固使用记录单的方法。 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生学习电子表格的兴趣，体验使用记录单操作的便捷，培养学生学习编辑美化电子表格的良好习惯。
课时重点
使用记录单。
课时难点
使用记录单、处理思考与练习中的问题。
教学方法
自学引导法、讲解法、实践操作法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
知识回顾 一、复习旧知，导入新课： 1.默认状态下，工作表标签的名称是什么？ 2.我们能否对工作表标签的名称进行修改？怎样进行修改？ 3.怎样创建与已有工作表结构相似的工作表？ 4.怎样复制工作表？ 5.如何调整工作表标签的顺序？ 6.怎样删除不需要的工作表？ 大家了解记录单吗？怎样使用记录单呢？ 今天我们继续来学习“编辑美化电子表格”。 学生根据老师提出的问题，进行积极思考并回答问题。 通过回顾旧知，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 新知探究 （一）.明确学习目标 出示本节课的学习任务。 （二）.学生自学 1.学生自学课本第85——87页的课文内容。 2.提出以下问题： （1什么是字段？什么是记录？ （2）. 实际应用时，可以通过什么来编辑工作表中的数据？ （3）.怎样在工作表中添加记录单？ （4）如何快速打开“记录单”？ 学生了解学习任务。 学生自主学习。 思考解决问题的方法。 让学生明确本节课的学习任务。 通过学习，培养学生的自学能力。 通过学习，培养学生积极思考的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 教师引导学生解决问题。 （三）.使用记录单 1.记录单 通常，工作表中的每一列称为一个字段，每一行称为一条记录。 例如，在“家庭日常费用支出表”中，第一行是各个字段的字段名，每月的支出数据则是一条记录，工作表中有8个字段和12个月的费用支出记录。 工作表中的数据 实际应用时，可以通过字段或记录来编辑工作表中的数据。 添加记录单 执行“文件”菜单中的“选项”命令，打开“Excel选项”对话框，把“记录单”命令添加到快速访问工具栏中，这样使用起来就更方便了。 4.使用记录单 在我们把“记录单”添加到快速访问工具栏以后，我们选定工作表中的任意单元格，再单击快速访问工具栏中的“记录单”图标，就可以打开记录单对话框，进行数据修改、新建记录等操作。 以“初一(三)班学生周末时间支配情况调查表”为例： 打开“初一(三)班学生周末时间支配情况调查表”； 在最后一行“童彤”的上面单击，快速访问工具栏中的“记录单” 解决问题 引导学生了解工作表中字段和记录的概念。 学生在教师的引导下，了解记录工作表中的数据。 教师引导学生学习添加记录单的方法。 教师引导学生学习使用记录单的方法。 通过教师引导，培养学生解决问题的能力。 通过学习，让学生了解工工作表中字段和记录的概念。培养学生的理解能力。 通过学习，培养学生的理解能力。 通过学习，掌握添加记录单的方法。 通过学习，掌握学会添加记录单。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 单击“记录单”图标，弹出周末时间支配情况对话框，新建“杨明”各项成绩记录单。如下图： ④单击“新建”，显示结果如下图： 在“童彤”的下一行，就添加了“杨明”这条记录。 （2）学生练习使用记录单，教师巡视并指导。 （四）、解决问题 1.指导学生完成课本第87页思考与练习1题的问题； 2.指导学生完成课本第87页思考与练习3题的问题。 教师引导学生学习使用记录单。 学生练习使用记录单。 教师引导学生审题；引导学生用学过的内容中去解决。 通过学习，培养学生使用记录单的能力。 通过学习，培养学生使用记录单的能力。 通过学习，培养学生解决问题的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
实践操作 打开“七年级三班期末成绩表”在表格中进行： 1.在快速访问工具栏中添加“记录单”； 创建“李四”成绩记录单； 3.在“朱丽”所在的行上面添加“李四”成绩记录单，使表中增加李四的期末考试成绩。 学生动手实践操作，教师巡回检查、指导。 通过学生实践操作，巩固学生对使用记录单的掌握情况。
课堂小结 1.本节课我们学习了什么知识？ 2.什么是字段？什么是记录？ 3.实际应用时，可以通过什么来编辑工作表中的数据？ 4.怎样在工作表中添加记录单？ 5.如何快速打开“记录单”？ 6.你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对所学知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学方法。
作业设计 1.完成课本第87页完成思考与练习4题。 阅读课本第86页你知道吗？ 学生操作完成作业。 通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动2 编辑美化电子表格（七） 1.学习任务 2.学生自学 使用记录单 （1）记录单 （2）工作表中的数据 （3）添加记录单 (4)使用记录单 解决问题：
课后反思