(共36张PPT)
395年，罗马帝国分裂为东、西罗马。
476年，西罗马帝国被日耳曼人所灭。
封建时代的欧洲 （中世纪）
7、 基督教的兴起和法兰克王国
1
2
法兰克王国
基督教的兴起
3
封君与封臣
4
查理曼帝国
传说耶稣于12月25日诞生在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚里，他是上帝的亲生子，为拯救人类而降生人间。他招收了12个门徒，四处游说传教。后来，耶稣被弟子犹大出卖，钉死在十字架上。门徒们宣扬他在三日后又复活升天。
传道、受审、处死、升天—耶稣的一生
圣诞节、复活节、受难节
古代罗马
巴勒斯坦、小亚细亚地区是属于亚洲还是欧洲还是非洲？
基督教为何在巴勒斯坦、小亚细亚地区诞生呢？
背景：
犹太人长期遭受苦难，渴望救世主的到来。
既然如此，创教之初，入教的是穷人还是富人？
教义:
①耶稣就是救世主;
②人们忍受苦难，死后可升入“天堂”。
经典：
《圣经》
《圣经》中说基督“叫有权柄的失位，叫卑贱的高升”，还说“骆驼穿过针眼，比财主进天国还容易”。这反映了早期基督教：
反对罗马统治者的压迫剥削。
《圣经》
名
称 产生
时间 诞生地 创始人 经典 教义 诞生大洲
佛
教
基
督
教
公元1世纪
巴勒斯坦地区
耶稣
忍受苦难，死后可以升入天堂
《圣经》
公元前6世纪
古印度
释迦牟尼
众生平等
忍耐顺从
亚洲
亚洲
古代罗马
随着西欧社会的不断发展，基督教在西欧的地位开
始发生变化。加入基督教的人还是穷人吗？
公元4世纪末,基督教被罗马皇帝定为罗马国教，促进了基督教的传播。
476年，西罗马帝灭亡。
①481年，日耳曼人克洛维建立了法兰克王国；
②8世纪，查理成为法兰克王国国王；
③800年，查理称帝，法兰克王国发展为查理曼帝国
④814年，查理去世，帝国很快走向分裂；
⑤843年，查理曼帝国一分为三，法兰西、德意志、意大利。
法兰克王国---查理曼帝国
法兰克王国的扩张
法兰克王国
（高卢地区）
克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。
克洛维用了什么方法使得国家的实力变得如此强大？
措施
查理曼帝国
法兰克王国
查理曼帝国是由法兰克王国发展而来
法兰克王国
800年前后，查理法兰克王国时，开始向外扩张，与罗马帝国欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。
查理是如何巩固帝国的呢？
1、结合所学知识，说一说查理大帝实行了什么政策？
2、根据材料，指出为鼓励基督教发展采取了什么措施？
3、结合所学知识，分析这一措施的影响？
鼓励基督教的政策
“什一税”
①教会富有、势力强大;
② 查理曼得到教会的支持.
材料：6世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。
779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……（所征实物）分为大什一税 (粮食)、小什一税 (蔬菜、水果)、血什一税(牲畜) 等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。
教会的地位得以提高
克洛维像多数法兰克人一样骁勇好斗，以战斗作为自己的终身爱好和事业；具有一个政治家所应有的长远战略眼光。
公元800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼,他在位时进行过50多次征服战争，建立起一个土地辽阔、雄据西欧的第一个封建大帝国。
①利用基督教，巩固统治
②版图扩大，国力增强
封君与封臣制
红桃K的人物原型：查理大帝（Charlemagne,公元742-814年）查理大帝或称为查理曼，法兰克王国加洛林王朝国王，神圣罗马帝国的奠基人。他的父亲是矮子丕平，他的祖父是伟大的法兰克领袖查尔斯·马特尔。红桃K上的查理曼大帝左手执剑，
右手按着御服长袍的镶边，头发内卷。据说从前是采用木版雕版印刷，一位雕刻印版的工匠不小心把木刻版上查理曼上唇的胡子铲掉了，所以红桃K成了唯一没有上唇胡子的国王牌。
8世纪前期—法兰克王国
封臣与封君的义务
封臣：①对封君忠臣
②无偿为封君服兵役、提供金钱
封君：①不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全
②当封臣受到外来攻击时，提供保护
“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
西欧封建社会流行这样一条规则:
西欧封建主的等级
如何理解这句话？
这句谚语反映了封君封臣制的从属关系：层层分封，依次互为主从。这种从属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属。
封臣与封君的义务
封臣：①对封君忠臣
②无偿为封君服兵役、提供金钱
封君：①不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全
②当封臣受到外来攻击时，提供保护
1、等级森严，权利与义务交织在一起，有一定的契约意义（但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系）；
2、以土地为纽带；
3、层层分封。
西欧封建等级制度的特点
共同点 不同点
西周分封制
西欧封建制
权力和义务相交织
西周分封制
西欧封建制
农奴、自由农民和城镇平民
小封建主
大封建主
西欧封建等级示意图
给予土地和保护
给予土地和保护
提供农耕土地
效忠和提供军队
效忠和服兵役
服劳役和耕种
封建“金字塔”
帝王
查理曼帝国分裂：（843年）
法兰西（西）
意大利（中）
德意志（东）
课后活动
1.基督教产生于（ ）
A．两河流域
B．印度河流域
C．巴勒斯坦地区
D．小亚细亚地区
C
2．在西罗马帝国废墟上建立起来的王国中，最大的是（ ）
A.亚历山大帝国
B.法兰克王国
C.阿拉伯帝国
D.奥斯曼帝国
B
3. “我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话适应于（ ）
A.亚洲
B.美洲
C.西欧
D.非洲
C
4．“通过封建契约和分封仪
式，如臣服礼、授职礼，领
主和附庸形成依附关系。”
材料体现的制度是 （ ）
A.奴隶主民主制度
B.共和制
C.西欧封建等级制度
D.联邦制
Ｃ
5.下列历史事件中按发生的时间先
后顺序排列正确的是（ ）
①雅典成为著名的奴隶制共和国
② 亚历山大大帝东征
③罗马共和国成为地中海的霸主
④汉谟拉比法典制定⑤查理曼帝国建立
A.①②③④⑤ B.④①②③⑤
C.①④②③⑤ D.④②①③⑤
B
6. 6世纪欧洲最主要的国家是（ ）
A．法兰克王国 B．查里曼帝国 C．英吉利王国 D．意大利
A第七课 基督教的兴起和法兰克王国
班级：1901班 任课教师：李娟
教学目标：
知识与能力 1、了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播的情况； 2、了解法兰克王国的建立和发展以及分裂的基本史实； 3、西欧封建制度形成，掌握封君与封臣的关系，能准确简述西欧封建登记制度的特点； 4、通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。
过程与方法 通过对教材给出的文字、资料和图片信息等的阅读利用，培养学生利用图片等学习资料并对此进行分析与归纳，从中提炼出队学生有效的信息的能力。
情感态度与价值观 1、通过本课学习，使学生认识到：奴隶社会到封建社会是历史的进步； 2、中国进入封建社会比欧洲早1000年，在政治、经济、文化方面在当时都显示出优越性，激发学生的民族自豪感。
重难点
重点：西欧封建等级制度 难点：封君与封臣的关系
一、导入：（结合罗马帝国地图提问）罗马帝国分裂与西罗马帝国灭亡时间？西罗马帝国被日耳曼人灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。我国自秦汉到明清经历了两千多年的封建时代，文化繁荣，历史源远流长，那我国封建社会是何时开始的呢？（战国）比欧洲早了将近1000年。欧洲封建时代历史发展的具体情况如何呢？我们今天去看一看。
展示标题：第7课、基督教的兴起与法兰克王国
巧用标题： 根据标题结合书本，同学们可以说说今天要学习的具体内容有哪些？教师补充。
承接：大致了解了要学习什么，我们就进入今天要学习的第一个内容：基督教的兴起
二、新课讲授
（一）基督教的兴起
1、十字架（图片），图片当中的人物是谁？（耶稣）资料介绍耶稣。经历了传道、受审、处死、升天，耶稣一生的经历与后来的哪些节日有关系？（圣诞节）又与哪一宗教又关系？（基督教）耶稣为何要创立基督教呢？
2、（地图）我们先在地图上确认基督教产生于何处？为何？救世主来了，他就是耶稣。基督教创立之初，加入的都是一些什么人？（犹太人、穷苦人）为什么他们愿意加入？（教义）而这些教义都写在了一本书中，这本书是？（《圣经》）引入《圣经》中说的话，思考早期的基督教传递了怎样的思想？
3、基督教被列为世界三大宗教之一，在此之前我们还学过哪个宗教。现在，请同学们阅读表格，我们来对两个宗教进行对比。
承接： 随着西欧社会的不断发展，加入基督教的人越来越多，此时，加入基督教的人还是穷苦的犹太人为主吗？统治者和富人的支持，使得基督教的实力不断发展，公元4世纪末,基督教被罗马皇帝定为罗马国教，促进了基督教的传播。也就是在公元4世纪西罗马帝国被日耳曼人所灭。废墟的西罗马帝国之上开始有了新的国度。
（二）法兰克王国---查理曼帝国
观看视频结合书本，完成下列问题：
1、法兰克王国到查理曼帝国的兴衰历程
2、克洛维和查理统治时期巩固统治的措施分别是？
承接：介绍克洛维和查理，请同学们归纳两位治国措施的相同之处。①版图②教会，教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。同时教师补充：从克洛维到查理，法兰克王国逐渐建立起了一项封建等级制度。
（三）封君与封臣
1、这项制度在11世纪时在西欧普遍存在。他是如何形成的呢？8世纪前期，法兰克王国对土地形式进行了改革，改革之前土地无偿赏赐，改革后呢？（表演）还是无偿的吗？根据图示说一说你能找到哪几对封君与封臣，他们之间怎么个有条件法？归纳权力与义务。
2、而在当时的西欧流传这这样一句话“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”说说你的理解？根据你的理解结合权利与义务归纳封君与封臣制的特点。
3、了解了这个制度，同学们有没有想到我国的什么制度？对比西周分封制与欧洲封君与封臣制。
承接：从法兰克到查理曼，历史的车轮滚滚向前。814年，查理曼去世后，帝国走向分裂；843年，查理曼帝国一分为三，互不隶属。成为以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
结语：从国家的兴衰与制度中我们总能得到启发，以史为镜以史为鉴。
三、小结巩固
1、本课基本知识的回顾
四、学以致用 利用选择题和材料题，锻炼学生的答题能力
五、作业 同一时期中国发生的历史大事
六、板书(略)
七、教学反思
