第二章活动1创建表格与数值计算（第二课时）教案2021—2022学年人教版（新疆专用）七年级下册
文档属性
| 名称 | 第二章活动1创建表格与数值计算（第二课时）教案2021—2022学年人教版（新疆专用）七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-09-02 08:19:52 | ||
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文档简介
课题：第2章数据处理与分析 （第二课时）
活动1 创建表格与数值计算
备课教师： 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第2章 电子表格数据处理 活动1 创建表格与数值计算的教学内容。本活动的主要内容是认识电子表格的基本组成部分；学会创建电子表格并输入数据；初步学会对电子表格中的数值进行计算处理；体会电子表格给人们日常生活、工作带来的便利。本节课主要内容是数值计算。
学情分析
通过上节课的学习，学生已经认识了电子表格的基本组成，了解了电子表格软件的窗口及各部分的名称；学会了启动电子表格软件，并且能在电子表格中输入数值。本节课在上节课的基础上学习电子表格的操作，就容易多了，相信学生是能学好的。
设计思路
导入：通过回顾旧知，激发学生学习电子表格的兴趣。 展开：首先引导学生学习电子表格中的公式；接着教师引导学生学习用公式计算 ；然后引导学生学习在公式中运用函数；最后引导学生进行实践操作，巩固学习内容。 结束：教师引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：Microsoft Excel软件、多媒体网络教室软件等。 学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第60——65页的课文内容。
课时安排
第二课时
课时目标
知识与技能：掌握掌握电子表格中的公式；学会用公式计算的方法；学会在公式中运用函数公式计算。 过程与方法：先让学生自学，然后教师讲解，教给学生学习的方法；再让学生进行实践操作，巩固所学方法。 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生学习电子表格的兴趣，体验电子表格的便捷，培养学生电子表格的操作能力。
课时重点
掌握电子表格中的公式；学会用公式计算；学会在公式中运用函数公式计算。
课时难点
公式中运用函数公式计算。
教学方法
自学引导法、讲解法、实践操作法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
知识回顾 复习旧知，导入新课： 如何启动Microsoft Excel？ 电子表格窗口包括哪些内容？ 什么是单元格？ 什么是当前单元格？ 今天我们继续来学习“创建表格与数值计算”吧！ 学生回顾上节课学习知识，根据老师提出的问题，进行积极思考并回答。 通过创设问题情境，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 三、数值计算 除了用电子表格存储输入的数据外，更重要的是对数据进行处理。数值计算是电子表格软件的核心功能和主要目的。在单元格中输入的具体数据叫作常量。 1电子表格中的公式 电子表格中使用的公式是一种以“=”开头的计算式。 例如，“=2895+38976”“=B3+1091”“=A1+B2+C3” 下表列出了公式中算术运算符的功能。 运算符执行操作公式例子说明+加=11+92+3913三个数相加-减=B5-1023B5单元格中的数值减去1024*乘=A5+89A5单元格中的数值乘以89/除=C3/55C3单元格中的数值除以55^幂=D4^3D4单元格中的数值的3次方
电子表格中的公式只能使用小括号，小括号可以有多层，计算时遵循先乘除后加减、内层括号中 的计算式优先计算等规则。 学生先自学，然后老师引导学生学习电子表格中的公式。 在教师的引导下，理解公式中算术运算符的功能。 。 培养学生合并单元格的能力。 通过学习，培养学生的理解能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 输入公式时，当前单元格里先显示公式，敲回车键后，公式会立即变成具体的数值。输入的字母不分大小写，但最好在英文状态下输入。 用公式计算 认识了电子表格中公式的基本功能，下面用公式进行计算。 计算家庭日常费用支出表中的月支出总额。 操作过程: 打开“家庭日常费用支出表”，在H2单元格中输入“总额”； 在H3单元格中输入公式“=B3+C3+D3+E3+F3+G3”,计算月支出的总额。 选定H3单元格，然后执行复制操作。单元格会出现闪烁的边框，表示其中的内容（公式）已经复制到剪贴板里了。 ④选定H4—H11单元格，然后执行粘贴操作，就会看到其他月份的总额。 在公式中运用函数 用函数计算下表所示成绩表的总分和平均分 操作过程: 创建或从配套资源中打开“七年级三班期末成绩表”，在I3单元格中输入公式“=SUM（B3：H3）”。 敲回车键，就可以获得第一位同学的总分。 选定B4—G4单元格区域，在“开始”选项卡中，执行“求和”命令，就能利用求和函数计算选定区域的数据之和。 ④利用复制公式的操作，计算其他同学的总分。 ⑤类似地，利用“平均值”命令，计算第一位同学的平均分，然后复制公式计算其他同学的平均 学生先自学用公式计算，然后老师引导学生学习用公式计算。 学生先自学在公式计中运用函数，然后老师引导学生学习在公式中运用函数计算。 通过学习，培养学生的自学能力及理解公式计算的能力。 通过学习，培养学生的自学能力及在公式中运用函数计算的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 分，再单击“减少小数位数”图标，保留两位小数。 引导学生学习在公式中运用函数计算。 通过学习，培养学生运用函数计算的能力。
实践操作 完成课本第61页动手实践1、2、3题。 完成课本第62——63页动手实践1、2题。 学生动手实践操作，教师巡回检查、指导。 通过学生实践操作，巩固学生对数值计算运算能力。
课堂小结 本节课我们学习了什么知识？ 电子表格中运用公式计算时遵循什么规律？ 怎样求B3—K3的和？ 怎样求B3—H3的平均数？ 如何用函数公式计算B3—G3的数值之和？ 你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学方法。
作业设计 完成课本第64——65页动手实践题。 学生操作完成作业。 通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动1 创建表格与数值计算（二） 三、数值计算 1.电子表格中的公式 2.用公式计算 3.在公式中运用函数
课后反思
活动1 创建表格与数值计算
备课教师： 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第2章 电子表格数据处理 活动1 创建表格与数值计算的教学内容。本活动的主要内容是认识电子表格的基本组成部分；学会创建电子表格并输入数据；初步学会对电子表格中的数值进行计算处理；体会电子表格给人们日常生活、工作带来的便利。本节课主要内容是数值计算。
学情分析
通过上节课的学习，学生已经认识了电子表格的基本组成，了解了电子表格软件的窗口及各部分的名称；学会了启动电子表格软件，并且能在电子表格中输入数值。本节课在上节课的基础上学习电子表格的操作，就容易多了，相信学生是能学好的。
设计思路
导入：通过回顾旧知，激发学生学习电子表格的兴趣。 展开：首先引导学生学习电子表格中的公式；接着教师引导学生学习用公式计算 ；然后引导学生学习在公式中运用函数；最后引导学生进行实践操作，巩固学习内容。 结束：教师引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：Microsoft Excel软件、多媒体网络教室软件等。 学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第60——65页的课文内容。
课时安排
第二课时
课时目标
知识与技能：掌握掌握电子表格中的公式；学会用公式计算的方法；学会在公式中运用函数公式计算。 过程与方法：先让学生自学，然后教师讲解，教给学生学习的方法；再让学生进行实践操作，巩固所学方法。 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生学习电子表格的兴趣，体验电子表格的便捷，培养学生电子表格的操作能力。
课时重点
掌握电子表格中的公式；学会用公式计算；学会在公式中运用函数公式计算。
课时难点
公式中运用函数公式计算。
教学方法
自学引导法、讲解法、实践操作法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
知识回顾 复习旧知，导入新课： 如何启动Microsoft Excel？ 电子表格窗口包括哪些内容？ 什么是单元格？ 什么是当前单元格？ 今天我们继续来学习“创建表格与数值计算”吧！ 学生回顾上节课学习知识，根据老师提出的问题，进行积极思考并回答。 通过创设问题情境，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 三、数值计算 除了用电子表格存储输入的数据外，更重要的是对数据进行处理。数值计算是电子表格软件的核心功能和主要目的。在单元格中输入的具体数据叫作常量。 1电子表格中的公式 电子表格中使用的公式是一种以“=”开头的计算式。 例如，“=2895+38976”“=B3+1091”“=A1+B2+C3” 下表列出了公式中算术运算符的功能。 运算符执行操作公式例子说明+加=11+92+3913三个数相加-减=B5-1023B5单元格中的数值减去1024*乘=A5+89A5单元格中的数值乘以89/除=C3/55C3单元格中的数值除以55^幂=D4^3D4单元格中的数值的3次方
电子表格中的公式只能使用小括号，小括号可以有多层，计算时遵循先乘除后加减、内层括号中 的计算式优先计算等规则。 学生先自学，然后老师引导学生学习电子表格中的公式。 在教师的引导下，理解公式中算术运算符的功能。 。 培养学生合并单元格的能力。 通过学习，培养学生的理解能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 输入公式时，当前单元格里先显示公式，敲回车键后，公式会立即变成具体的数值。输入的字母不分大小写，但最好在英文状态下输入。 用公式计算 认识了电子表格中公式的基本功能，下面用公式进行计算。 计算家庭日常费用支出表中的月支出总额。 操作过程: 打开“家庭日常费用支出表”，在H2单元格中输入“总额”； 在H3单元格中输入公式“=B3+C3+D3+E3+F3+G3”,计算月支出的总额。 选定H3单元格，然后执行复制操作。单元格会出现闪烁的边框，表示其中的内容（公式）已经复制到剪贴板里了。 ④选定H4—H11单元格，然后执行粘贴操作，就会看到其他月份的总额。 在公式中运用函数 用函数计算下表所示成绩表的总分和平均分 操作过程: 创建或从配套资源中打开“七年级三班期末成绩表”，在I3单元格中输入公式“=SUM（B3：H3）”。 敲回车键，就可以获得第一位同学的总分。 选定B4—G4单元格区域，在“开始”选项卡中，执行“求和”命令，就能利用求和函数计算选定区域的数据之和。 ④利用复制公式的操作，计算其他同学的总分。 ⑤类似地，利用“平均值”命令，计算第一位同学的平均分，然后复制公式计算其他同学的平均 学生先自学用公式计算，然后老师引导学生学习用公式计算。 学生先自学在公式计中运用函数，然后老师引导学生学习在公式中运用函数计算。 通过学习，培养学生的自学能力及理解公式计算的能力。 通过学习，培养学生的自学能力及在公式中运用函数计算的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 分，再单击“减少小数位数”图标，保留两位小数。 引导学生学习在公式中运用函数计算。 通过学习，培养学生运用函数计算的能力。
实践操作 完成课本第61页动手实践1、2、3题。 完成课本第62——63页动手实践1、2题。 学生动手实践操作，教师巡回检查、指导。 通过学生实践操作，巩固学生对数值计算运算能力。
课堂小结 本节课我们学习了什么知识？ 电子表格中运用公式计算时遵循什么规律？ 怎样求B3—K3的和？ 怎样求B3—H3的平均数？ 如何用函数公式计算B3—G3的数值之和？ 你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学方法。
作业设计 完成课本第64——65页动手实践题。 学生操作完成作业。 通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动1 创建表格与数值计算（二） 三、数值计算 1.电子表格中的公式 2.用公式计算 3.在公式中运用函数
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