部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事 课件（39张）

(共39张PPT)
口语交际
看图讲故事
01
谈话导入，激发兴趣
　 我听爸爸讲过《丑小鸭》的故事。这个故事主要讲述了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，从一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过各种挫折和打击之后，它终于变成了一只美丽的天鹅。这个故事告诉我们只要坚持不懈，努力追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
02
读懂漫画内容，
练习讲故事
（1）我从图中看到了什么？
（2）我从图中看出了什么？
（3）我由此想象到了什么？
（1）我从图中看到了什么？（画中画出来的）
（2）我从图中看出了什么？（隐含在背后的意思）
（3）我由此想象到了什么？（联想或想象）
观察第一幅图画，说一说在图画中看懂了什么。
观察第一幅图画，说一说在图画中看懂了什么。
我看到图上画的是爸爸、妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。
这位同学看出了图中的地点和人物，以及他们在做什么，而且还说出了空着的座位是谁的，不过你是怎么知道这个空着的座位是谁的呢？
这位同学看出了图中的地点和人物，以及他们在做什么，而且还说出了空着的座位是谁的，不过你是怎么知道这个空着的座位是谁的呢？
根据后面漫画的内容。
有一天晚上，爸爸、妈妈要准备吃晚饭了，可是儿子不在。于是，妈妈让爸爸去叫儿子吃饭。爸爸夸赞妈妈的手艺好。
妈妈的手指向另一个地方，有可能是指向儿子的房间，想要让爸爸叫儿子出来吃饭。爸爸的手指向饭菜，可能是在说饭菜很香。
儿子还没来呢，快把儿子叫来吃饭。
今天的排骨真香啊！
妈妈可能会说：“饭都做好了，儿子怎么还不出来吃饭，肯定是在房间里，你快去把儿子叫出来吃饭。”
爸爸可能会说：“今天的饭菜真香啊！你的手艺越来越好啦！看得我直流口水。”
在家里，妈妈做好了丰盛的饭菜，爸爸也坐在餐桌前准备吃饭了。可是，儿子去哪儿了？妈妈对爸爸说：“你到儿子的房间去看看他在做什么，让他快来吃饭。”
观察第二幅图画，说一说图画中都有谁。想一想他们之间会发生什么事情，以及可能会说些什么。
观察第二幅图画，说一说图画中都有谁。想一想他们之间会发生什么事情，以及可能会说些什么。
爸爸去儿子的房间叫儿子吃饭，看到儿子正趴在地上，两手托着腮帮子，津津有味地读着一本新买的书。
爸爸来到儿子的房间，对儿子说：“儿子，快去吃饭啦！妈妈已经把饭菜做好了。”儿子趴在地上，两只手托着腮帮子，正津津有味地看着书，边看边说：“嘻嘻嘻，真是太有意思了。”
观察第三幅图画，儿子要去做什么了？爸爸低头在看什么？他脸上会出现什么表情呢？
观察第三幅图画，儿子要去做什么了？爸爸低头在看什么？他脸上会出现什么表情呢？
儿子去餐厅吃饭了。爸爸低头看儿子的书，脸上露出惊喜的表情。
展开想象，想一想儿子和爸爸可能会说些什么。
展开想象，想一想儿子和爸爸可能会说些什么。
儿子可能会说：“今天的饭菜真香啊！我要赶快去吃饭。”
爸爸可能会说：“我去看看儿子到底在看什么书，这么入迷。咦，这本书还挺有意思的。”
03
互相评议，
连贯讲述故事
马上就要开饭了，却不见儿子。妈妈对爸爸说：“你快去叫儿子来吃饭。”爸爸来到儿子的房间，看到儿子正在读书，叫儿子赶紧去吃饭。儿子离开了房间，爸爸却被书吸引。儿子和妈妈准备吃饭了，却不见爸爸回来。妈妈又对儿子说：“你爸爸怎么还不回来？你快去看看怎么回事。”
听完故事后，你们觉得这个故事讲得好不好？好在哪里？不好在哪里？请说出自己的理由。
我觉得这个故事讲得好，因为是按照图画的顺序和故事的发展顺序，讲清楚了图画的意思。
我觉得这个故事讲得不够生动，没有关注到漫画中人物的动作、表情，没有补充上爸爸和儿子的对话，只是讲出了妈妈说的话。而且这个故事没有运用一些恰当的连接词，故事连接得不够紧密。
想一想：如何把故事讲得更好、更有趣？
想一想：如何把故事讲得更好、更有趣？
首先，我们要按照图画的顺序和故事的发展顺序，运用恰当的连接词，把故事讲清楚、讲通顺。除此之外，我们还要补充人物的动作、表情，合理想象人物之间的对话，让故事变得生动、有趣。
◎
◎
按顺序讲清楚图意。
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
讲故事评议表
小组成员 声音洪亮 按顺序讲 讲述清楚
第一组 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
第二组 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
第三组 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
…… ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
04
想象故事的结尾
我们组设计的结尾是——儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇怪地问：“爸爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说：“吃饭等人的滋味不好受吧？”
我们组设计的结尾是——儿子走进房间，看见爸爸也在那里聚精会神地看自己刚才看的那本书。因为第三幅图上画着，儿子走出门去，爸爸却弯着腰看起了地上那本书，所以我们觉得爸爸也被书迷住了。
儿子走进房间一看，见爸爸像他之前一样，正趴在地上，托着腮帮子，摇晃着双脚，津津有味地看书呢。
妈妈端上今天的饭菜，爸爸夸赞妈妈的手艺说：“今天的饭菜真香啊！”妈妈嘴角微微上扬，转头注意到儿子的座位上没有人。于是，妈妈对爸爸说：“儿子还没来呢，快把儿子叫过来吃饭。”然后，爸爸就到儿子的房间，打开门一看，儿子趴在地上，两只手托着腮帮子，正津津有味地读着一本新买的书。爸爸对儿子说：“儿子，快去吃饭，不然饭菜一会儿就凉了。”于是，儿子放下书，走出房间，
闻到了妈妈做的饭的味道，说：“今天的饭菜真香啊！”儿子已经在自己的座位上坐好了，却不见爸爸。妈妈对儿子说：“你爸爸怎么还不出来？你去看看他干吗呢！”儿子走进房间一看，见爸爸像他之前一样，正趴在地上，托着腮帮子，摇晃着双脚，津津有味地看书呢。
05
实践活动，表演故事
小组成员 态度大方 语言连贯 吐字清楚
第一组 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
第二组 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
第三组 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
…… ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
表演评议表
·爸爸一边抽烟，一边钓鱼。儿子在写东西。
·挂好之后，儿子往回游。
·儿子怎么跳到水里去了？
·儿子将信挂在了鱼钩上。
·儿子回到了船上。爸爸感觉钓到鱼了。
·爸爸和儿子在看一封来自鱼儿的信。
小结
“看图讲故事”，首先要看懂每幅图画的内容，然后结合图画中人物的动作、表情等方面，按照顺序讲清楚图意。在讲故事的时候，声音要洪亮，眼睛要面向前方，语言要通顺；在表演故事时，态度要大方，语言要连贯，吐字要清晰。同时，作为听众要认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。