第二章活动2编辑美化电子表格（第一课时）教案 人教版（新疆专用）七年级下册

课题：第二章 电子表格数据处理 （第一课时）
活动2 编辑美化电子表格
备课教师： 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术下册第二章 电子表格数据处理 活动2编辑美化电子表格的教学内容。本活动的主要内容是学会选定连续或不连续的单元格区域；掌握合并、拆分单元格的基本操作；能够插入、删除行或列，并适当调整行高或列宽；学会设置单元格格式、复制工作表。本节课主要是学习选定连续或不连续的单元格区域。
学情分析
通过前面的学习，我们已经了解了电子表格的基本组成部分；学会了创建电子表格并输入数据；初步学会对电子表格中的数值进行计算处理。本节课在前面学习的基础上，学习选定连续或不连续的单元格区域，相信学生能学好。
设计思路
导入：通过创设问题情境，激发学生学习本节课的兴趣。 展开：首先引导学生自学，初步理解学习内容；接着引导学生学习选定单元格区域； 接下来引导学生学习选定连续单元格区域；然后着引导学生学习选择不连续的单元格区域；最后引导学生进行实践操作，巩固选定单元格区域的方法。 结束：教师引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：Microsoft Excel软件、多媒体网络教室软件等。 学生准备：课堂笔记本；初读课文，预习课本第73——74页的课文内容。
课时安排
第一课时
课时目标
知识与技能：学习选定连续或不连续的单元格区域的方法。 过程与方法：首先引导学生自学；然后教师演示、讲解，教给学生学习的方法；再让学生实践操作，巩固学习内容和方法。 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生学习编辑美化电子表格的兴趣，培养学生编辑美化电子表格的能力。
课时重点
掌握选择单元格区域的方法。
课时难点
学会选择不连续的单元格区域的方法。
教学方法
自学引导法、讲解法、实践操作法等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 激发兴趣 创设问题情境，导入新课 同学们，在电子表格中输入数据、完成数值计算后，往往还会因某种原因需要进行调整、修改、补充。 为了使工作表看起来更美观，更便于查看、分析、理解数据的意义，通常都需要对工作表进行适当的修饰、美化。 你会对工作表进行修饰、美化吗 你会选定单元格区域码？ 今天我们就一起来学习“编辑美化电子表格”吧！ 学生听老师的谈话，根据老师提出的问题，进行积极思考并回答。 通过创设问题情境，引发学生积极思考，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 新知探究 （一）.明确学习目标 出示本节课的学习任务。 （二）.学生自学 1.学生自学课本第73——74页的课文内容。 2.提出以下问题： （1）.编辑工作表时，什么是很常用的操作？ （2）.编辑工作表时，进行哪些操作前，通常都需要选定单元格区域？ （3）.在前面的学习中，大家通过什么操作，学会了选定连续的单元格区域？ （4）.选定单元格区域分为哪几类？ 教师引导学生解决问题。 .选定单元格区域 1. 编辑工作表时，为什么要选定单元格呢？ 学生了解学习任务。 学生自主学习。 思考解决问题的方法。 解决问题 让学生明确本节课的学习任务。 通过学习，培养学生的自学能力。 通过学习，培养学生积极思考的能力。 通过教师引导，培养学生解决问题的能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 编辑工作表时，选定单元格区域是很常用的操作。 2.编辑工作表时，进行哪些操作前，通常都需要选定单元格区域？ 进行编辑、修改、计算等操作之前，通常都需要选定单元格区域。 在此之前，我们是怎样选定单元格的？ 在前面的学习中，我们是通过拖动鼠标，学会了选定连续的单元格区域。 4.选定单元格区域分为哪几类？ 选定单元格区域分为选定连续的单元格和选定不连续的单元格两大类。 5.选定连续的单元格（方法一） 单击相应的行号或列标，可以选定一行单元格区域或选定一列单元格区域。 单击相应的行号连续选定单元格的方法。如下图: 鼠标单击第5行，然后向右拖动，选定第5行整行区域。 单击相应的列标连续选定单元格的方法。如下图: 鼠标单击第E列，然后向下拖动，选定第E列整列区域。 学生理解选定单元格区域的重要性。 学生理解在进行哪些操作前，通常都需要选定单元格区域。 回顾以前，选定单元格的方法。 教师引导学生理解选定单元格区域的分类。 教师引导学生学习选定连续的单元格的方法。 在教师的引导下，学习单击相应的行号连续选定单元格的方法。 在教师的引导下，学习单击相应的列标连续选定单元格的方法。 通过学习，培养学生的理解能力。 通过学习，培养学生的理解能力。 通过学习，激发学生学习新知的兴趣。 通过学习，培养学生的理解能力。 通过学习，学会选定连续的单元格的方法。 通过学习，学会单击相应的行号连续选定单元格的方法。 通过交流，学会单击相应的列标连续选定单元格的方法。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 6.选定不连续的单元格（方法二） 在工作表中，按住Ctrl键的同时，单击或拖动要选定的单元格，或单元格区域，可以选定不连续的多个单元格或单元格区域。如选定3行B列、选定7行C列、选定7行D列、选定连续的3行D列、4行D列、5行D列、选定连续的5行G列、5行H列及选定6行F、G、H列，选定7行F、G、H列等。 如下图所示： 学生在在教师的引导下，学习不连续选定单元格的方法。 通过交流，学会不连续选定单元格的方法。
实践操作 以“家庭日常费用支出表”为例。进行实践操作。 1.单击相应的行号连续选定单元格。 2.单击相应的列标连续选定单元格。 3.根据自己的需要，选定不连续的单元格。 学生动手实践操作，师生共同共同完成选定单元格区域的操作。 通过学生实践操作，培养学生选定单元格区域的能力。
课堂小结 本节课我们学习了什么知识？ 2.编辑工作表时，什么是很常用的操作？ 3.编辑工作表时，进行哪些操作前，通常都需要选定单元格区域？ 4.在前面的学习中，大家通过什么操作，学会了选定连续的单元格区域？ 5.你还有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
作业设计 完成课本第74页实践探究： 打开自己建立的工作表，另存一个备份后，继续练习选定单元格区域的操作，进一步熟练掌握有关的操作与方法。 学生操作完成作业。 通过作业，巩固学生对所学知识的掌握情况。
板书设计
活动2 编辑美化电子表格（一） 学习任务 2.学生自学 3.选定单元格区域 单击相应的行号连续选定单元格区域； 单击相应的列标连续选定单元格区域； 不连续选定单元格区域 。
课后反思