Unit4 My name is gina—Section B(3a-3b) 教案（表格式）

集体备课教案
学科： 英语 主备人： 备课时间： 上课时间：
课题 Unit4SectionB(3a-3b) 课型 New 审核签字 序号 22
学习目标与重难点 学习目标1）熟练运用所What特殊疑问句询问他人姓氏和名字2）能够用所学知识询问他人的电话号码3）学会制作自己的ID Card4）熟练介绍自己及他人的名和姓，尤其是中文及英文名字重点和难点：1. 区分first name 与 last name。2.电话号码的询问及回答 恰当具体可测
媒体运用 1.教师准备：课件2.学生准备：学案、练习本 整合点准确恰当
教学思路 1. 设计自己的ID Card的方式掌握句型。2.培养学生学习英语的兴趣，让学生体会学习英语的快乐。 具体明晰
导语设计 歌曲导入法Hello, everyone . Let’s listen to a “Ten little Indian boys” song.You can sing together. OK, you sing very well.This class,we will learn hoe to make your ID Card. 精炼灵活紧扣学习目标
板书设计 What’s his /her first/last name/phone number ...... 知识结构纲要化
“幸福课堂”模式教学过程 研讨修改
Step1.Lead in 欣赏“Ten little Indian boys”。Step2检查前置作业. 拼写单词与回顾句型。Step 3.Guessing game：1）看视频猜对话内容（课件），创设目标语言情境。2）复习姓名，引入first name与 last name。Step 4.目标语言1)教学。1) 通过介绍名人，引入自我介绍句型，板书讲解。2）句子接龙比赛。3) 同桌秀：与同伴练习对话。Step 5.中英文名字的差异1）看人名，找差异2）姓氏和名字顺序有差异Step 6. 目标语言4)教学。1）书写中文名字2）名字书写秀3）书写英文名字4）据名字来相互询问Step 7．语法点拨：展示中英文名字，总结两种形式。 Step 8. 3b设计自己的ID Card：Step 9．秀出自己：根据自己的ID Card来介绍自己Step 12．当堂达标及反馈：利用学案完成。Step 13．作业布置：根据课堂检测达标率来布置，注意分层ABC
反思重建