2.花的学校（课件）（共22张ppt）

(共22张PPT)
的学校
部编版三年级语文上册第一单元课件
花
泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。
代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。
泰戈尔
选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业. 上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。
有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
《花的学校》
教学目标
荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 碰触 互相 所住
认读词语
假
jià
jiǎ
（真假）
（假如）
（放假）
（假期）
假
多音字
罚
臂
上边部分写得扁一些。
我会写
惩罚 处罚
手臂 双臂
左上部分就像一张网，表示逮捕，抓住；言字旁表示审讯；利刀旁表示惩治处罚。
难字书写指导
wǔ
上半部分笔画多而紧凑，注意三个横画中第三横最长，四个竖画向中心聚。下半部分宽松舒展。
组词： 舞会 跳舞
手舞足蹈
读了题目，你有什么想问的吗
为什么花也有学校
花的学校是怎样的
花在学校里做什么
预设：
启发想象
花的学校
①
②
⑤
④
③
⑦
⑧
⑨
⑥
梳理课文
花儿在绿草上跳舞、狂欢。
1
花孩子们冲出来急着找妈妈。
3
花朵上学、做功课、放假。
2
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齐读第1～2自然要求：
一边读一边想象画面。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
这句话运用了拟人的修辞手法，把花当成人来写，表现了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了拟人的修辞手法，把东风当作人来写，写出了东风吹过荒野和竹林时的样子，表达了作者对大自然的喜爱。
品读句子
高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。
花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。
他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！
你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。
品读句子
雨一来，他们便放假了。
用上 “我仿佛听到了……我仿佛看到了……”的句式说一说。
想象
如：我仿佛看到了花孩子们穿着五颜六色的衣服，在草地上快乐地呼喊：“放假啰！放假啰！”
清风一吹，他们便 。
蝴蝶一来，他们便 。
蜜蜂一来，他们便 。
伸伸懒腰
跟蝴蝶一起翩翩起舞
奉上香甜的花粉
仿照样子写一写：
画出有新鲜感的句子
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
这句话运用了拟人的修辞手法，写出了花的颜色丰富。说明花的种类多。这句话写出了各种各样的花竞相开放.
百花争艳的美丽景象，
“冲”字表现了花儿蓬勃生长的样子，表现了他们对自由的向往。
画出有新鲜感的句子
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道
他们为什么那样急急忙忙吗
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有
他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花，对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，自由自在的。
在小朋友的笔下，花孩子们也和我们一样，爱自己的妈妈。有妈妈的孩子，是幸福的孩子。
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
请你说一说课文描写的花的学校是什么样的。
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ）、( )。平时他们在（ ），雨一来，他们（ ），花孩子们穿着各色的衣裳，（ ），他们的家在（ ），他们（ ）地赶到那儿，对着妈妈（ ）。
跳舞
狂欢
做功课
放假
冲了出来
天空
扬起胳膊
急急忙忙
课文小结
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
课外阅读
《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。诗歌刻画出一个天真淘气的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子对妈妈的爱。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗
假如我变成了一朵金色花，我会……”引导学生思考并交流：假如你变成了金色花，你会怎么做 怎么想呢
花之诗
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
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