6 我看 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？
5 我 看
穆 旦
青年穆旦
二、新课讲解
作者简介
穆旦（1918—1977）
原名查良铮，祖籍浙江海宁，出生于天津。现代主义诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表性诗人。20世纪40年代出版了《探险队》《穆旦诗集（ 1939—1945）》《旗》三部诗集，主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》，英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》等。
抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。
九叶诗派
1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。
穆旦的爱国意识非常浓烈。当时，社会上抵制日货，穆旦就不让母亲买海带、海蜇皮吃，因为这类海鲜大多是从日本进口的。母亲若是买来，他不仅一口也不吃，甚至会把它倒掉。“有一分光，发一分热”，从青年时代起，鲁迅的这句话就是穆旦最喜欢的名言。1942年原本在校任教的穆旦响应“青年知识分子入伍”的号召，投笔从戎，以助教的身份报名参加中国入缅远征军。在震惊中外的野人山战役中，他在遮天蔽日的热带雨林中穿山越岭，扶病前行，踏着堆堆白骨最终才侥幸逃出野人山。
穆旦的爱国意识
因为抗战爆发，穆旦作为清华大学生，从北方南下到长沙后，又辗转步行到昆明，入西南联大学习。该诗写于1938年6月，是穆旦刚到昆明不久写成的。
【忧戚(qī）】忧伤烦恼。
【枉（wǎng）然】白白地。
【飘逸（yì）】漂浮，飘散。
【摇曳（yè）】摇荡，晃动。
【流盼】转动目光观看。
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
整体感知
听朗读，练习有感情地朗读课文，并概括每一小节的主要内容。
“我看”大地春风拂过青草，遥想远水的绿潮。
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
“我看”飞鸟滑翔在蓝天，大地凝望流云。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
思索人的欢乐忧伤在自然面前微不足道。




































































































也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
向远古哲人致敬。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
表达对自然生活的追求与对自由的渴望。
再读诗歌，概括诗歌内容。
第一节：“我看”大地春风拂过青草，遥想远水的绿潮。
第二节：“我看”飞鸟滑翔在蓝天，大地凝望流云。
第三节：思索人的欢乐忧伤在自然面前微不足道。
第四节：向远古哲人致敬。
第五节：表达对自然生活的追求与对自然的渴望。
诗中用哪些意象来反映“我看”的内容？
意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地
“我”描绘的是什么时候的景象？
春天的一个黄昏
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
课文精讲
这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？
拟人
将无形的“风”拂过青草的情景写得形象生动，表现了春风的柔和和小草的生机勃勃。
将风吹草低的情景写得形象生动。
拟人
把草地比作“绿潮”，写出绿草在风中涌动的场景，突出小草的旺盛，给人带来无限生机和活力。
比喻




































































































我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
哪些是实写？哪些是虚写？写出了“风”怎样的特点？
实写
虚写
联想
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？
拟人
将“鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。
将流云与大地交相辉映的景象描写得美丽动人，令人沉醉。
拟人
我看一阵向晚的春风
　　悄悄揉过丰润的青草，
　　我看它们低首又低首，
　　也许远水荡起了一片绿潮；
　　我看飞鸟平展着翅翼
　　静静吸入深远的晴空里，
　　我看流云慢慢地红晕，
　　无意沉醉了凝望它的大地。
诗歌前两节句式有什么特点？
连续四个“我看”一方面照应文题，引出描绘的景物；
另一方面给人一种节奏的美感，音乐感非常强，连续四个“我看”，不断重复，获得了一种旋律的美感。
二、新课讲解
我看一阵向晚的春风
　　悄悄揉过丰润的青草，
　　我看它们低首又低首，
　　也许远水荡起了一片绿潮；
　　我看飞鸟平展着翅翼
　　静静吸入深远的晴空里，
　　我看流云慢慢地红晕
　　无意沉醉了凝望它的大地。
诗歌前两节描绘了什么样的画面？
这是一幅春天黄昏时的北方原野的美丽图画：如波浪一般起伏的青草被春风吹拂，荡起了远水的绿潮；在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。组成一幅美丽的夕阳落照图。
也许身处野外，一路步行，对广袤的自然景观有过太多的“看”的体会，也许传统诗人对自然山水的咏赞，给他留下过深刻印象，所以当他以“我看”起笔抒发观感时，其景色的开阔、悠远以及人的情感向其间的投射，也引发了他别样的情感和思绪。
二、新课讲解
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
诗句中的“你”指代什么？
这里的“你”指大自然，指充满生机的万物。
人的一生转瞬即逝，我们的欢乐忧伤，与大自然的生生不息的生命力相比，多么微不足道。
在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？
1.“欢乐和忧戚”，“在你的心胸里描画”
大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，给人带来心理的慰藉。让人不由得敬畏自然、敬畏生命。
2.“丰润”、“勃发”
充满生机和活力
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
本节中“他”指什么？
远古的哲人
“如今却只见他生命的静流，随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？
远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对“大自然”无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。
二、新课讲解
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。 　　
作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？
作者生命的热情被自然的活力点燃，充满兴奋和惊喜之情，希望与大自然融为一体，同悲同喜的愿望。




































































































结构梳理
我看
看
思
春风、青草、绿潮
思索生命
飞鸟、流云、大地
自然之美
致敬哲人
拥抱自然
人生意义
热爱生命
渴望自由
诗人看到美丽的自然之景，联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静，表达了自己敬畏自然、赞美自然、与自然融为一体的情感，并且希望自己能像自然一样平静的对待生活，拥有宽广的胸怀和聊以自慰的心理。赋予万物以深沉的生命体验，将个人与社会、时代结合起来，表现青年知识分子与人民同呼吸、与民族共患难的决心。
三、结合内容体会诗人的思想感情。