第二章活动1创建表格与数值计算（第三课时）教案2021—2022学年人教版（新疆专用）七年级下册

课题：第2章数据处理与分析 （第三课时）
活动1 创建表格与数值计算
备课教师： 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第2章 电子表格数据处理 活动1 创建表格与数值计算的教学内容。本活动的主要内容是认识电子表格的基本组成部分；学会创建电子表格并输入数据；初步学会对电子表格中的数值进行计算处理；体会电子表格给人们日常生活、工作带来的便利。本节课主要内容是继续学习数值计算；使用填充柄。
学情分析
通过前两节课的学习，学生已经认识了电子表格的基本组成，了解了电子表格软件的窗口及各部分的名称；能在电子表格中输入数值；学会了在电子表格中进行数值计算。本节课在上节课的基础上学习电子表格的数值计算，学习使用填充柄，就容易多了，相信学生是能学好的。
设计思路
1.导入：通过回顾旧知，激发学生学习电子表格的兴趣。 2.展开：首先引导学生进一步学习在公式中运用函数；接着教师引导学生学习使用填充柄；最后引导学生进行实践操作，巩固学习方法。 3.结束：教师引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：Microsoft Excel软件、多媒体网络教室软件等。 学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第66——72页的课文内容。
课时安排
第三课时
课时目标
知识与技能：进一步掌握在公式中运用函数公式计算；学会使用填充柄。 过程与方法：先让学生自学，初步了解课文内容；然后教师讲解，教给学生学习的方法；再让学生进行实践操作，巩固所学方法。 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生学习电子表格的兴趣，体验电子表格的便捷，培养学生学习Microsoft Excel的良好习惯。
课时重点
在公式中运用函数公式计算；学会使用填充柄。
课时难点
在公式中运用函数公式计算。
教学方法
自学引导法、讲解法、实践操作法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
知识回顾 一、复习旧知，导入新课： 电子表格中运用公式计算时遵循什么规律？ 怎样求B3~K3的和？ 怎样求B3~H3的平均数？ 如何用函数公式计算B3~G3的数值之和？ 今天我们继续来学习“创建表格与数值计算”。 学生根据老师提出的问题，进行积极思考并积极回答。 通过回顾旧知，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 新知探究 （一）.明确学习目标 出示本节课的学习任务。 （二）.学生自学 1.学生自学课本第66——72页的课文内容。 2.提出以下问题： （1）利用函数求指定单元格区域内数值之和的公式是什么？ （2）.利用函数求指定单元格区域内数值的算术平均值公式是什么？ （3）.用函数求指定单元格区域内数值的最大值公式是什么？ （4）.用函数求指定单元格区域内数值的最小值公式是什么？ （5）.用函数求指定单元格区域内符合指定条件的数值之和公式是什么？ 学生了解学习任务。 学生自主学习。 思考解决问题的方法。 让学生明确本节课的学习任务。 通过学习，培养学生的自学能力。 通过学习，培养学生积极思考的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 教师引导学生解决问题。 （三）.在公式中运用函数 1.在电子表格中，通常用左上角和右下角两个单元格的地址来描述一个连续的单元格区域，如，A1~H1，B2~G2等。 2.运用函数公式计算七年级（三）班期末成绩表各科的平均分。 ①打开“七年级三班期末成绩表”。 ②在“语文”学科最下端学科平均分单元格中单击，输入“=AVERACE(B3：B12)”, ③89.97； ④类似地，用复制公式的方法，计算出其他学科的学科平均值。 运用最大值函数，找出成绩表中各科成绩的最高分。 ①打开“七年级三班期末成绩表”。 ②在“语文”学科最下端最高分单元格中单击，输入“=MAX(B3：B12)”, ③敲回车键，显示计算结果98。 ④用复制公式的方法，找出其他学科的最高分。 （四）使用填充柄 选定一个或多个单元格后，选定区域的右下角会显示一个小点，通常把它叫作填充柄。灵活运用填充柄，可以提高输入、计算、 处理数据的效率。 解决问题 引导学生了解电子表格中电源各区域。 教师引导学生学习运用函数公式求平均分的方法。 教师引导学生学习运用函数公式找最大值的方法。 学生理解填充柄的概念。 通过教师引导，培养学生解决问题的能力。 通过学习，培养学生的理解能力。 通过学习，培养学生运用函数公式计算的能力。 通过学习，培养学生运用函数公式找出一组数据最大值的能力。 通过学习，培养学生的理解能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 输入文字使用填充柄的 方法。 2.输入数字使用填充柄的方法。 3.输入星期使用填充柄的方法。 如果单元格里的内容属于某个数据序列，拖动填充柄时，数据序列的的后续数据会依次出现在所经过的单元格中。 如果单元格里的内容是公式，拖动填充柄时，可以在所经过的单元格中输入具有相同运算规律的公式。 使用填充柄计算家庭月平均收入以及各项月平均支出。 ①打开“家庭孩子月支出调查表”，在A1单元格中输入“月平均”。 ②在B14单元格中输入公式“=AVERACG(B3：B13)”进行计算。 ③选定B14单元格，然后向右拖动填充柄，在右侧的相邻单元格中填充公式，计算每个家庭孩子的各项月平均支出。 ④选定某个被填充的单元格，观察其中的公式。 ⑤利用求和函数计算“家庭1”的月支出，拖动填充柄，计算其余家庭的总支出。 可以看出，利用填充柄，可以在所经过的单元格中输入结构类似的公式。拖动过程中，电子表格软件会自动改变公式中相应的单元格地址，使产生的公式具有原公式的运算规律。 教师讲解、示范，引导学生学习使用填充柄的方法。 教师讲解、示范，引导学生学习使用填充柄计算家庭月平均收入以及各项月平均支出的方法。 通过学习，培养学生的学习能力。 通过学习，培养学生的理解能力及学习能力。
实践操作 完成第68页动手实践题； 完成第70页动手实践题。 学生动手实践操作，教师巡回检查、指导。 通过学生实践操作，巩固学生对插入或删除整行（列）数据的方法。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂小结 1.本节课我们学习了什么知识？ 2.怎样用函数公式求平均值？ 3..怎样用函数公式求最大值值？ 4.分别写出求和、平均值、最大值、最小值获取系统当天的日期等函数公式？ 5.如何使用填充柄？ 6.你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对所学知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学方法。
作业设计 完成课本第72页实践探究题； 完成课本第72页思考与练习2、3题. 学生操作完成作业。 通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动1 创建表格与数值计算工（三） 学习任务 2.学生自学 3.在公式中运用函数 4.使用填充柄
课后反思