2.《秋天的怀念》教学案

2.《秋天的怀念》教学案
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【教材分析】
这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文。作者通过回忆自己因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲重病缠身却想法设法照顾“我”，鼓励“我”的故事，表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。
【学习目标】
1．了解借景抒情的写作手法。
2．反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
3．领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
4．自学课文《散文诗两首》
【重点难点】
重点：朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
难点：感受和获得“好好活”的思考
【教学方法】
自主探究、合作交流
【课时安排】
2课时
【教学准备】
课件 一案两单
【教学过程】
导入新课
莫泊桑说：“人生最美的情景出现在我们怀念母亲的时候”；唐朝诗人孟郊的《游子吟》借春草表达报恩之情，著名作家史铁生，由秋天的故事引发对母亲深深地怀念。让我们一起走进《秋天的怀念》再一次感受催人泪下的母爱。（板书课题：《秋天的怀念》）
二、预习检测
1. 给下列加点字注音：
瘫痪（ ）（ ）憔悴（ ）（ ）诀别 （ ）
翻来覆去（ ） 喜出望外（ ）捶打（ ）烂漫（ ）
三、整体感知
听示范朗读。（或学生分段有感情朗诵1-2段，教师参与了朗读最后一段,针对设计的思考题，全班交流，感知文章主要内容。）
1.作者在秋天怀念的是谁？
（明确 作者秋天怀念母亲。）
2.用简洁语言概括文章主要内容
明确：文章记叙了“我”双腿瘫痪后，母亲强忍住内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感人情景。注意指导学生概括文章主要内容地方法。
四、问题探究
1. 我是一个什么样的人？从哪里看出来？
例子：“我”是一个性情暴躁、脾气暴怒的人。我从第一段看出来的，有感情的朗读这一段，读出“性情暴躁、脾气暴怒”这一人物特点，并抓住重点词词句进行赏析，同时指导朗读技巧。
2. 小组讨论交流完毕后选两个小组起来品读汇报。
3.为什么，他的脾气会这么暴躁？
明确： 双腿瘫痪。是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁。
妙点揣摩
面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？学生进一步品读文本，体会感情，体会写作技巧，把握朗读技巧。
自由读课文，圈划令你感动的词句、段落。
要求：（1）时间：三分钟（2）有感情地朗读（3）适当批注。
1.小组交流：读一读感动你的句子，说一说感动你的理由。
（引导学生抓住人物细致的动作、神态、语言等方面的描写，体会深沉无私的母爱。并指导学生读出真情。）朗读交流，抓住重点词语，感受深沉无私的母爱。如：第一节中母亲“悄悄地躲”、“偷偷地听”、“悄悄地进来、眼边红红的”，表现母亲时时关注着、无私地呵护着儿子；第二节中母亲“扑过来”，劝慰我“好好儿活”，通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲形象；第三节中母亲“挡在窗前”并“央求”我去看“北海的菊花”时，一个“挡”字将母亲唯恐我会因看到窗外落叶而触景伤情的心理刻画地真切感人；尤其是母亲直至生命的最后一刻，仍惦念着儿子和女儿，热情讴歌了深沉无私的母爱。
课堂预设：悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静
又悄悄地进来，眼边红红的，看着我
扑过来抓住我的手，忍住哭声说
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
“悄悄地”——对儿子的理解、体贴
“偷偷地”——对儿子的牵挂、关切
“扑过来忍住哭”
“好好儿活”
“抓住我的手”
“挡在窗前”
“一会坐下，一会站起”
“央求般的神色”
“对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感”
2.课堂师生重点研讨明确感悟体会下列语句的思想感情　。
（1）比如——母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（学生说到这里，教师就抓住这一“挡”，追问，挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）
　　　明确：母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话。
（2）再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……）
　　　　明确：母亲的爱好细心！带着这样的理解读这句话。
（3）“什么时候？你要是愿意就明天。”
　　　　明确：母亲的爱多么急切。再读带着感受读。
（4）“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备。’”
　　　　明确：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。
（5）再看看这句话——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。
a 母亲“扑”（课件在下面加点）过来，扑住的究竟是什么？
明确：母亲的爱好坚定！送到句子中再读这句话。（重点体会“在一块儿”）
b 母亲抓住我的手，母亲“抓”（加点）住的究竟是什么？
明确：母亲的爱多么执着！送到句子中再读这句话。（重点体会“好好儿”）
　c 母亲忍住哭声，母亲“忍”（加点）住的究竟是什么？
　明确：母亲的爱多么深沉！送到句子中再读。（重点体会“活”）（注意：以上根据学生情况来随时调控和引导。）
　　 总结：母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
3.引导赏析含义深刻的句子：
（1）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红到看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。好好儿活……”
（3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。
（4）我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
4.自由朗读，找出最令你感动的句子，读一读，品一品写的好在哪里。
（引导学生抓住人物细致的动作、神态、语言等方面的描写，体会深沉无私的母爱。并指导学生读出真情。并抓住有关神态、动作、语言等的关键字、词体会深沉而无私的母爱，进而把握文章主旨，指导写作技巧。）
在学生提到最后一个自然段时，利用多媒体课件展示有关菊花的画面，巧妙地引导学生和老师一起熟读成诵。
5.齐读文章最后以自然段，感知文章主旨，学习借景抒情的写法。明确“好好活”的含义。
①全班有感情地齐读。
②小组讨论：作者为什么浓墨重彩地描写那些菊花？（明确：借景抒情的写作手法）。从菊花在“秋风中正开得烂漫”，可以看出“我”已经驱走了心头的阴霾，增强了生活的勇气和信心，而这正体现了母爱的伟大；写菊花的淡雅、高洁、热烈而深沉，正象征了母亲对子女的那种纯洁高尚、深沉无私、感人至深的母爱。借景抒情是指让感情依附于一定的景物，通过景物描写来抒发情感，它能使情和景互相感应，互相交融。
③请试着把“母亲没有说完的话”说完整。
六、拓展延伸
学生自主学习《散文诗两首》
1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
2.你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
3．诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。
4.你发现诗歌美在哪里？
“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 。
《荷叶·母亲》冰心
1．把握作者的思想感情。
2．作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。
环 境 红 莲 心 情
一写红莲
二写红莲
三写红莲
3.作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。
4.延情—发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。
如：母亲啊！您是_________, 我是_________，_________，_________。
七、成果采撷
史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。 其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》等
文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法。
【达标测试】（20分）
1. 给下列加点字注音：（10分）
瘫痪（ ）（ ）憔悴（ ）（ ）诀别 （ ）
翻来覆去（ ） 喜出望外（ ）捶打（ ）烂漫（ ）（ ）
2.解释词语（4分）
憔悴：
瘫痪：
3.理解语句含义（2分）
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。母亲“挡”住的究竟是什么？
（实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）
4. 作者为什么浓墨重彩地描写那些菊花？（2分）
（明确：借景抒情的写作手法。从菊花在“秋风中正开得烂漫”，可以看出“我”已经驱走了心头的阴霾，增强了生活的勇气和信心，而这正体现了母爱的伟大；写菊花的淡雅、高洁、热烈而深沉，正象征了母亲对子女的那种纯洁高尚、深沉无私、感人至深的母爱。借景抒情是指让感情依附于一定的景物，通过景物描写来抒发情感，它能使情和景互相感应，互相交融。）
【布置作业】
掌握字词，完成相关练习。
【自我反思】
【知识链接】　　　
史铁生平经历:
史铁生 ( http: / / baike. / view / 39292.htm" \t "_blank )，1951年1月4日出生于北京，河北涿县 ( http: / / baike. / view / 1659339.htm" \t "_blank )（今涿州市 ( http: / / baike. / view / 110393.htm" \t "_blank )）人，.是中国电影编剧 ( http: / / baike. / view / 94507.htm" \t "_blank )，著名小说家，文学家 ( http: / / baike. / view / 66893.htm" \t "_blank )。生前曾任北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席。1958年入北京 ( http: / / baike. / view / 2621.htm" \t "_blank )东城区王大人胡同小学读书，1967年毕业于北京清华大学 ( http: / / baike. / view / 327604.htm" \t "_blank )附属中学（初中）。1969年到陕西延川插队落户。1972年回北京，1974—1981年在北京新桥街道 ( http: / / baike. / view / 669515.htm" \t "_blank )工厂做工，后因瘫痪而停薪留职，回家养病。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说 ( http: / / baike. / view / 41555.htm" \t "_blank )多篇，1983年他参加中国作家协会 ( http: / / baike. / view / 113514.htm" \t "_blank )。从1986年起，即为北京作家协会合同制作家，后为北京作家协会 ( http: / / baike. / view / 2761174.htm" \t "_blank )驻会作家，一级作家职称。1996年11月，短篇小说《老屋小记 ( http: / / baike. / view / 5472575.htm" \t "_blank )》获得《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。小说《我的遥远的清平湾 ( http: / / baike. / view / 528853.htm" \t "_blank )》、1984年全国优秀短篇小说奖，作品风格清新，温馨，富有哲理和幽默感，在表现方法上追求现实主义 ( http: / / baike. / view / 6464.htm" \t "_blank )和象征手法的结合，在真实反映生活的基础上注意吸收现代小说的表现技巧，从成名作《我的遥远的清平湾 ( http: / / baike. / view / 528853.htm" \t "_blank )》到《插队的故事》，作品从内容到形式技巧都显出异乎寻常平淡而拙朴，属意蕴深沉的“散文化”作品。
另外，他还创作了电影剧本《多梦时节 ( http: / / baike. / view / 9645507.htm" \t "_blank )》《与人合作》、《死神与少女 ( http: / / baike. / view / 639765.htm" \t "_blank )》等，《死神与少女》属于一种新的电影类型——诗电影 ( http: / / baike. / view / 768389.htm" \t "_blank )，这为电影类型的发展作出了新的贡献，这两部影片都由林洪洞执导，第三届儿童电影童牛奖艺术追求特别奖，《死神与少女》以其对人生价值 ( http: / / baike. / view / 54523.htm" \t "_blank )的探索于1989年获保加利亚 ( http: / / baike. / view / 21781.htm" \t "_blank )第十三届瓦尔纳 ( http: / / baike. / view / 1183023.htm" \t "_blank )国际红十字会与健康电影节荣誉奖。
史铁生著有短篇小说《午餐半小时 ( http: / / baike. / view / 2000212.htm" \t "_blank )》《我们的角落》《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》《第一人称 ( http: / / baike. / view / 548433.htm" \t "_blank )》《别人 ( http: / / baike. / view / 718454.htm" \t "_blank )》《老屋小记 ( http: / / baike. / view / 5472575.htm" \t "_blank )》；中篇小说《关于詹牧师的报告文学 ( http: / / baike. / view / 6792719.htm" \t "_blank )》《插队的故事》《礼拜日 ( http: / / baike. / view / 82608.htm" \t "_blank )》《原罪·宿命》《一个谜语的几种简单的猜法》《小说三篇 ( http: / / baike. / view / 5892656.htm" \t "_blank )》《中篇1或短篇4》等；散文《好运设计》《我与地坛》《墙下短记》《足球内外》；长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅 ( http: / / baike. / view / 497376.htm" \t "_blank )》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。已出版作品散文集《一个人的记忆》《灵魂的事》《答自己问》《我与地坛》《病隙碎笔》《扶轮问路》长篇小说《务虚笔记》,《秋天的怀念》被选入冀教版小学六年级课本，也被选入语文上海版中学七年级课本。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血 ( http: / / baike. / view / 53434.htm" \t "_blank )在北京宣武医院 ( http: / / baike. / view / 2276822.htm" \t "_blank )抢救无效去世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
（史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词）
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