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第24课三顾茅庐
一、积累
1．《三国演义》中的人物和情节对应不正确的一项是（）
A．诸葛亮——火烧新野
B．曹操——火烧乌巢
C．关羽——火烧赤壁
D．陆逊——火烧连营
2．成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是( )
A．千古仰威仪 B．功定属元勋
C．宁静而致远 D．一对足千秋
3．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．欲伸大义于天下。 译文：想要在天下人面前伸张大义。
B．挟天子以令诸侯。 译文：挟持皇帝来号令诸侯。
C．此可用为援而不可图也。 译文：可把他作为外援，而不可谋取。
D．是殆天所以资将军。 译文：这是懈怠的天拿来资助将军的。
4．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．纶巾（lún） 鹤氅（chǎng） 百战不殆（dài）
B．愧赧（nǎn） 沔水（miǎn） 民殷国富（yīn）
C．吴会（kuài） 存恤（xù） 箪食壶浆（dān）
D．拜谒（yè） 帝胄（zhòu） 顿开茅塞（sè）
5．下列说法正确的一项是 （ ）
A．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。解说：这句话没有语病。
B．变得漂亮 拮据的生活 行为不正 张开两脚 解说：这四个短语结构类型各不相同。
C．其间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉。解说：这个句子的标点符号使用正确。
D．小明虽然活泼好动，但是也热爱学习。 解说：此复句的关联词语使用恰当。
6．下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．花和尚鲁智深性情暴躁，遇到不平之事，不由分说，举拳便打。
B．这道数学题非常简单，一看到题目我便茅塞顿开，不费吹灰之力就做完了。
C．《范进中举》一文通过对众邻居在范进中举前后态度变化的对比，揭露了人们嫌贫爱富、趋炎附势的心态。
D．历史上那一个个如雷贯耳的名字，背后都有着一段段可歌可泣的故事。
7．从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是（ ）
①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。
②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。
③先生不出，如苍生何！
④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
8．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A．④⑤②①③ B．①③②⑤④
C．①②③⑤④ D．①③④②⑤
9．下列关于文学名著表述无误的一项是（ ）
A．印度文学巨匠泰戈尔是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家，母爱、童真是他诗歌的重要主题。
B．艾青是我国现当代文学史上的著名诗人。他因为参加“中国右翼美术家联盟”活动，被捕入狱。
C．《三国演义》中诸葛亮与周瑜两位军事天才团结协作，联手指挥的一场著名的以少胜多的战役是赤壁之战，诸葛亮挥泪斩马谡与这次战役有关。
D．《三国演义》第三十六回中有“伏龙、凤雏两人得一，可安天下”之说，其中“伏龙”指诸葛亮，“凤雏”指徐庶。徐庶后虽被曹操用老母嫌取，但终生不曾为曹操设一谋，因此后世有“徐庶进曹营——一言不发”的歇后语。
10．下列句子中成语使用正确的一项是（ ）
A．他对光阴荏苒不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B．他的一声大喝如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C．刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。
二、综合性学习
11．《三国演义》中刘备的礼贤下士、诸葛亮的神机妙算、曹操的老奸巨猾等，无不给我们留下深刻的印象。某校九年级(1)班开展了“《三国演义》我来读”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【三国演义我来品】在本次活动中，请你向同学们推荐《三国演义》并说明理由。
(2)【三国人物我来猜】猜一猜下面描写的人物分别是谁。
①身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。( )
②身长九尺，髯长二尺;面如重枣，唇若涂脂;丹凤眼，卧蚕眉;相貌堂堂，威风凛凛。( )
③身长八尺，面如冠王，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。( )
12．下面是关于诸葛亮的一副对联，高度概括了诸葛亮一生的功绩。请你参照示例，写出另外列出来的六项具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
[示例]三顾:三顾茅庐
(1)六出:
(2)七擒:
(3)东和:
(4)北拒:
(5)收二川:
(6)排八阵:
13．你对《三国演义》很感兴趣，学习之余总爱捧起它，想把它早点读完。看到这个情景，你的妈妈觉得你不应该把时间花在课外读物上面，而应该抓紧时间预习、复习功课，你却不这样认为，为了说服妈妈，你这样对妈妈说:“ ”妈妈听后连连点头。
三、现代文阅读
阅读下文，完成下列小题。
朱仝的屈服
鲍鹏山
①雷横打死了郓城县知县的相好白秀英，知县一心要雷横死，派朱仝押解雷横去州里判决。朱仝在路上私自放了雷横，自己去顶罪，被断了二十脊杖，刺配沧州牢城。沧州牢城曾经是林冲待过的地方，我们领教了那里的黑暗和无道，但是我们不必为朱仝担心，因为朱仝碰到了一个好人，这个好人就是沧州知府。
②沧州知府见朱仝仪表不凡，面如重枣，美髯过腹，并且知道他是因为私放雷横而获罪，内心便对朱仝有了一分敬重，于是没让他去牢城营服刑受苦役，而是留在本府听候使唤。知府的亲生儿子小衙内年方四岁，生得端严美貌，也很亲近朱仝，知府便吩咐朱仝早晚抱小衙内上街玩耍。
③此时的朱仝，一心想的就是回乡，和家里的妻儿团聚，重新回归正常生活。碰到这样一个好知府，实现他的愿望应该不会等太久。
④朱仝碰到沧州知府实在是运气，但沧州知府碰到朱仝却是天大的晦气——不是朱仝会怎么样，而是朱仝有那么几个实在不怎么样的“朋友”。
⑤刚刚半个月，梁山的“朋友”来了——宋江、吴用要逼朱仝上山。在大街上，吴用、雷横稳住朱仝，而李逵则趁机抱走了小衙内，一直抱到城外树林里，在僻静无人处，一板斧把孩子的头劈作两半！
⑥朱仝在树林里找到小衙内，李逵在一边拍着腰里的板斧扬扬得意。朱仝追着李逵要拼命，追到柴进庄上。柴进告诉朱仝：“及时雨宋公明写一封密书，令吴学究、雷横、黑旋风礼请足下上山，同聚大义。因见足下推阻不从，故意教李逵杀害了小衙内，先绝了足下归路，只得上山坐把交椅。”吴用、雷横也说：“兄长，望乞恕罪，皆是宋公明哥哥将令，吩咐如此。”朱仝对众人说道：“若要我上山时，你只杀了黑旋风，与我出了这口气，我便罢！”李逵听了大怒道：“教你咬我鸟！晁、宋二位哥哥将令，干我屁事！”朱仝怒发，又要和李逵厮并，三个又劝住了。朱仝道：“若有黑旋风时，我死也不上山去！”
⑦如果要我在梁山好汉中选一个最为正派而厚道的人，我一定选朱仝。《水浒传》中救人最多的，是朱仝；明明白白地用毁掉自己的方式去救人的，也是朱仝。《水浒传》是歌颂义气的，而论讲义气，首屈一指之人，非朱仝莫属。
⑧但是，他救过的宋江、吴用，还有雷横，是怎么报答他的呢？就是逼得他无法做人，逼得他无法按照自己的意愿生活，还美其名曰报答对方！更糟糕的是，他们这样做，对一个活泼可爱的四岁孩子公平吗？对孩子的父亲，一个对朱仝颇为关照、为人颇为正派、心地颇为善良的地方官员——沧州知府公正吗？后来沧州知府亲自到城外树林中来看儿子的尸首，痛哭不已，备办棺木烧化。这是何等的人间惨剧！
⑨这出惨剧的导演是宋江，副导演是吴用，而主演则是李逵。
⑩朱仝说，若有李逵在山上，他死也不上山去。他真正想说的，难道不是：宋江、吴用的梁山，他死也不愿意去！但是，确实如宋江和吴用设计的，此时的朱仝，除了上梁山，还真是无路可走了。朱仝放过追罪宋江、吴用，他已经在自欺欺人，已经在内心屈服了。是的，他上梁山了。他屈服了。这是一个令人难以忘怀的事件。它照出了梁山阴暗的一面，残忍的一面。
有意思的是，朱仝上山以后，根本就没有向宋江问起这件事。不必问，大家彼此心照不宣。一个无路可走的人，已经没有问责别人的资本，也没有了问责别人的心气。
马幼垣先生说，朱仝上梁山后，把这一切都宽恕了。说他是“唯大智慧能饶恕，独仁厚能刚大”(《水浒人物之最》)。我则认为，朱仝未必有这么高的精神境界，他只是有着无法言说的忧伤与无奈罢了。
14．通读全文，说说朱仝是一个怎样的人。
15．请从结构和内容两方面，说说第④段在文章中起什么作用。
16．如何理解文章第⑩段画横线句子的意思？
(1)朱仝放过追罪宋江、吴用，他已经在自欺欺人，已经在内心屈服了。
(2)它照出了梁山阴暗的一面，残忍的一面。
17．宋江等人设了怎样的计策，使得朱仝上了梁山？
阅读课文《三顾茅庐》，完成下面小题。
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
18．简述刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。
19．分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
20．文中写刘备访求诸葛亮也是从正、侧两方面入手的，结合文本简要分析，并说说其作用是什么？
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第24课三顾茅庐
一、积累
1．《三国演义》中的人物和情节对应不正确的一项是（）
A．诸葛亮——火烧新野
B．曹操——火烧乌巢
C．关羽——火烧赤壁
D．陆逊——火烧连营
【答案】C
【解析】试题分析：考查文学常识。C项《三国演义》中的人物和情节对应不正确。改为：周瑜——火烧赤壁。
2．成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是( )
A．千古仰威仪 B．功定属元勋
C．宁静而致远 D．一对足千秋
【答案】D
【解析】本题考查学生对对联的能力。满足对联的基本条件是：应景、基本对仗、注意诵读时要上口（也就是平仄）。一般来说数字、动词、名词应尽量在上下联中都能对上。题目中的上联“两表酬三顾”的形式为：数量词+动宾短语，据此可对出下联为“一对足千秋”。故选D。
【点睛】此题考查补写对联。对联有以下几种要求：①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构相应。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。
3．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．欲伸大义于天下。 译文：想要在天下人面前伸张大义。
B．挟天子以令诸侯。 译文：挟持皇帝来号令诸侯。
C．此可用为援而不可图也。 译文：可把他作为外援，而不可谋取。
D．是殆天所以资将军。 译文：这是懈怠的天拿来资助将军的。
【答案】D
【解析】D.“殆”，大概，可能。正确的翻译是：这大概是天拿来资助将军的。故选D。
4．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．纶巾（lún） 鹤氅（chǎng） 百战不殆（dài）
B．愧赧（nǎn） 沔水（miǎn） 民殷国富（yīn）
C．吴会（kuài） 存恤（xù） 箪食壶浆（dān）
D．拜谒（yè） 帝胄（zhòu） 顿开茅塞（sè）
【答案】A
【解析】A.纶巾（lún）——guān；
故选A。
5．下列说法正确的一项是 （ ）
A．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。解说：这句话没有语病。
B．变得漂亮 拮据的生活 行为不正 张开两脚 解说：这四个短语结构类型各不相同。
C．其间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉。解说：这个句子的标点符号使用正确。
D．小明虽然活泼好动，但是也热爱学习。 解说：此复句的关联词语使用恰当。
【答案】B
【解析】A．“塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹”搭配不当，将“事迹”改为“形象”；
C．当数词连用表示估计时，中间不用顿号，所以将“十一、二岁”中间的顿号删去；
D．“虽然……但是”表转折关系，“活泼好动”和“热爱学习”不能构成转折关系；
故选B。
6．下列加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．花和尚鲁智深性情暴躁，遇到不平之事，不由分说，举拳便打。
B．这道数学题非常简单，一看到题目我便茅塞顿开，不费吹灰之力就做完了。
C．《范进中举》一文通过对众邻居在范进中举前后态度变化的对比，揭露了人们嫌贫爱富、趋炎附势的心态。
D．历史上那一个个如雷贯耳的名字，背后都有着一段段可歌可泣的故事。
【答案】B
【解析】A.不由分说，不容人分辩解释。句中形容鲁智深性情暴躁，使用正确；
B.茅塞顿开，原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。句中数学题非常简单，用“茅塞顿开”不符合语境；
C.趋炎附势：奉承依附有权有势的人。句中形容范进的邻人，使用正确；
D.如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。符合语境，使用正确；
故选B。
7．从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是（ ）
①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。
②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。
③先生不出，如苍生何！
④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【答案】B
【解析】B.①为转折关系，②③为假设关系，④为因果关系。故选B。
8．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A．④⑤②①③ B．①③②⑤④
C．①②③⑤④ D．①③④②⑤
【答案】B
【解析】
排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。
此题注意①总起，点出竹“入诗入画”；③解释提出的观点；②竹子的特点深受古代文人的青睐；⑤以郑板桥苏东坡为例；④写人格。整个语段的顺序，是由竹的“入诗入画”写到人的品格。因此选B。
9．下列关于文学名著表述无误的一项是（ ）
A．印度文学巨匠泰戈尔是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家，母爱、童真是他诗歌的重要主题。
B．艾青是我国现当代文学史上的著名诗人。他因为参加“中国右翼美术家联盟”活动，被捕入狱。
C．《三国演义》中诸葛亮与周瑜两位军事天才团结协作，联手指挥的一场著名的以少胜多的战役是赤壁之战，诸葛亮挥泪斩马谡与这次战役有关。
D．《三国演义》第三十六回中有“伏龙、凤雏两人得一，可安天下”之说，其中“伏龙”指诸葛亮，“凤雏”指徐庶。徐庶后虽被曹操用老母嫌取，但终生不曾为曹操设一谋，因此后世有“徐庶进曹营——一言不发”的歇后语。
【答案】A
【解析】B．应为“中国左翼美术家联盟”；
C．诸葛亮挥泪斩马谡与赤壁之战无关；
D．凤雏是庞统，不是徐庶；
故选A。
10．下列句子中成语使用正确的一项是（ ）
A．他对光阴荏苒不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B．他的一声大喝如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C．刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。
【答案】C
【解析】A.光阴荏苒：时间一点一点的流逝，指时间渐渐地过去了，“光阴荏苒”指时间渐渐过去，是主谓短语，无法与介词“对”搭配构成介宾短语；
B.如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大，句中形容声音大，不恰当；
C.三顾茅庐：常用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人，句中形容诚心相请，恰当；
D.箪食壶浆：形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况，句中形容同学们的准备，不恰当；
故选C。
二、综合性学习
11．《三国演义》中刘备的礼贤下士、诸葛亮的神机妙算、曹操的老奸巨猾等，无不给我们留下深刻的印象。某校九年级(1)班开展了“《三国演义》我来读”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【三国演义我来品】在本次活动中，请你向同学们推荐《三国演义》并说明理由。
(2)【三国人物我来猜】猜一猜下面描写的人物分别是谁。
①身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。( )
②身长九尺，髯长二尺;面如重枣，唇若涂脂;丹凤眼，卧蚕眉;相貌堂堂，威风凛凛。( )
③身长八尺，面如冠王，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。( )
12．下面是关于诸葛亮的一副对联，高度概括了诸葛亮一生的功绩。请你参照示例，写出另外列出来的六项具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
[示例]三顾:三顾茅庐
(1)六出:
(2)七擒:
(3)东和:
(4)北拒:
(5)收二川:
(6)排八阵:
13．你对《三国演义》很感兴趣，学习之余总爱捧起它，想把它早点读完。看到这个情景，你的妈妈觉得你不应该把时间花在课外读物上面，而应该抓紧时间预习、复习功课，你却不这样认为，为了说服妈妈，你这样对妈妈说:“ ”妈妈听后连连点头。
【答案】11．（1）示例：我推荐《三国演义》。理由：首先，《三国演义》的故事情节十分精彩；其次，书中刻画的诸葛亮，神机妙算，足智多谋，是我敬佩的人物。（2）①刘备 ②关羽 ③诸葛亮
12．（1）六出祁山（2）七擒孟获（3）东和孙吴（4）北拒曹魏（5）收取东川、西川（6）摆设八阵图
13．示例：妈妈，您的这种想法是不对的。学习语文不能死抱课本，经典名著中有许多语文知识。阅读名著可以开阔视野，陶冶情操，培养语感，提高写作能力。有计划地阅读文学名著对我的语文学习是很有益的。请您放心，我一定会合理安排时间，绝不会影响正常学习。
【解析】11．（1）推荐理由从某一方面用生动的语言介绍作品，或内容富有情趣，或描写精彩，或思想深刻，点明阅读的收益。推荐理由要用短语的形式，语言简洁有鼓动性。
（2）“三顾茅庐”写的是两个主要人物刘备和诸葛亮。①句是对刘备外貌的描写，②句是对诸葛亮外貌的描写。
12．考查对历史知识的积累。六出：（六出祁山）七擒：（七擒孟获）收二川：（收取东川、西川）东和：（东和孙权）北拒：（北拒曹操） 排八阵：（摆设八卦阵）。
13．本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说妈妈；其次针对情况，妈妈不应该把时间花在课外读物上面，而应该抓紧时间预习、复习功课，然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌，写出阅读名著的好处。
三、现代文阅读
阅读下文，完成下列小题。
朱仝的屈服
鲍鹏山
①雷横打死了郓城县知县的相好白秀英，知县一心要雷横死，派朱仝押解雷横去州里判决。朱仝在路上私自放了雷横，自己去顶罪，被断了二十脊杖，刺配沧州牢城。沧州牢城曾经是林冲待过的地方，我们领教了那里的黑暗和无道，但是我们不必为朱仝担心，因为朱仝碰到了一个好人，这个好人就是沧州知府。
②沧州知府见朱仝仪表不凡，面如重枣，美髯过腹，并且知道他是因为私放雷横而获罪，内心便对朱仝有了一分敬重，于是没让他去牢城营服刑受苦役，而是留在本府听候使唤。知府的亲生儿子小衙内年方四岁，生得端严美貌，也很亲近朱仝，知府便吩咐朱仝早晚抱小衙内上街玩耍。
③此时的朱仝，一心想的就是回乡，和家里的妻儿团聚，重新回归正常生活。碰到这样一个好知府，实现他的愿望应该不会等太久。
④朱仝碰到沧州知府实在是运气，但沧州知府碰到朱仝却是天大的晦气——不是朱仝会怎么样，而是朱仝有那么几个实在不怎么样的“朋友”。
⑤刚刚半个月，梁山的“朋友”来了——宋江、吴用要逼朱仝上山。在大街上，吴用、雷横稳住朱仝，而李逵则趁机抱走了小衙内，一直抱到城外树林里，在僻静无人处，一板斧把孩子的头劈作两半！
⑥朱仝在树林里找到小衙内，李逵在一边拍着腰里的板斧扬扬得意。朱仝追着李逵要拼命，追到柴进庄上。柴进告诉朱仝：“及时雨宋公明写一封密书，令吴学究、雷横、黑旋风礼请足下上山，同聚大义。因见足下推阻不从，故意教李逵杀害了小衙内，先绝了足下归路，只得上山坐把交椅。”吴用、雷横也说：“兄长，望乞恕罪，皆是宋公明哥哥将令，吩咐如此。”朱仝对众人说道：“若要我上山时，你只杀了黑旋风，与我出了这口气，我便罢！”李逵听了大怒道：“教你咬我鸟！晁、宋二位哥哥将令，干我屁事！”朱仝怒发，又要和李逵厮并，三个又劝住了。朱仝道：“若有黑旋风时，我死也不上山去！”
⑦如果要我在梁山好汉中选一个最为正派而厚道的人，我一定选朱仝。《水浒传》中救人最多的，是朱仝；明明白白地用毁掉自己的方式去救人的，也是朱仝。《水浒传》是歌颂义气的，而论讲义气，首屈一指之人，非朱仝莫属。
⑧但是，他救过的宋江、吴用，还有雷横，是怎么报答他的呢？就是逼得他无法做人，逼得他无法按照自己的意愿生活，还美其名曰报答对方！更糟糕的是，他们这样做，对一个活泼可爱的四岁孩子公平吗？对孩子的父亲，一个对朱仝颇为关照、为人颇为正派、心地颇为善良的地方官员——沧州知府公正吗？后来沧州知府亲自到城外树林中来看儿子的尸首，痛哭不已，备办棺木烧化。这是何等的人间惨剧！
⑨这出惨剧的导演是宋江，副导演是吴用，而主演则是李逵。
⑩朱仝说，若有李逵在山上，他死也不上山去。他真正想说的，难道不是：宋江、吴用的梁山，他死也不愿意去！但是，确实如宋江和吴用设计的，此时的朱仝，除了上梁山，还真是无路可走了。朱仝放过追罪宋江、吴用，他已经在自欺欺人，已经在内心屈服了。是的，他上梁山了。他屈服了。这是一个令人难以忘怀的事件。它照出了梁山阴暗的一面，残忍的一面。
有意思的是，朱仝上山以后，根本就没有向宋江问起这件事。不必问，大家彼此心照不宣。一个无路可走的人，已经没有问责别人的资本，也没有了问责别人的心气。
马幼垣先生说，朱仝上梁山后，把这一切都宽恕了。说他是“唯大智慧能饶恕，独仁厚能刚大”(《水浒人物之最》)。我则认为，朱仝未必有这么高的精神境界，他只是有着无法言说的忧伤与无奈罢了。
14．通读全文，说说朱仝是一个怎样的人。
15．请从结构和内容两方面，说说第④段在文章中起什么作用。
16．如何理解文章第⑩段画横线句子的意思？
(1)朱仝放过追罪宋江、吴用，他已经在自欺欺人，已经在内心屈服了。
(2)它照出了梁山阴暗的一面，残忍的一面。
17．宋江等人设了怎样的计策，使得朱仝上了梁山？
【答案】14．朱仝是一个讲义气、正派、厚道、大量的人。
15．结构上：承上启下，起过渡作用；内容上：交代了朱仝被逼上梁山的原因，推动了故事情节的发展。
16．（1）宋江、吴用是梁山的头面人物，朱仝虽明知这是二人的计策，但自己除了上梁山，已无路可走，只好自欺欺人。（2）因为宋江等人为了让朱仝上梁山，不惜杀害了无辜的小衙内，这种手段照射出梁山阴暗和残忍的一面。
17．吴用、雷横稳住朱仝，而李逵则趁机抱走了小衙内并杀害了小衙内，朱仝无路可走，被逼上了梁山。
【解析】14．此题考查的是对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。仔细阅读文章对朱仝描写的情节，围绕“讲义气、正派、厚道”等分析作答即可。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
15．本题考查学生对段落语句作用的分析。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。第④段“朱仝碰到沧州知府实在是运气”一句承接上文，“但沧州知府碰到朱仝却是天大的晦气”引出下文，所以结构上起到承上启下的作用；内容上，引出朱仝被逼上梁山的原因，推动故事情节发展。
16．本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。结合文章内容理解，句（1）说明朱仝虽知这是宋、吴二人计策，但自己无路可走，只好自欺欺人，体现了他的无奈。句（2）说明宋江等人为了让朱仝上梁山所使的手段表现出梁山阴暗和残忍的一面。据此分析作答即可。
17．本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。根据文章⑤⑥段的记叙可知，先是吴用、雷横稳住朱仝，然后李逵则趁机抱走了小衙内，把孩子的头劈作两半，残忍杀害，朱仝被逼无路可走，才不得已上了梁山。
阅读课文《三顾茅庐》，完成下面小题。
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
18．简述刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。
19．分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
20．文中写刘备访求诸葛亮也是从正、侧两方面入手的，结合文本简要分析，并说说其作用是什么？
【答案】18．起因：刘备想邀请诸葛亮出山，辅助自己实现统一中国的大业。
经过：刘备和结拜兄弟关羽、张飞三次去隆中请诸葛亮，前两次都没见着，第三次才见到并共商天下大事。
结果：诸葛亮出山帮助刘备。
19．刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治报负。
关羽：稳重、顾全大局。
张飞：鲁莽、直爽，粗暴。
20．正面描写：①离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。②刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。③轻轻走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
侧面描写：借助张飞的言行举止来反衬刘备的特点， 张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”
两个方面都反映了刘备尊重人才、求贤若渴、诚心诚意的品质。
【解析】18．考查故事情节概括。选文按照事情发展的顺序可以分成三层。第1段内容可概括出刘备拜访诸葛亮的目的是诚心邀请诸葛亮辅助自己实现统一大业；第2、3、4段叙述了刘备前两次未见，第三次才见到诸葛亮，诸葛亮为他分析形势；第5段叙述诸葛亮出山辅助刘备。由此概括即可。
19．考查人物性格特点。由“两次前往隆中拜访诸葛亮”“冬去春来，刘备决定第三次到隆中去”可以看出刘备求贤若渴；从“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行”“诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”看出刘备礼贤下士；从刘备“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业”看出他有政治抱负。选文中刘备第三次到隆中去，关羽和张飞都不同意，但关羽没有做出事来阻止，按刘备吩咐在门口休息，可见他做事稳重，明白刘备实现统一大业的抱负，能顾全大局。张飞不仅不同意刘备三顾茅庐，并且说要把诸葛亮捆来见刘备，这个情节看出他做事粗暴鲁莽，直率。
20．考查写作手法。为了表现主人公或主要人物，直接刻画他们的外貌、动作、语言、身体、心理，以实现作者的表现目的，就是正面描写。要表现主要人物，却去写与之相关的人、事、物、环境、条件的部分，称侧面描写。刘备访求诸葛亮，表现了刘备的求贤若渴和礼贤下士，有关刘备的描写都是正面描写，如“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门”“自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”。张飞不是选文的主要人物，写他与刘备对待诸葛亮不同的态度是从侧面刻画刘备形象，表现了刘备的尊重人才、求贤若渴。“张飞嚷道：‘这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！’”属于侧面描写。
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