22．《看云识天气》教学案

22．《看云识天气》教学案
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【教材分析】
《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明方法和说明顺序，因此说明层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。
【学习目标】
1．把握文章结构，理清写作思路。
2．利用表格，列出云及光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
3．初步掌握打比方、下定义、分类别、作比较、引资料的说明方法。
4. 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
5. 自主合作学习《化石吟》
【重点难点】
1．把握文章结构，理清写作思路；利用表格，列出云及光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
2．初步掌握打比方、下定义、分类别、作比较、引资料的说明方法。
【教学方法】
自主探究、合作交流
【课时安排】
1课时
【教学准备】
课件 一案两单
【教学过程】
导入新课
俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云）。的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字、天气的“招牌”——飘浮的云彩。
二、预习检测
给下列加点字注音：
峰峦（luán） 预兆（zhào） 匀称（yún ） （chèn ） 崩塌（tā ） 弥漫（ mí ） 一霎间（ shà ）
三、整体感知
1．看云识天气最基本的经验是？（用课文中的原话）
天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
2. 本文主要介绍了哪些云及其光彩 它们各有怎样的特征 分别预示怎样的天气情况 （请你填写下列表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。看谁填得又快又好。）
晴天云简表
云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆
卷云 像羽毛像绫纱，丝丝缕缕的漂浮着 最高 最薄 象征晴朗
卷积云 像水面上的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪
积云 像棉花团，上午出现，午后最多，傍晚消散 2000米左右 较薄 阳光温和
高积云 像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列匀称 2000米左右 较薄 天晴
雨雪冰雹云层变化简表
云名 变化过程 形状 位置 天气征兆
卷层云 卷云聚集，向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴
高层云 卷云越变越低越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪
雨层云 高层云变得更低更厚 暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵
积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹
云的光彩简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风
华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨
霞 早、晚，太阳照者对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里
妙点揣摩
本文主要采用了打比方、下定义、分类别、作比较、引资料的说明方法，请找出文中相关的句子，并体会其表达效果。
如：有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。
“它们有的像羽毛……有的像鱼鳞……有的像羊群……有的像一床大棉被”——形象生动地说明了云的形态特点，增强了文章的趣味性。
补充资料一：说明文知识小解
1. 定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
2. 说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
3. 说明文的分类
1）以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
2）以表达方式为标准可划分为平实说明文和生动说明文。
4. 说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
5. 说明的方法常见的有八种：
举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。
说明事物的方法很多，常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等等。
1．下定义，是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
2．分类别，是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
3．举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
4．作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
5．打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
6、列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得更精确、更具体。
7．画图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。
8．引资料，资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。
补充资料二：说明方法的作用
1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
3、打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明了该事物的××特点。
5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
6、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵，使说明更严密。
7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8、引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强了说服力，如引用古诗文、谚语、
五、问题探究
1. 看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答？
2．文中最先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？
3。全文的中心句是哪一句？
4。“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪
的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？
5．最后一段的大意是什么？对全文有何意义？
6．全文的结构如何？
明确：1）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。
2）“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气；起总领全文的作用
3）天上挂着什么云，就会有什么样的天气
4）起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的第一句
5）指出看云识天气的目的、方法和注意事项。
6）看云识天气 （总）云就像天气的招牌---看云可以识天气
（分）看云识天气的方法 形态
光彩
（总）看云识天气的意义及局限
六、拓展延伸——自主合作学习《化石吟》
解决以下几个问题：
1. 本诗题目中的"吟"字有何含义？请用简洁的语言概括本诗赞颂的的主要内容
2. 沉睡亿年的石头说了什么话？
3. 找出自己喜欢的句子,说说喜欢的理由;也可说说在读诗过程中碰到的困惑之处。问题组例举:
　　a."你把我的思绪引向远古"一句在全诗中起什么作用 ？
文中的思绪引向远古,既引起了下文,又表现了作者的思路.
b."你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答"一句,告诉我们什么道理 ？
科学研究得出生物进化论的观点，否定了上帝创造万物的说法。
　　c.怎样理解"黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码"一句 ？
　 因为在化石中,作为生命基本物质的有机化合物还保留着,为科学研究提供了必要的条件.　　
d."时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画"是写人吗 你是怎样理解的 ？
"刻下道道皱纹"写的是化石,这是一种比喻,人脸皱纹是生命历程的写真,而把化石比作人脸皱纹,说明化石是地球历史的见证,这样设喻,生动形象,将抽象的事理具体化.
4. 说说诗中第1节运用了什么修辞手法,有什么作用？
排比的修辞,通过连续的四个问句,增强语势,富有强烈的节奏感,也表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲,开启了读者想像与联想的闸门。
七、成果采撷
总结归纳打比方、下定义、分类别、作比较、引资料等说明方法的表达效果。
【达标测试】
1．给加粗的字注音。
峰峦（ ） 弥漫（ ） 月晕（ ）
霎间（ ） 匀称（ ） 弧形（ ）
2．根据拼音写汉字。（5分）
预zhào （ ） 轻yíng （ ） lín（ ）波 崩tā（ ） 点zhuì（ ）
3．语段阅读。
① 天上的云， 真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……②它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。③刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。④云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1．理解填空。
①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________ ”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________ ”来说明的。
②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________ 。这句话所用的说明方法是 。
2．本文的中心句是（ ）
A．天上的云，真是姿态万千，变化无常。
B．它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
C．刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
D．云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
3．本段运用了哪几种修辞手法？请选出正确的一项（ ）
A．比喻、排比、拟人、对比 B．夸张、比喻、引用、对比
C．比喻、排比、引用、夸张 D．排比、拟人、借代、引用
4．本段文字在结构安排上采取了什么方法？
答：_____________________________ __。
【布置作业】
1.从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。
2.民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些（可以查阅资料或向有经验的长辈请教），分类积累。
3.完成《同步学习》相应题目。
【自我反思】
【知识链接】　　　
一、看云识天气
天上钩钩云，地下雨淋淋。
天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。
云往东，刮阵风；
云往西，披蓑衣。
早上乌云盖，无雨也风来。
山戴帽，大雨到。
云吃雾下，雾吃云晴 。
黄云上下翻，将要下冰蛋。
二、看天象测天气
日晕三更雨，月晕午时风。
东虹日头，西虹雨。
朝霞不出门，晚霞行千里。
星星眨眼，有雨不远。
日出一点红，不雨便是风。
地黄有风，天黄有雨。
日落晴彩，久晴可待。
星星稠，满街流。
三、看物象测天气
蚂蚁搬家，大雨要下。
蜻蜓低飞，不风即雨。
“蜘蛛结网晴，收网阴”。
蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。
蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。
乌鸦唱晚，风雨不远。
教师随笔